楊昌柱

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教學(xué)提出了新的要求，初中體育應(yīng)轉(zhuǎn)變以往中單純地培訓(xùn)學(xué)生體育技能的教學(xué)模式，而是要注重對學(xué)生身體素養(yǎng)、健康心理、樂觀情緒、優(yōu)秀體育精神等多方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在栽培中學(xué)生核心素養(yǎng)的視角之下進(jìn)行體育教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，還能夠有效培養(yǎng)他們積極向上的性格。通過趣味的課堂模式提高學(xué)生興趣，幫助在那個學(xué)生在快樂中提升身體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育課堂;核心素養(yǎng);策略探討

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的加速時期，在此時，初中生的頭腦心智、身體素質(zhì)皆在快速發(fā)育，對學(xué)生而言是成長提速階段，對教師而言則是教育教學(xué)的關(guān)鍵時期。初中階段是學(xué)生認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段，初中制度比較豐富，體育教師在教學(xué)階段也要培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，使他們對體育保持正確的態(tài)度，積極開展體育運(yùn)動。根據(jù)目前正在進(jìn)行的體育改革的結(jié)果，體育教師應(yīng)研究如何將核心素養(yǎng)納入現(xiàn)有的體育教學(xué)方法，以及體育運(yùn)動如何以不同的形式使用。

1 初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的價值分析

學(xué)生通過體育與健康教學(xué)課堂得到核心素養(yǎng)的發(fā)展就能獲得體育運(yùn)動認(rèn)知能力的提升，在實際運(yùn)動過程中認(rèn)識更多鍛煉知識，對自身的身體素質(zhì)與缺陷有更多了解，促使自身體育技能得到優(yōu)化提升。通過有效的核心素養(yǎng)教學(xué)活動構(gòu)建，學(xué)生能夠得到認(rèn)知上的發(fā)展優(yōu)化，能夠了解更多符合初中階段學(xué)生發(fā)展需要的體育鍛煉信息，促使自身體育精神的發(fā)展樹立，形成更加堅定的意志信念。體育活動實踐通常會以組合的形式進(jìn)行展示，學(xué)生參與其中就可以獲得合作能力的優(yōu)化和交流能力的提升，能夠在與他人交往、交流的過程中形成正確的三觀，得到健康積極心態(tài)的培養(yǎng)，能夠更加從容的面對生活中的困難，形成健康人格。

2 初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具體研究

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境

我國體育學(xué)科發(fā)展困難的一個重要原因就是長期以來對體育教學(xué)的固有片面思維，所以我們第一步就是要從思想入手，轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的體育教學(xué)觀念，進(jìn)一步提升體育老師的體育素養(yǎng)和教學(xué)能力。為了將核心素養(yǎng)理念與初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加緊密的結(jié)合，首先是要從根源處對原有的教學(xué)方式進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變。而體育教師作為多元化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者與安排者，首先是要提高自身的教學(xué)能力水平以及綜合素養(yǎng)能力，這樣才可以為學(xué)生做出正確的教學(xué)榜樣作用。比如體育教研組的教師可以定期的參與學(xué)校舉辦的教學(xué)培訓(xùn)活動中。以更加專業(yè)化的交流互鑒增強(qiáng)核心素養(yǎng)多元化的認(rèn)識。并且在不同的教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)生可以感受到不同風(fēng)格的體育活動內(nèi)容，根據(jù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變不斷地調(diào)整體育訓(xùn)練技巧。例如：在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，教師可以根據(jù)生活化的動作指導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)所熟悉的跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行簡單的練習(xí)，從而在預(yù)習(xí)的過程中加快學(xué)生對于動作的了解與掌握，提高多元化教學(xué)情境的效率。

