曾啟潤(rùn)

摘要：初中班級(jí)管理工作是班主任最基本的工作內(nèi)容，是帶好班級(jí)形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵。班主任是集體的組織者領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里最為信賴的人，是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的明燈。在西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)初中班級(jí)管理中，班主任需要與班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生家長(zhǎng)建立良好溝通作為學(xué)校家庭的紐帶，更全面地了解孩子、培養(yǎng)孩子，使每一位學(xué)生都能在學(xué)校得到全面發(fā)展與幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。由于初中班級(jí)內(nèi)人數(shù)較多，班主任面臨的問題也細(xì)小繁雜，為了保護(hù)好班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的自尊心、關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，教師需要妥善處理好學(xué)生們的各項(xiàng)問題保持耐心與親和力。作為初中班主任老師，做好初中生班級(jí)管理是分內(nèi)之事，是重要之事，也是幸福之事。本文就西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)初中班級(jí)管理科學(xué)化作出探討與分析。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村;少數(shù)民族;初中班級(jí);科學(xué)管理;方法措施

引言

本文對(duì)西部農(nóng)村的班級(jí)管理做出考察，重在關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的身心健康、班級(jí)制度管理方法，培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范、個(gè)人品質(zhì)。而初中班級(jí)的管理直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，所以必須結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況、加強(qiáng)管理手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，使得學(xué)生能夠全面成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

作為初中教育者，教書育人是本職工作，教師要明確自己培養(yǎng)的是正直健康的少年。嚴(yán)格遵循習(xí)近平總書記提出的社會(huì)主義特色教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。不僅教導(dǎo)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與人格魅力，學(xué)生今后人生發(fā)展有良好的基礎(chǔ)鋪墊。

在日常的班級(jí)管理與教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的生活情況，學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決書本問題的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生生活中遇到的難題困惑。培養(yǎng)學(xué)生自信心與獨(dú)立思考的能力。在班主任工作過程中，對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)要多給予鼓勵(lì)與關(guān)心，幫助他們渡過難關(guān)，用耐心與愛心對(duì)待孩子，不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，也更增加教師與學(xué)生之間的親密關(guān)系，有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

二、言傳身教，從自己做起

班主任需要自己帶頭樹立好榜樣。言傳身教是對(duì)學(xué)生最直接的方法。班主任在學(xué)生學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活中接觸最為頻繁，最為密切，平時(shí)的一言一行都影響著學(xué)生們，學(xué)生們也關(guān)注這老師的舉動(dòng)會(huì)在潛移默化中學(xué)習(xí)老師的言行舉止、思想精神。班主任在要求學(xué)生的同時(shí)也要能自己首先做到，通過自己的所作所為給學(xué)生們一個(gè)參照目標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)象，一個(gè)優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班主任，對(duì)班級(jí)的影響是十分重要的。

班主任也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、出現(xiàn)失誤，所以班主任也要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)知識(shí)。不斷提高自我修養(yǎng)，拓寬自己知識(shí)面。不僅能減少管理，班級(jí)中的錯(cuò)誤，也能以身作則。讓學(xué)生們看見自己也在不停的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們更有說服力，讓學(xué)生們信服，從而影響學(xué)生們學(xué)習(xí)能動(dòng)性與積極性。

三、關(guān)愛學(xué)生，換位思考

西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)班級(jí)管理工作，教師需要更加關(guān)愛學(xué)生。對(duì)于習(xí)近平總書記提出的四有好老師：有理想信念，有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。所以班主任工作要謹(jǐn)遵這4點(diǎn)要求努力讓自己成為四有好老師，要關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生與學(xué)生成為真正的朋友。班主任在做日常班級(jí)管理工作中要重視學(xué)生的想法，欣賞學(xué)生的做法，傾聽學(xué)生意見，換位思考，從學(xué)生的角度去多思考問題，對(duì)癥下藥，從根源上解決學(xué)生困難。

學(xué)生的叛逆，消極態(tài)度的出現(xiàn)，通常都由于教師家長(zhǎng)的不理解。遏制他們的天性所產(chǎn)生出的消極情緒，只有認(rèn)可孩子，尊重孩子，他才能被激發(fā)出無窮潛力。豬第一年級(jí)段的小朋友都渴望得到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)控制好自己的情緒，不要青紅皂白的批評(píng)學(xué)生，需要，給予學(xué)生一定尊重與正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，做到積極改正，才最為有意義。

