新時代高校圖書館閱讀推廣模式思考

張卓

摘要：近年來高校學(xué)生的閱讀情況和閱讀能力逐漸受到社會公眾的關(guān)注。隨著電子產(chǎn)品的應(yīng)用以及學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的書籍閱讀情況呈現(xiàn)下降趨勢。在此背景下，本文認(rèn)為，高校圖書館應(yīng)當(dāng)積極履行自身的文化傳播以及閱讀推廣職能，為學(xué)生的書籍閱讀提供好的平臺和渠道，引導(dǎo)學(xué)生展開書籍閱讀，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的書籍閱讀的興趣和閱讀習(xí)慣。對此，本文從高校圖書館閱讀推廣的角度出發(fā)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;圖書館發(fā)展;閱讀推廣;

引言：

在新時代下，高校圖書館閱讀推廣應(yīng)當(dāng)積極與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，從學(xué)生的閱讀情況和閱讀興趣出發(fā)，在深入分析導(dǎo)致學(xué)生閱讀意愿下降的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀推廣，并積極進(jìn)行閱讀推廣方式以及推廣內(nèi)容的改革，不斷擴(kuò)充閱讀推廣的渠道。基于此，本文對高校圖書館閱讀推廣的措施進(jìn)行簡要分析論述。

一、新時代下高校圖書館閱讀推廣的困境分析

在新時代背景下，高校圖書館在閱讀推廣方面的困境主要有以下幾點(diǎn)：

首先，由于學(xué)生閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變以及電子產(chǎn)品的沖擊，越來越多的學(xué)生從紙質(zhì)書籍閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訒疄橹鞯木€上閱讀。甚至部分學(xué)生出現(xiàn)沉迷于電子產(chǎn)品、不愿意展開書籍閱讀、沒有養(yǎng)成良好書籍閱讀習(xí)慣等問題。這些問題一方面為圖書館閱讀推廣活動的實(shí)施帶來一定的阻礙，另一方面也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于圖書館發(fā)揮自身的教育職責(zé)以及文化職責(zé)。對于高校圖書館而言，如何在電子產(chǎn)品沖擊下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣成為閱讀推廣的重點(diǎn)。而新時代下的學(xué)生普遍對新鮮事物有較高的好奇心，圖書館應(yīng)當(dāng)積極利用學(xué)生的好奇心理，通過更具創(chuàng)新、更加個性化的閱讀推廣活動來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

其次，在新時代背景下，高校圖書館的閱讀推廣活動依舊以線下活動為主，在閱讀推廣方式方面存在單一、死板等問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的接收逐漸從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，微信、QQ等電子平臺成為學(xué)生信息接收的重要渠道[1]。因此，高校圖書館也應(yīng)當(dāng)積極看到線上平臺對學(xué)生信息收集以及閱讀習(xí)慣轉(zhuǎn)變的重要性，在閱讀推廣中積極與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生營造全方位、多角度、多渠道的閱讀推廣活動，進(jìn)而營造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生展開書籍閱讀。

二、立體閱讀推廣模式簡析

在新時代背景下，高校圖書館的立體閱讀推廣模式成為高校圖書館閱讀推廣模式改革的重點(diǎn)。在圖書館閱讀推廣模式中，立體閱讀模式主要是指圖書館利用現(xiàn)有閱讀資源、教育資源，綜合學(xué)校人力、物力為學(xué)生提供多層次、多角度的閱讀渠道，并通過線上、線下共同展開閱讀推廣等方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀習(xí)慣的閱讀推廣模式[2]。在立體閱讀推廣模式中，圖書館一方面應(yīng)當(dāng)具有積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，從原本線下閱讀推廣形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下結(jié)合的閱讀推廣形式，通過新媒體平臺學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)書籍以及圖書館閱讀推廣活動，以此來激發(fā)學(xué)生展開書籍閱讀。

