林占萍

【摘要】在新課改的深入推進(jìn)下，小學(xué)思想品德學(xué)科對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量的進(jìn)步能夠起到積極的作用，因此教師要提高對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的重視程度，提高自身專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，借助靈活多樣的教學(xué)模式來(lái)豐富小學(xué)思想品德課堂的內(nèi)容和形式，提高小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)效率，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的思路和方法，讓學(xué)生在扎實(shí)掌握文化知識(shí)的前提下養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和品德素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德? 課堂教學(xué)? 效率提升

【中圖分類號(hào)】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）02-0046-03

在以往的思想品德課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣將自己放在主導(dǎo)位置，學(xué)生習(xí)慣于按照教師的節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)和研究，如此很難有效啟迪學(xué)生的智慧、發(fā)散學(xué)生的思維。為了改變當(dāng)前這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師一定要提升思想覺(jué)悟，以思想來(lái)指引行為，提升教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供正確積極的指導(dǎo)。在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供自主思考與實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。教師要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中促進(jìn)自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提升，在教學(xué)中多融入有趣新鮮的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在趣味環(huán)境下結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行拓展延伸，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)策略。

一、提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的必要性

（一）有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

在新課改的推進(jìn)下，對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)都提出了新的要求，為了貫徹落實(shí)新課改的教育理念，教師要將文化教學(xué)和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑。當(dāng)今社會(huì)所需要的是德智體美勞綜合發(fā)展的全面化人才，教師要在認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的前提下展開(kāi)思考，改變以往重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的教學(xué)思想，敢于突破固有思維，豐富教學(xué)手段，明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極的思想態(tài)度，這能夠讓學(xué)生受益終身。

（二）有利于增強(qiáng)課堂有效互動(dòng)

一節(jié)成功的課堂需要教師正確的引導(dǎo)和學(xué)生積極的配合，雙向互動(dòng)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。想要提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率，教師必然會(huì)將新鮮有趣的教學(xué)方式融入其中，在此背景下有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)配合教師完成相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)際參與的過(guò)程中體會(huì)其中的精神品質(zhì)，發(fā)揮思想品德學(xué)科的育人作用，實(shí)現(xiàn)課堂雙向互動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

提高小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)效率，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上提高自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)思想品德內(nèi)容的學(xué)習(xí)明確行為規(guī)范，嚴(yán)格約束自己的言語(yǔ)和行為。在思想品德課堂教學(xué)中，教師要在明確這一學(xué)科特點(diǎn)與核心素養(yǎng)的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)思考和分析，讓學(xué)生能夠體會(huì)到這門學(xué)科的重要價(jià)值和積極意義，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的基本原則

（一）學(xué)生主體原則

教師要想提高小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)效率，無(wú)論在任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都要將學(xué)生放在主體地位，多給學(xué)生提供展示自我能力、闡述內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的智慧得到啟迪、能力得到挖掘，在輕松愉悅的課堂氛圍下發(fā)散學(xué)生的思維。在備課時(shí)教師要做好充足的準(zhǔn)備，在課件中適當(dāng)“留白”，在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到自身存在的價(jià)值，在教師的引導(dǎo)下發(fā)散思維、啟迪智慧，提升能力。

（二）因材施教原則

教師要在教學(xué)中采取分層教學(xué)的方式，由淺入深、層層遞進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想行為上存在差異，教師在思想品德課堂教學(xué)中一定不要制定統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整，以學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)教學(xué)，豐富教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

