唐琴琴
摘 要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法,不能還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣讓孩子過(guò)早成為了應(yīng)試教育的產(chǎn)物,學(xué)前教育的階段,在親子活動(dòng)的過(guò)程中滲透德育,這一點(diǎn)很重要。學(xué)前階段學(xué)生的年齡都比較小,而且這個(gè)時(shí)候并沒(méi)有一個(gè)成熟的是非觀念,進(jìn)行理論文化知識(shí)的教學(xué),同時(shí)滲透德育,讓學(xué)生們可以一邊學(xué)習(xí)一邊提高自己的道德素養(yǎng),培養(yǎng)自己的三觀,那么他們才可以在自己長(zhǎng)大更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)或者工作當(dāng)中做的更加出色。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育,德育滲透,綜合素質(zhì);綜合能力
作為新時(shí)代幼兒園教師,在教學(xué)的過(guò)程中要尤其的去注意對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的教學(xué),不可以?xún)H僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的教學(xué)。在幼兒園的階段,孩子可能會(huì)比較不懂事,剛剛接觸學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)候很難說(shuō)去完完全全的聽(tīng)教師的建議、指導(dǎo),所以在學(xué)前的教學(xué)階段,一定要去做好對(duì)于學(xué)生的德育工作,滲透德育的思想,做好引導(dǎo)的作用,注重在親子活動(dòng)中滲透德育。
一、強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)教育的重要性
其實(shí)在南疆這邊的教育過(guò)程中,由于教學(xué)資源較為匱乏,且教育水平條件相對(duì)于落后。使得了很多的家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏陪伴,而忽略了對(duì)于他們綜合素養(yǎng)的提升。作為學(xué)前教師,教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要給孩子們強(qiáng)調(diào),更是需要給孩子們的家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì),讓他們提升這方面的觀念,家校共育合作,進(jìn)而去提高孩子的品質(zhì),培養(yǎng)他們正確的是非觀念和三觀,只有做到了這一點(diǎn),孩子們才可以在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。
例如,教師疫情期間可以舉辦線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)槭芟抻诘赜虻脑颍虒W(xué)資源相對(duì)比較匱乏,而且少數(shù)民族比較偏多,他們很可能在送自己孩子進(jìn)幼兒園時(shí)候想的是孩子能夠通過(guò)幼兒園的啟蒙學(xué)習(xí),在以后的考試過(guò)程中更加的游刃有余,取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī),這也就使得很多的家長(zhǎng)忽略了對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)教育的側(cè)重。而疫情期間,學(xué)生無(wú)論是文化知識(shí)的學(xué)習(xí),還是各種道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)都在家中進(jìn)行,家長(zhǎng)成了學(xué)生的第一教師。在給學(xué)生家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,就一定要去注意能夠提高家長(zhǎng)們對(duì)于孩子道德品質(zhì)教育的重視程度,這是整個(gè)道德品質(zhì)教育的先行條件。
二、親子活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)孩子正確的是非觀
幼兒園階段開(kāi)展的各種親子活動(dòng),不僅能夠提高家長(zhǎng)和孩子之間的親情,也可以使得孩子在快樂(lè)的游戲過(guò)程中收獲到很多課本上收獲不到的東西。而且大多數(shù)的親子活動(dòng)都帶有一定的競(jìng)技性。家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行親子活動(dòng)的過(guò)程中,教師需要去強(qiáng)調(diào)友誼第一,比賽第二的競(jìng)技精神。并且要求家長(zhǎng)在親自活動(dòng)的過(guò)程中,需要去培養(yǎng)自己孩子一個(gè)正確的是非觀。今天親子活動(dòng)的過(guò)程中,滲透到的品質(zhì)教育,這也是必不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
