探究小學音樂欣賞課教學策略

劉春蓮

摘要：新教育背景下，小學音樂教學逐漸受到學校和教師的廣泛重視，特別是小學音樂欣賞課程的教學，對小學生的成長和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，一方面可以豐富學生的精神世界，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，提升學生的鑒賞能力，另一方面有利于學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)和提高，促進學生全面、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學音樂;欣賞;教學策略

在傳統(tǒng)的音樂教學中，很多教師的教學重點放在了樂理教學和歌曲教學上面，而對音樂欣賞課程的教學卻關(guān)注不多，使得很多學生的音樂欣賞能力不佳，審美情趣和音樂素養(yǎng)得不到有效的培養(yǎng)和提高，一定程度上影響了學生的全面發(fā)展。因此，音樂教師要重視音樂欣賞課的教育教學，讓學生在音樂欣賞課程學習過程中培養(yǎng)起良好的音樂素養(yǎng)。

一、欣賞課的重要性

1.提高審美，陶冶情操

在小學音樂教學中，學生的音樂學習主要通過音樂教育得到加強。因此，教師應該更經(jīng)常地選擇正面能量的歌曲，繼續(xù)指導學生的音樂感受，他們感知到音樂的魅力。通過美麗的音樂形象，繼續(xù)激勵學生對美麗的感覺，以便學生能夠發(fā)展音樂欣賞。除此之外，溫柔的音樂還可以輔之以學生學習的效率，在潛伏中形成獨特的音樂品味，在學習藝術(shù)的過程中，不斷完善他們自己的文化，提高他們的美學能力。

2.緩解壓力，保持健康身心

在目前的教育環(huán)境中，甚至在小學一年級，對學生的壓力也逐漸增加，特別是在小學生的發(fā)育階段，父母對兒童的多方面培訓增加了對兒童的無形壓力。但是音樂的欣賞課老師可以通過純粹的音樂教學來安慰學生，減輕心理壓力，緩解學生的內(nèi)心焦慮。

3.綜合各學科，共同進步

在小學的音樂節(jié)目中，音樂欣賞并非獨立存在的，經(jīng)常與他人交往。目前的兒童聲樂教學，在內(nèi)容和教材方面仍然沒有統(tǒng)一的規(guī)則。一般來說，兒童聲樂教師自己選擇要教的音樂，每一階段的學習目標并不明確，幾乎處于“知道在哪里學習”的狀態(tài)。這可能導致兒童只學習表面知識而不了解技能。因此，在教學環(huán)境中，更需要編制更實際的教材，以便根據(jù)兒童的需要選擇教學工具。他們自己的特性學習舉例來說，可以教授少兒歌曲，這些歌曲的音符很好，旋律也很好，使學生能夠在學習期間達到調(diào)整情緒的目標。

二、有效提升小學音樂欣賞課教學質(zhì)量的措施分析

1.通過整體感知音樂，提升學生的欣賞能力

（1）感知節(jié)奏。音樂中的節(jié)奏是傳遞信息、情感的要素之一。節(jié)奏是樂曲的靈魂，缺失了節(jié)奏的音樂就不能稱之為音樂。小學生欣賞音樂時，會隨著節(jié)奏不自覺地動，他們用自己的方式來表現(xiàn)音樂。因此，教師應在學生欣賞音樂的過程中滲透節(jié)奏知識?？衫脙焊琛⑼{及節(jié)奏感較強的歌曲用拍手、擊打樂器等形式，引導學生初步感知節(jié)奏、節(jié)拍。

小學音樂教材中涉及到不同時值節(jié)奏的內(nèi)容。引導學生欣賞時，學生先掌握樂曲的主題旋律，可采用拍肩、踩地、拍手等方式讓他們感知節(jié)奏。在律動實踐中，學生準確掌握樂曲節(jié)奏，有利于學生對樂曲的整體感知，深化他們對樂曲主題的理解。學生對樂曲節(jié)奏的整體感知，為欣賞作品奠定基礎(chǔ)。

（2）感知音高。音高是訓練學生聽覺的，學生只有整體把握樂曲的音高旋律，為深層次的欣賞奠定基礎(chǔ)。低年級學生感知樂曲音高時，教師要選音高有明顯對比的作品，學生欣賞過程中更易理解樂曲。想讓學生深入理解并感知音高，教師可采用不同的訓練方式：選用不同音高的樂曲;吹奏樂器感知八度音高;利用打擊樂器區(qū)分音的高低;可以跟著教師學習科爾手勢并模唱等。

（3）感知強弱。小學生欣賞樂曲時，要聆聽并感知其作品的強弱。教師要選用各種的實踐活動，引導學生體驗并感悟音樂旋律及節(jié)奏的強弱及發(fā)展變化，以此提升學生鑒賞音樂的能力。教師可示范表演、語言描述或讓學生親自練習等方式識別音的強弱，還可選取強弱不同歌曲對比演唱進行區(qū)分。欣賞《內(nèi)依巴河》時，教師為了學生深入體驗樂曲的強弱、音高、節(jié)奏等，學生聆聽樂曲時，用拳頭的符號標出音強部分，用旋律線標出音弱部分。欣賞樂曲時，用手勢呈現(xiàn)音的強弱，并打出樂曲的節(jié)奏。學生掌握樂曲的強弱后，引導他們可用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的強弱部分。選出深受學生喜愛的動作，教師與學生一起做，深化對音樂的理解與感悟。

2.融入音樂劇

音樂劇是以歌唱為主要表現(xiàn)手段，劇本以音樂為主。音樂劇通過歌唱、神態(tài)、動作及背景音樂來烘托人們的生活。音樂劇對學生學習音樂有重要的指導意義及深遠的影響。把音樂劇與欣賞樂曲結(jié)合在一起，可深化學生對樂曲的整體感知、理解。

小學生在欣賞音樂這種高雅的藝術(shù)形式的同時，還進行表演與實踐，在這一過程中，與他人交流、合作，不斷增強合作意識、集體榮譽感、身體的協(xié)調(diào)能力，有利于加強集體凝聚力。教師將表演音樂劇與欣賞樂曲結(jié)合在一起，調(diào)動學生學習音樂的的積極性，提升音樂教學的有效性。學生通過表演，放飛自己的情感，把音樂與自身融為一體，從聆聽音樂轉(zhuǎn)化為用自己喜愛的方式去表現(xiàn)音樂，有利于學生對樂曲的深入理解，提升其藝術(shù)修為。

結(jié)語：在小學音樂教學過程中，教師一定要樹立起現(xiàn)代的教育理念，重視音樂欣賞課程的教學。針對音樂欣賞課程中暴露出的問題，積極尋找有效的教學策略，進一步提升小學音樂的教學效率和質(zhì)量，推動小學音樂教學的快速發(fā)展。

參考文獻：

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