2.2 通過情境教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生興趣

核心素養(yǎng)對學(xué)生的身心健康具有重要影響，將會逐漸形成正確的思想品質(zhì)和人生態(tài)度，如此可使他們可在日常生活中面對各種事情時始終抱有積極向上的態(tài)度，逐漸在解決體育問題并掌握相關(guān)知識的情況下，使邏輯思維和綜合學(xué)習(xí)能力得到完善提升，從而培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)水平的學(xué)生。在這一階段對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)能力教學(xué)的過程中，需要在體育知識學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的信息挖掘能力和理解能力，在真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并且所創(chuàng)造的更好的學(xué)習(xí)氛圍可在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。初中階段作為學(xué)生的重要培養(yǎng)時期，教師應(yīng)注意在教學(xué)方法上的改良，通過全新的教學(xué)方法指引學(xué)生鍛煉問題解決能力，并在體育活動的參與過程中產(chǎn)生更多樂趣，這有助于學(xué)生形成積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，需要教師在體育體制與教學(xué)內(nèi)容的抽象性方面進(jìn)行改良，如此可在不斷示范引導(dǎo)的情況下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在體育課程的教學(xué)課程中提高學(xué)生的參與興趣。

2.3 滲透德育教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格

眾所周知，德育是素質(zhì)教育的重要載體。而且它還能豐富學(xué)生的精神世界、幫助學(xué)生形成良好的素質(zhì)。所以，初中體育教師在日常的教育教學(xué)中，必須要不斷優(yōu)化德育在體育教學(xué)中的作用，并推動德育在體育教學(xué)中的滲透力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多體育相關(guān)的知識的同時，還能幫助學(xué)生健全人格的發(fā)展，從而實現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)。比如，在1500米長跑、3000米長跑等的比賽中，很多同學(xué)因為太過消耗體力、沒有力氣完成而退賽。這樣的情況下，初中體育教師需要做的是肯定他們的表現(xiàn)并給予表揚(yáng)，而不是盲目批評、教育學(xué)生。隨后，需要告訴學(xué)生的是，每個人在運(yùn)動過程中都會出現(xiàn)呼吸急促，心跳跳加速，胸痛等情況。只要堅持不懈，永不放棄，就可以超越自身極限，獲取成功。所以，在遇到困難的時候，只要堅持下去，就可以達(dá)到終點(diǎn)。這不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅毅、不輕言放棄的性格。

2.4 完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展多種體育運(yùn)動教學(xué)

應(yīng)試教育的一大特點(diǎn)是重視考試科目的教育，學(xué)生在這個背景下形成了一種觀念：體育課就是做完熱身運(yùn)動之后的自由活動。在體育課程中，體育教師的作用除了開課后帶領(lǐng)學(xué)生熱身，下課前組織集中之外，似乎是一個若有若無的存在。這樣松散的教學(xué)方式下，學(xué)生自身欠缺對體育教育的正確認(rèn)知，不可能形成健全的體育核心素養(yǎng)。因此，教師在開展體育教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)落實好各種運(yùn)動技能的教學(xué)。無論是以籃球、羽毛球等為代表的球類運(yùn)動，還是各種田徑項目，都含有豐富的理論和實踐技巧，這都需要教師開展系統(tǒng)的教學(xué)活動。另外，不同的體育運(yùn)動開展的場所也不盡相同，利用配套的體育設(shè)施開展教學(xué)所取得的效果是單調(diào)的操場教學(xué)不可相比的。學(xué)校要盡量完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為加強(qiáng)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的外部條件。

在新教育改革背景下，初中體育教師應(yīng)該重視學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，利用科學(xué)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建快樂的體育課堂。體育課堂在初中教學(xué)中至關(guān)重要，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減輕學(xué)生的壓力，改善師生關(guān)系。教師應(yīng)該掌握正確的教學(xué)方法，學(xué)會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及自身特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)授課?；诤诵乃仞B(yǎng)教學(xué)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識體育觀念，樹立正確人格，增強(qiáng)自身體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建初中體育快樂課堂。

參考文獻(xiàn)

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