例如,在今年這個(gè)特殊的社會(huì)背景當(dāng)中,家長(zhǎng)需要去注意給孩子足夠的陪伴,親子活動(dòng)的過(guò)程中需要去滲透道德品質(zhì)的教學(xué)。由于疫情,家長(zhǎng)和孩子之間接觸的機(jī)會(huì)也更多,時(shí)間也更長(zhǎng),把握好這一段時(shí)間去進(jìn)行正確的道德品質(zhì)教育。家里面孩子和家長(zhǎng)也可以進(jìn)行像兩人三足這樣的親子游戲。游戲的時(shí)候長(zhǎng)們意識(shí)到舉辦游戲的目的在于增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的感情溝通,并且讓孩子能夠在競(jìng)賽的過(guò)程中收獲到樂(lè)趣,收獲到東西。而不是單純的為了贏得這樣的比賽。比賽過(guò)程中,家長(zhǎng)需要去培養(yǎng)孩子們正確的是非觀,讓他們意識(shí)到比賽取勝并不是自己的目的,而是需要在比賽的過(guò)程中遵守比賽規(guī)則,拼盡全力懂得怎樣與他人進(jìn)行合作。這樣親子活動(dòng)的過(guò)程中滲透了道德品質(zhì)的教育,學(xué)生提升的不僅僅是自己的理論知識(shí)和協(xié)調(diào)性,合作能力等等更是提高了自己的道德素養(yǎng),明白了競(jìng)技的目的。學(xué)前的兒童年齡比較小,這個(gè)時(shí)候他們就像白紙一樣,教師在教學(xué)的過(guò)程中調(diào)整好自己的教學(xué)方法,和家長(zhǎng)之間進(jìn)行合作,親子教育的時(shí)候培養(yǎng)孩子正確的是非觀念,滲透道德品質(zhì)教育,提高孩子的道德品質(zhì)素養(yǎng),這是新時(shí)代幼兒園教師教學(xué)的過(guò)程中必不可忽略的一點(diǎn)。
三、在細(xì)節(jié)中滲透德育
要想在幼兒園的親子活動(dòng)過(guò)程中提高孩子的道德品質(zhì)素養(yǎng),滲透德育,那么細(xì)節(jié)的教學(xué)就必不可少。幼兒在學(xué)前階段年齡比較小,這個(gè)時(shí)候他們并沒(méi)有一個(gè)成熟的思想,也沒(méi)有一個(gè)正確的是非觀念,所以家長(zhǎng)和教師在進(jìn)行親子活動(dòng)的過(guò)程中,需要去注意創(chuàng)造一些道德品質(zhì)教育的細(xì)節(jié),家長(zhǎng)和教師也應(yīng)該身先士卒,做出榜樣的作用。孩子們很容易在自己的日常生活或者學(xué)習(xí)的過(guò)程中,模仿教師和家長(zhǎng),所以在親子活動(dòng)的時(shí)候需要去注意一些細(xì)節(jié),進(jìn)而去滲透道德品質(zhì)教育。
例如,由于疫情在家的原因,孩子們接觸到外面的人和事物都比較少,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)的一言一行就成了孩子們最多接觸到的東西。而孩子由于年齡,其后小,有著較強(qiáng)的模仿能力,卻沒(méi)有是非判斷能力,所以家長(zhǎng)需要去做好榜樣的帶頭能力。家長(zhǎng)在和自己孩子一同進(jìn)行親子活動(dòng)的時(shí)候,就一定要去注意一些細(xì)節(jié),進(jìn)而滲透道德品質(zhì)的教育。就拿簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō),在親子活動(dòng)的舉辦過(guò)程中,家長(zhǎng)很可能會(huì)和自己的孩子一起吃一些零食,或者喝一些飲料,在這些食物和飲料的垃圾處理上面,家長(zhǎng)需要讓孩子們看到自己能夠主動(dòng)地將垃圾給扔到垃圾桶里面去。而且家長(zhǎng)需要讓孩子們懂得分享是美德,能夠把自己的零食和飲料分享給自己的同伴,并且從中收獲到快樂(lè)。這些細(xì)節(jié)處理的過(guò)程中,孩子們可以潛移默化的接受到道德品質(zhì)的教育,在自己幼小的年紀(jì)中形成一個(gè)正確的是非觀念,形成正確的三觀。而且這同樣的也是教師和家長(zhǎng)給自己的孩子學(xué)生做出一個(gè)正確的榜樣,讓他們明白自己現(xiàn)階段應(yīng)該做一些什么,不應(yīng)該做一些什么,了解到什么才是真正的真善美。
結(jié)語(yǔ)
隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展,學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園親子活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中,教師需要去強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)教育在親子活動(dòng)過(guò)程中的重要性,做好德育滲透,提高孩子的道德品質(zhì),這是新時(shí)代教師需要去注意的點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]蔡琴,方軍,宗薇等.運(yùn)用德育教學(xué)法進(jìn)行人文關(guān)懷教育的探討[J].教師進(jìn)修雜志,2016,31(1):61-63.
[2]王詠梅,辛春燕,李榮等.探討人文關(guān)懷對(duì)德育職業(yè)價(jià)值觀的影響[N].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2016,39(9):1174-1177.
[3]律攀攀.讓“微”風(fēng)吹進(jìn)課堂——學(xué)前教學(xué)中滲透德育的應(yīng)用分析[J].2017.