三、提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的策略

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材

保證備課質(zhì)量是提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的前提條件，教師要提高對(duì)于備課環(huán)節(jié)的重視程度，通過(guò)提高備課質(zhì)量來(lái)為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。備課要從備教材、備學(xué)生等方面出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從多個(gè)角度進(jìn)行分析。在書寫備課教案時(shí)，教師要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)流程等，并且根據(jù)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)好相關(guān)的問(wèn)題和多樣的活動(dòng)，在課堂上確保所有的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有條不紊地實(shí)施。在鉆研教材時(shí)要深入全面，對(duì)于教材中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都不能忽視，深刻研究教材編寫者的意圖，將教材中的內(nèi)容進(jìn)行充分整合，在整合之后制定教學(xué)方案。例如：在“誠(chéng)信是金”這一課的備課環(huán)節(jié)，教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面展開(kāi)，即知識(shí)目標(biāo)——讓學(xué)生正確理解誠(chéng)信的含義，以誠(chéng)信來(lái)要求自身的思想和行為;能力目標(biāo)——引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行拓展延伸，感受誠(chéng)信內(nèi)涵;情感態(tài)度價(jià)值觀——在生活中做一個(gè)守誠(chéng)信的人，養(yǎng)成良好品質(zhì)。在明確教學(xué)目標(biāo)之后教師要針對(duì)教材進(jìn)行深入剖析，梳理好整體框架，明確此話題中的兩個(gè)主題，針對(duì)每個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。還要明確教學(xué)重難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)來(lái)制定合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，攻克難點(diǎn)。在完成這些備課準(zhǔn)備工作之后，教師要根據(jù)教案來(lái)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)用具，如多媒體課件、誠(chéng)信故事等。教師只有從多個(gè)方面來(lái)做好備課工作，才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效率提供保障，避免在課堂上出現(xiàn)一些難以解決的問(wèn)題。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，教師如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生會(huì)更愿意主動(dòng)投入到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐參與中深化理解和體會(huì)。常見(jiàn)的創(chuàng)設(shè)情境的方式包括多媒體情境、生活情境、游戲情境等，教師要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，適當(dāng)做出調(diào)整，在具體的情境中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。例如：在《交通與我們的生活》這一課的教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中可以先給學(xué)生提出問(wèn)題，如：（1）生活中常見(jiàn)的交通方式有哪些？（2）大家乘坐過(guò)哪些交通工具？（3）乘坐不同交通工具的感受是什么？通過(guò)提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，在學(xué)生思考和回答之后教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，順勢(shì)引出今天的教學(xué)內(nèi)容——交通與我們的生活。接下來(lái)教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境，以動(dòng)畫視頻的形式呈現(xiàn)多種多樣的交通工具，如汽車、公交車、地鐵、輕軌、飛機(jī)、火車、自行車等，以有趣的形式集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生從更加深層的角度進(jìn)行剖析，思考這些交通工具給人們生活帶來(lái)了怎樣的變化。通過(guò)這種方式將學(xué)生引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)消除學(xué)生對(duì)于此門學(xué)科的陌生感，幫助學(xué)生放松身心，以輕松舒適的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在積極參與實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)思想品德的內(nèi)涵和魅力。

（三）豐富活動(dòng)，拓展思維

豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)是提升學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維的有效途徑。教師在小學(xué)思想品德課堂的教學(xué)中，要改變以往單一枯燥的活動(dòng)形式，借助趣味多樣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入于教師組織的教學(xué)活動(dòng)中。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)能夠帶給學(xué)生新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，啟迪學(xué)生的智慧，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中教師要仔細(xì)做好觀察記錄，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出一些指導(dǎo)，在活動(dòng)結(jié)束之后要給予學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)秀和不足之處。例如：在“我和規(guī)則交朋友”這一單元的教學(xué)中，這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得守規(guī)則的重要性，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N各樣的規(guī)則產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)將其展現(xiàn)出來(lái)。教師可以先通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一些不守規(guī)則的視頻動(dòng)畫，如過(guò)馬路不走斑馬線、公共場(chǎng)所大聲喧嘩打鬧、隨地吐痰等。在播放完動(dòng)畫之后讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，闡述這些不守規(guī)則的行為給社會(huì)和他人帶來(lái)的影響。通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫來(lái)刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，為接下來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)教師可以給學(xué)生出示幾個(gè)事件背景，讓學(xué)生以角色扮演的方式將其呈現(xiàn)，如可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)公共場(chǎng)所排隊(duì)的情境，讓學(xué)生分別表演守規(guī)則和不守規(guī)則的兩種做法，其他學(xué)生觀看表演并進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式能夠?qū)⒁?guī)則意識(shí)更加直觀強(qiáng)烈地滲透給學(xué)生，讓學(xué)生能夠體會(huì)到規(guī)則的重要性，并在此基礎(chǔ)上來(lái)約束自己的言語(yǔ)和行為，提高本節(jié)課的教學(xué)效率，增加課堂教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性和實(shí)效性。

