核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂建立對(duì)策探究

崔龍金

摘要：隨著教育體制改革的深入，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。如何在初中語(yǔ)文教育體系中引入核心素養(yǎng)理念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)散能力，使其得到更充分地發(fā)展，是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，及時(shí)改變陳舊的教育形式。教師需要成為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。我國(guó)教師只有確立自己的教學(xué)角色，明確自己的角色，并采取正確的策略和方法來(lái)履行自己的角色，才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語(yǔ)文;高效課堂;探究

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)今，初中語(yǔ)文課堂中有著各種各樣的不足之處。比如課堂上氣氛死沉，學(xué)生積極性不高，傳統(tǒng)的教學(xué)理念過(guò)于呆板，教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)對(duì)象局限于一部分學(xué)生等等。

（1）課堂氛圍不好

就目前的國(guó)內(nèi)初中語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，多數(shù)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂內(nèi)的氣氛較為沉悶。從上課開(kāi)始，然后老師開(kāi)始講課，老師一個(gè)人在黑板上孜孜不倦地講述著自己對(duì)課本的理解，以及課本中的文章想要表達(dá)的意思。在講臺(tái)上的老師，很容易忽略學(xué)生的聽(tīng)課感受，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課效果也會(huì)缺少一定的關(guān)注，這就導(dǎo)致師生之間的交流減少很多，課堂的氛圍也就顯得有些沉悶乏味了。

（2）學(xué)生積極性不高

在部分初中語(yǔ)文課堂中，教師仍舊采用應(yīng)試教育對(duì)的那一套教學(xué)方法，灌輸式的講述法講授課程內(nèi)容，而這種傳統(tǒng)的方式過(guò)于單一。教師自身的素養(yǎng)水平低下，需要依賴(lài)課本進(jìn)行講解，而不能脫離課本，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。這就形成了一種局面，教師的教學(xué)水平低，學(xué)生收獲甚微，加上師生之間互動(dòng)交流比較少，會(huì)極大地降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（3）教學(xué)方法沒(méi)有創(chuàng)新

就目前的教學(xué)趨勢(shì)來(lái)看，新課改的核心內(nèi)容還在推行中。教學(xué)目標(biāo)不是一些單一的目標(biāo)，也不單單指的是閱讀能力、學(xué)習(xí)能力這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。新課改，更應(yīng)重視的是新的教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)踐等各方面的能力。同時(shí)，新課改也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，包括學(xué)生與人交流等能力、德智體美勞等各方面能力。但就目前的教育工作來(lái)看，大多數(shù)的課堂上并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。因此，快速的找到合理的構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂是這樣的迫切。

（4）教學(xué)對(duì)象過(guò)于局限

除了以上幾點(diǎn)，在初中的語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，頻頻出現(xiàn)的問(wèn)題是教師教學(xué)的對(duì)象過(guò)于局限。在一節(jié)課堂中，有的同學(xué)，比如語(yǔ)文課代表會(huì)成為語(yǔ)文老師最青睞的對(duì)象。因此，但凡課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，語(yǔ)文課代表就會(huì)成為回答問(wèn)題的重要成員。而其他的同學(xué)就很少會(huì)受到老師的關(guān)注，這就導(dǎo)致了

二、構(gòu)建高效課堂的意義

1.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

建設(shè)有效的中學(xué)語(yǔ)文課堂，與優(yōu)秀教師和具有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能的教師密不可分。因此，建設(shè)一所好的中學(xué)勢(shì)在必行。教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展在有效語(yǔ)文課堂中的重要性，積極尋求促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，確保課堂教學(xué)的有效性。

2.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

中學(xué)生在不斷地改變他們的思想、感情、興趣和愛(ài)好。由于很多教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，低課堂效率將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著對(duì)中學(xué)高效語(yǔ)文課堂建設(shè)的興趣日益濃厚，中學(xué)教育高效課堂的建設(shè)使學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)前的教育需求，建設(shè)舒適、活躍、高效的語(yǔ)文課堂，給予他們不同的發(fā)展空間和發(fā)展路徑，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。在我國(guó)的語(yǔ)言教育中，傳統(tǒng)觀念較為嚴(yán)重，無(wú)法有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。高效課堂教學(xué)有效地解決了這些問(wèn)題，使學(xué)生能夠釋放思維能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力，促進(jìn)發(fā)展

