楊卓然

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，思政課程的教育價值得到了廣泛的認可，對于這樣一種重要的教學活動，如何在具體課程中開展德育工作需要教師進一步的研究與提升。本文主要從初中語文教學的角度，研究如何通過語文教學活動來實現(xiàn)對學生的德育滲透。

【關鍵詞】初中語文;德育工作;德育滲透

一、前言

當前德育工作還處于發(fā)展階段，以“立德樹人”為根基不斷提升德育工作的成效，是目前教育領域的重點工作。目前的課程教學更加看重的是實效性的教育，而在初中階段開展德育教育，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的德育課程，還要進一步開拓德育教育的渠道，從不同的角度來加強德育教育，強化對學生的德育培養(yǎng)效果。事實上，不少學科本身都能夠成為德育教育的渠道，能夠在教學活動中對學生進行德育滲透，讓學生在學習專業(yè)知識的過程中，自然而然地接受到德育教育。因此，課程教育應當成為德育工作的開展渠道之一，其中，語文課程以文化教學為載體，是德育教育滲透的良好渠道。本文主要針對當前初中階段的德育教育問題，從初中語文的角度探究德育教育的滲透路徑，通過語文教學活動來實現(xiàn)對學生的德育教育。

二、初中語文教育中開展德育工作的基礎

德育工作是圍繞“立德樹人”目標下的重要教育過程，關注的是學生思想上的成長，能夠給予學生正確的思想引導，使學生的世界觀、價值觀、道德觀、行為等能夠得到有效的引導。新時代的德育教育工作中，首要的任務是讓習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，進課堂，進學生的內(nèi)心。習近平新時代中國特色社會主義思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。思政課程作為意識形態(tài)教育的主要陣地，是貫徹落實黨的方針政策的有效路徑，是引領學生自覺投身中華民族偉大復興建設事業(yè)的重要途徑。而初中語文課程作為核心課程之一，自身有著極為豐富的德育素材，應該更好地承擔起思政課程的教育作用。初中語文課程以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，能夠引導學生在學習課程內(nèi)容的過程中，對其中所蘊含的德育內(nèi)容進行思考，從而實現(xiàn)從語文課程學習到德育思考的過渡，實現(xiàn)德育成效。

三、初中語文教學中的德育工作開展策略

（一）結合課本進行德育滲透，提升學生德育水平

在初中語文教學中開展德育工作的過程中，結合課本內(nèi)容進行德育滲透是最為基本的教學策略。教師在教學過程中，應當結合課堂上的具體知識點，對德育內(nèi)容進行有機滲透。語文課本中，相應的內(nèi)容有著相應的德育核心，教師要關注如何對內(nèi)在的德育內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化與提取，為學生呈現(xiàn)出更加明確的德育過程。具體而言，初中語文教師要結合具體的課本內(nèi)容，依據(jù)課文中所表達的德育思想，進行進一步的德育強化。例如，教師在講解曹文軒的《孤獨之旅》時，應當重點講解課文中所表達出來的頑強毅力，借此教導學生人生需要在艱苦的條件中進行錘煉，以養(yǎng)成堅忍不拔的意志，引導學生自覺培養(yǎng)堅強的意志，為日后的健康成長、全面發(fā)展奠定思想基礎。

（二）優(yōu)化教學課堂，實現(xiàn)德育和語文的互相促進

在初中語文教學中，教師還應當重視課堂教學形式的優(yōu)化，采用靈活開放的課堂教學活動形式，實現(xiàn)德育教育與語文課程的互相促進。在具體教學中，教師要注重采用不同的教學手段，以豐富教學內(nèi)容，深化學生的認知。例如在學習《白楊禮贊》之后，教師可以引導學生開展小組自主學習活動，搜集邊疆故事進行分享;也可以引導學生從生活中常見的事物入手，模仿《白楊禮贊》的形式，創(chuàng)作一篇短篇散文。通過不同形式的學習活動，學生能夠?qū)κ匦l(wèi)祖國大好河山的戰(zhàn)士們樹立起敬佩之心，從而強化學生的愛國主義精神，提升學生的民族歸屬感。

參考文獻：

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