付平
摘要:隨著我國社會經(jīng)濟水平的提高,社會需求、行業(yè)需求也悄然發(fā)生了變化,如今需要更多具有高水平、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。中職教育機構(gòu)的主要任務(wù)是培養(yǎng)出具有較強電工電子專業(yè)技能、掌握扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識、擁有較高職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。在具體教學(xué)過程中,為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,電工電子專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)融入信息化教學(xué)手段推廣教育改革、教育創(chuàng)新,力求為學(xué)生構(gòu)建出更具豐富性、個性化的學(xué)習(xí)空間?;诖?,本文圍繞信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)中的應(yīng)用實踐展開論述,希望能夠為一線教育者提供更多借鑒與參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中專教育;電工電子;應(yīng)用實踐
電工電子類專業(yè)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高,學(xué)生需要具備良好的理解能力、合作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。也就是說,教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對癥下藥,根據(jù)不同水平、不同層次學(xué)生的特點進行針對性教學(xué),磨煉學(xué)生的意志力、鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力,一步步提高學(xué)生的綜合水平。為避免課堂參與度不高、學(xué)習(xí)積極性不強等問題對學(xué)生造成不良影響,一線教師有必要融入信息技術(shù)實施教學(xué),一方面鍛煉學(xué)生的知識與技能,另一方面增強學(xué)生的思想認(rèn)知、強化學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用意義
想要在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)過程中融入信息技術(shù)實施教學(xué),專業(yè)教師需要學(xué)習(xí)新理論和新技術(shù)來創(chuàng)新教學(xué)模式。這一過程中,教師的信息素養(yǎng)能力得到了鍛煉和強化,教師的教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗等也在潛移默化中進步了。一般來說,中專學(xué)校也會基于校企合作為教師提供培訓(xùn)機會,讓教師學(xué)習(xí)前沿技術(shù)、教學(xué)手段等,也將能夠提高教師的職業(yè)素質(zhì),進而能夠促進電工電子類專業(yè)教學(xué)水平不斷提升。
信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用能夠強化學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力,進而能夠提高中專學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。實際課程中,無論是教學(xué)場景更多元化了,還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段更加豐富了,其最終都作用于中專學(xué)生,能夠帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗,從而能夠促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂實訓(xùn)。久而久之,中專學(xué)生能夠自然養(yǎng)成專業(yè)思維、創(chuàng)新思維,從而能夠獲得“質(zhì)的”進步與成長。
二、信息技術(shù)在中專電工電子類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)教育理念的融入
將信息技術(shù)科學(xué)融入電工電子類專業(yè)教學(xué)過程中,首要任務(wù)就是要實現(xiàn)觀念融合。也就是說,教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)的先進性與科學(xué)性,并圍繞信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式,推廣超星爾雅、暢言課堂、藍墨云班課等教育產(chǎn)品進入課堂,從根本上提升電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。值得注意的是,教師還要充分尊重學(xué)生的主體地位,以強化學(xué)生知識能力與綜合素質(zhì)為根本,致力于將其培養(yǎng)成為適合社會、行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
(二)教育資源的整合
將信息技術(shù)與電工電子類專業(yè)課程進行整合,還需要將相關(guān)的教育教學(xué)資源整合到一起。無論是信息技術(shù)資源,還是電工電子教學(xué)資源,一般情況下都較為豐富,對其進行科學(xué)整理、拆解、重組等,都能夠為課程教學(xué)所用,從而能夠為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上,教師還需要合理利用資源,充分發(fā)揮教育資源的重要作用,讓每一位學(xué)生都能夠享受到益處。以微課資源為例,專業(yè)教師就可以提前制作并發(fā)放,讓學(xué)生借助微課資源做好預(yù)習(xí)工作,讓學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。實際上,微課資源的妙用遠不止于此,教師還可以制作講解類微課、總結(jié)類微課等,致力于通過微課感染學(xué)生、影響學(xué)生,為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗,同時促進學(xué)生的專業(yè)知識技能、綜合素質(zhì)等不斷進步和提升。
(三)教學(xué)方法的創(chuàng)新
將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為信息化教學(xué)方法至關(guān)重要,它也是提升專業(yè)課程教學(xué)效率的重要方法之一。在推廣新的教學(xué)方法前,專業(yè)教師需要做好教學(xué)設(shè)計,提前制定教學(xué)目標(biāo)、策劃教學(xué)活動、完善教學(xué)細(xì)節(jié)等,以適應(yīng)中專生實際水平的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法實施教學(xué)。應(yīng)用新的教學(xué)方法過程中,專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計和運用,如布置線上預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在超星爾雅平臺中了解和學(xué)習(xí)理論知識,實際教學(xué)過程中引入案例佐證,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)解決問題方法,一方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,另一方面強化學(xué)生的思維能力、邏輯能力、解決問題能力。
三、結(jié)語
總而言之,科技文明改變了生活常態(tài),也使得“教”與“學(xué)”發(fā)生了翻天覆地的變化,基于信息技術(shù)的教育改革勢在必行,中職電工電子類專業(yè)中也應(yīng)當(dāng)推廣這一技術(shù),力求構(gòu)建出信息化的教學(xué)模式、教學(xué)空間,為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。與此同時,中學(xué)生能夠通過信息技術(shù)手段實現(xiàn)高效學(xué)習(xí),進而能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)能力與素質(zhì)的全面提升。
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