四、培養(yǎng)學(xué)生，樹立威信

班主任在開展學(xué)生學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中都需要班干部的幫助，他們是教師班主任的得力小幫手，對(duì)促進(jìn)班級(jí)管理有著重要意義與作用。俺們干部都是由全班學(xué)生中選舉提拔出來的，那么可能因自身學(xué)習(xí)成績(jī)突出或道德品質(zhì)優(yōu)秀等優(yōu)秀特長(zhǎng)、特點(diǎn)從而被班主任、教學(xué)老師提拔、認(rèn)可。班主任可以提拔一些同學(xué)作為自己與其他同學(xué)開展工作的助手，選擇與同學(xué)直接人際關(guān)系較好，具有號(hào)召力的同學(xué)開展活動(dòng)。不僅從小培養(yǎng)學(xué)生管理能力、責(zé)任意識(shí)，也更好的幫助教師開展班級(jí)管理工作，在班級(jí)樹立威信與良好形象。教師可對(duì)優(yōu)秀班干部予以表?yè)P(yáng)，不僅提高班干部工作積極性與榮譽(yù)感，班主任也可以多給其他同學(xué)機(jī)會(huì)去參與班干部事宜，提高學(xué)生們想?yún)⑴c管理班級(jí)事務(wù)的積極性，同時(shí)也形成了積極向上、陽(yáng)光健康的班級(jí)氛圍。

五、家校聯(lián)系

家長(zhǎng)是班主任教學(xué)管理中最后的保障與戰(zhàn)線，班主任老師要在家長(zhǎng)中樹立良好形象與良好關(guān)系，家長(zhǎng)的信任與支持是對(duì)教師工作的重要肯定與動(dòng)力。一名優(yōu)秀的班主任，會(huì)得到所有家長(zhǎng)的愛戴與擁護(hù)，即使在工作中出現(xiàn)一些小失誤，家長(zhǎng)們也會(huì)理解與原諒。所以班主任老師要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，共同做好培養(yǎng)孩子的重要任務(wù)。讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況與身心健康發(fā)展，不僅在學(xué)校內(nèi)、也在課后假期中督促學(xué)生學(xué)習(xí)良好行為規(guī)范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性與良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

讓家長(zhǎng)重視起孩子日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)校中教師可以規(guī)范學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，而在家中家長(zhǎng)也不能放松對(duì)孩子良好行為規(guī)范的教育培養(yǎng)，從身邊小事做起，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣非常重要，家長(zhǎng)需要與老師同時(shí)監(jiān)督好孩子的成長(zhǎng)，相互合作，相互配合。

學(xué)生的行為習(xí)慣、道德培養(yǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)固然十分重要，但更為重要的是學(xué)生們的健康和安全問題。班主任在管理班級(jí)日常工作中，最為重要的就是學(xué)生們的安全，所有的工作都是以安全為第一位?，F(xiàn)在這個(gè)階段的孩子年紀(jì)十分幼小，身體還未發(fā)育，比較脆弱，保護(hù)好孩子，身體健康與安全是教師們的責(zé)任與義務(wù)，也是學(xué)校最基本的保障。班主任應(yīng)嚴(yán)格禁止學(xué)生們出現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作，經(jīng)常對(duì)學(xué)生們做安全指導(dǎo)課程。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)與意外總是發(fā)生在瞬間，在不經(jīng)意間，所以教師要預(yù)防學(xué)生們危險(xiǎn)的發(fā)生，規(guī)范學(xué)生們的行為，樹立安靜、有序的班級(jí)氛圍。對(duì)于調(diào)皮不聽管教的孩子給予懲罰與批評(píng)，從而警示其他學(xué)生不要加以學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)管理班級(jí)事務(wù)意義重大，在工作過程中會(huì)遇到許多問題與麻煩，班主任需要耐心應(yīng)對(duì)，明確自己的責(zé)任與義務(wù)。響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與思想道德。用真心、愛心對(duì)待每一名學(xué)生，從自身做起，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。初中生的班級(jí)管理雖然辛苦，工作任務(wù)重，但是培養(yǎng)的都是西部農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)未來的優(yōu)秀人才與國(guó)家支柱，班主任的良好教導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地經(jīng)濟(jì)繁榮、人才涌現(xiàn)作出重大貢獻(xiàn)。

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