（四）創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境

良好的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生雙向溝通的過(guò)程，不應(yīng)該是以其中一方為主導(dǎo)，因此教師在教學(xué)中要改變管理者的姿態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍，在學(xué)習(xí)和生活中都要給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受到教師的尊重，這能夠吸引學(xué)生主動(dòng)配合教師完成相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)將真實(shí)想法分享給教師，有困難時(shí)主動(dòng)尋求教師的幫助。在課堂上教師要多采取激勵(lì)政策展開(kāi)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)及時(shí)給出鼓勵(lì)，樹立其學(xué)習(xí)自信;當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師也要給予包容和諒解，通過(guò)耐心的引導(dǎo)幫助學(xué)生捋順答題思路，深刻理解知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免激發(fā)學(xué)生的逆反心理。在課后評(píng)價(jià)中教師也要讓學(xué)生能夠參與其中，共同成為評(píng)價(jià)的主體，這能夠讓學(xué)生樹立自信，還能夠提高學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生能夠在互相分享中提高自我水平，在遇到一些情況時(shí)可以采取正確的方式去解決，逐步提高學(xué)生的綜合能力和品德素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生終身健康發(fā)展能夠產(chǎn)生正面的影響。例如：在“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”這一課的教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由討論，大膽闡述內(nèi)心的想法，給學(xué)生提出一些危險(xiǎn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生思考此場(chǎng)景下應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。當(dāng)一人說(shuō)出自己的想法后，其他人可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出此做法的可取之處和不足之處，同時(shí)要說(shuō)明理由。教師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心，通過(guò)這種方式將學(xué)生的智慧凝聚到一起，創(chuàng)設(shè)自由、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠逐漸消除對(duì)這門學(xué)科的畏難情緒，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。除此之外，教師還要認(rèn)真了解學(xué)生的想法，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

（五）趣味游戲，提高效率

游戲?qū)τ谛W(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，教師在思想品德課堂教學(xué)中要善于借助游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力、樹立正確觀念。教師要設(shè)計(jì)趣味多樣的教學(xué)游戲，將趣味性與教育性相結(jié)合，給學(xué)生提供舒適愉悅的教學(xué)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，教師要盡量提高學(xué)生的參與度，讓每一名學(xué)生都有參與游戲或發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，促進(jìn)全班學(xué)生能力的整體進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。例如：在“我的一家人”這一課的教學(xué)中，教師可以提前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下搜集與家人有關(guān)的資料，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的家人相冊(cè)。在相冊(cè)中可以由學(xué)生手繪每一個(gè)家庭成員的形象，在課堂上學(xué)生需要通過(guò)自己制作的相冊(cè)將家人介紹給老師和同學(xué)們，包括家人的職業(yè)、興趣、特長(zhǎng)、年齡等。通過(guò)這種方式可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“家庭”和“家人”的概念有著不同的理解，但是其核心都在圍繞“愛(ài)”展開(kāi)。在學(xué)生展示之后，教師要及時(shí)給出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生也可以表達(dá)自己的感受。通過(guò)這種方式營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“家人”的含義，深化學(xué)生對(duì)親情的理解和體會(huì)，樹立積極正確的情感觀念。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)，教師認(rèn)識(shí)到提高思想品德課教學(xué)效率的重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，努力推動(dòng)文化教學(xué)和素質(zhì)教育的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力。教師要在認(rèn)真遵循基本原則的基礎(chǔ)上優(yōu)化和完善教學(xué)方案，創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，為思想品德課堂增添生機(jī)與活力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供積極正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到思想品德學(xué)科的趣味和魅力，積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。

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