例如，圖書館可以從書籍朗讀的角度展開立體閱讀模式的推廣。書籍朗讀一方面能夠充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，令學(xué)生沉浸于書籍朗讀和書籍閱讀當(dāng)中，為學(xué)生營造良好的書籍閱讀氛圍;另一方面，通過書籍朗讀的活動，學(xué)生能夠積極參與到圖書館活動當(dāng)中，進(jìn)而為后續(xù)書籍閱讀以及推廣奠定良好基礎(chǔ)。在書籍朗讀活動中，圖書館可以在線下以分發(fā)海報(bào)的方式展開線下宣傳，吸引學(xué)生參與到書籍朗讀活動中。在線上，圖書館可以通過QQ宣傳、微信公眾號宣傳等方式令更多的學(xué)生了解本次書籍朗讀活動，不斷拓寬書籍朗讀活動的推廣范圍。

除此之外，在立體閱讀推廣模式中，圖書館也可以采用電子書籍與線下紙質(zhì)書籍結(jié)合的方式進(jìn)行書籍推廣。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，電子書籍逐漸成為學(xué)生書籍閱讀的主要方式之一，它的便捷性以及靈活性更能夠適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生對書籍閱讀的要求[2]。因此，在立體閱讀推廣模式下，圖書館可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生搭建電子書籍閱讀平臺，引導(dǎo)學(xué)生在圖書館官網(wǎng)或校內(nèi)網(wǎng)以及電子書籍閱讀平臺上自行下載電子書籍并進(jìn)行閱讀。為了保證學(xué)生閱讀的效率以及閱讀的質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，圖書館也可以利用微信小程序或公眾號打卡等方式引導(dǎo)學(xué)生在每天閱讀后前往小程序或者公眾號進(jìn)行閱讀打卡，對于能夠堅(jiān)持打卡、不斷進(jìn)行書籍閱讀的學(xué)生，圖書館可以給予一定的物質(zhì)獎勵。

三、館外閱讀推廣模式簡析

對于新時代高校圖書館閱讀推廣而言，館外閱讀推廣模式將推廣重點(diǎn)放在高校圖書館與其他圖書館之間的交流合作當(dāng)中，對此本文簡述如下：

首先，在館外閱讀推廣模式中，圖書館可以積極與其他高校圖書館聯(lián)合舉辦圖書館閱讀推廣活動。如為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，圖書館可以從學(xué)生角度為學(xué)生展開“共讀一本書”等閱讀活動。學(xué)生可以在不同高校的圖書館借閱喜歡的書籍并與同伴一起進(jìn)行書籍閱讀，分享書籍閱讀的感受。此外，高校圖書館也可以與其他圖書館展開圖書漂流和跨高校圖書館借書等活動。這些活動一方面有助于高校圖書館之間的交流合作，另一方面也能夠促進(jìn)高校學(xué)生之間的交流聯(lián)系，在圖書閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

其次，高校圖書館也可以與其他圖書機(jī)構(gòu)或文化機(jī)構(gòu)合作展開閱讀推廣活動。例如，圖書館可以與出版社合作，為學(xué)生篩選適合學(xué)生閱讀、符合學(xué)生閱讀興趣的圖書，并以此為基礎(chǔ)展開圖書閱讀推廣活動。為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，圖書館可以通過書籍出版工作流程分享和精品圖書展覽會等方式吸引學(xué)生參與到圖書館閱讀推廣活動中。在與文化傳播機(jī)構(gòu)的合作中，圖書館可以為館外閱讀推廣活動拓寬推廣渠道以及推廣內(nèi)容，例如，圖書館可以舉辦知識交流會、國學(xué)講堂等活動。這些閱讀推廣活動一方面能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備，另一方面也能夠幫助學(xué)生在閱讀推廣活動中尋找感興趣的書籍并進(jìn)行閱讀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，在新時代背景下，高校圖書館閱讀推廣模式應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行變革。對此，本文從立體閱讀推廣模式和館外閱讀推廣模式兩個角度出發(fā)，對高校圖書館如何通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建電子書籍借閱平臺、如何與其他高校圖書館、出版社和文化傳播機(jī)構(gòu)合作為學(xué)生提供豐富的閱讀推廣活動分析研究如上。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖健羽， 謝春林. 新時代背景下高校圖書館閱讀推廣的路徑研究[J]. 大眾科技， 2021， 23（8）：3.

[2] 焦小鳳， 張英. 淺談新時代地方公共圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新[J].? 2021.