三、在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂

（一）教師要解放思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在這個(gè)過(guò)程中，教師要放權(quán)。首先，分散語(yǔ)言主動(dòng)權(quán)。學(xué)生可在每堂語(yǔ)文課前 3 分鐘進(jìn)行口語(yǔ)交流活動(dòng)。學(xué)生跟著他們的熱情，把注意力集中在這篇課文上，然后教師利用課堂參與的機(jī)會(huì)，下放教師的權(quán)利。在新課之前，學(xué)生被分配仔細(xì)閱讀課文并使用參考資料。一本打破生詞和單詞障礙的書(shū)。學(xué)生在課前真正掌握了生字和生詞的學(xué)與教。新班級(jí)教授詞匯，以便一兩個(gè)學(xué)生可以專(zhuān)注于理解詞匯和類(lèi)似詞匯，例如：在實(shí)踐中，就是組織一次生詞鞏固練習(xí)，把難詞背下來(lái)，然后組織一次比賽，再下放提問(wèn)的權(quán)力。給予學(xué)生提問(wèn)的權(quán)利是打開(kāi)他們思想的好方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^(guò)首先讓學(xué)生完全熟悉教科書(shū)，然后讓學(xué)生提問(wèn)來(lái)確保問(wèn)題有針對(duì)性。

（二）營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，改變陳舊的教學(xué)理念

氣氛對(duì)每個(gè)人的發(fā)展和生活都起著至關(guān)重要的作用，上學(xué)是一種樂(lè)趣。有利的條件可以保證人的個(gè)性得到自由、充分和全面的發(fā)展。在中學(xué)，語(yǔ)文教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，為語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí)，從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力水平，建立有效的語(yǔ)文課堂。

例如，在《濟(jì)南的冬天》一章中，老師可以問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，比如這篇文章是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？濟(jì)南有哪些特色？作者使用了一些寫(xiě)作方法和例子，讓學(xué)生在課堂上首先自己練習(xí)并尋找相關(guān)材料。上課時(shí)，老師可以把文章分成段落，然后老師任意挑選幾個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)就段落內(nèi)容講課，并回答相關(guān)問(wèn)題，不正確的說(shuō)地方老師要及時(shí)糾正，老師的知識(shí)缺漏要及時(shí)加。這不僅為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠暢所欲言，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，錘煉了學(xué)生的才能，從而提高了課堂效率，建立了高效的中學(xué)語(yǔ)文課堂。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣的多媒體教育

在互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，多媒體教育在新課程改革的推動(dòng)下進(jìn)入了高中課堂。多媒體教育可以讓教師更直觀地表達(dá)抽象知識(shí)。它節(jié)省了上課時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了必要的準(zhǔn)備，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。利用多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)語(yǔ)文課本產(chǎn)生興趣，以此積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。多媒體具有圖片、音頻、影視播放等展現(xiàn)功能，在教學(xué)中能使枯燥乏味的課本內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，結(jié)合課本上的知識(shí)，利用多媒體將里面的情景重現(xiàn)再現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如，教師在教學(xué)《三峽》一文時(shí)，可以先在多媒體上展現(xiàn)文字，讓學(xué)生把課文讀熟之后，再用多媒體播放畫(huà)面讓學(xué)生感覺(jué)身處聲臨其境之中，充分地感受祖國(guó)大好河山的壯美以及酈道元想要表達(dá)的思想感情，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總而言之，高效課堂就是需要學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握教師提供的知識(shí)，有效地完成教育任務(wù)和教育目標(biāo)。隨著課程改革的深入，建設(shè)高效的中學(xué)語(yǔ)文課堂將成為所有語(yǔ)文教師面臨的挑戰(zhàn)。這對(duì)全體教師提出了新的要求，也對(duì)教學(xué)模式改革發(fā)出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此需要構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂來(lái)提升教育的質(zhì)量。廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，積極尋求有效措施提高課堂效率，更好地完成教育任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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