論游戲在幼兒教育中的作用及應(yīng)用策略

柯曉雪

摘要：幼兒期是兒童發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段的教育對(duì)兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)影響。而如何做好幼兒教育工作，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果？這就需要充分利用游戲教學(xué)手段，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用和價(jià)值，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展和智力開發(fā)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;作用

幼兒教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育，對(duì)幼兒當(dāng)前發(fā)展和未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因此，教師要做好幼兒教育工作，提升幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。借助游戲教學(xué)手段，營(yíng)造輕松愉悅的游戲環(huán)境，組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，開展各種各樣的游戲主題教學(xué)，讓幼兒積累更多的理論知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并不斷提升自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)自信心和自控力，全面、客觀、科學(xué)地看待周圍事物和世界發(fā)展。

一、游戲在幼兒教育中的作用

（一）游戲教育性促進(jìn)幼兒身心健康

幼兒階段是兒童發(fā)展的重要時(shí)期，而幼兒教育是最基礎(chǔ)教育，直接影響兒童的當(dāng)前發(fā)展和未來(lái)發(fā)展。因此，要保證幼兒教育的質(zhì)量，為幼兒發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。游戲教育符合幼兒身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，可以最大限度促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中成長(zhǎng)。在實(shí)際幼兒教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒性格特點(diǎn)，組織各類游戲活動(dòng)，比如“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等，激發(fā)幼兒活力的同時(shí)強(qiáng)健體魄，促進(jìn)幼兒身體和心理素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

（二）游戲教育性促進(jìn)幼兒智力開發(fā)

幼兒教育是幼兒第一次系統(tǒng)地接受世界文化知識(shí)，對(duì)幼兒的智力開發(fā)具有深遠(yuǎn)影響。根據(jù)相關(guān)兒童研究顯示，兒童的思維能力、創(chuàng)新能力和想象力的形成很大一部分取決于幼兒時(shí)期的良好開發(fā)[1]。而游戲作為最重要的開發(fā)手段，可以充分激發(fā)幼兒智力，引導(dǎo)幼兒更好更全面地看待人、事、物。比如，組織“轉(zhuǎn)魔方”、“搭積木”等游戲，可以促進(jìn)幼兒多元思維的形成，提升智力水平。

（三）游戲教育性增強(qiáng)幼兒自控力

幼兒天性活潑好動(dòng)，精力旺盛，而游戲是幼兒成長(zhǎng)必不可少的部分。要想保證幼兒有一個(gè)美好的童年，必須尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，讓幼兒盡情釋放自己的天性，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。這樣既滿足幼兒的游戲天性，又幫助幼兒更好地找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。同時(shí)，借助合理的游戲活動(dòng)，可以充分增強(qiáng)幼兒的自控力，讓幼兒明白游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上控制自己的行為和語(yǔ)言，獲得游戲勝利。且幼兒通過(guò)游戲自主思考，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)自我認(rèn)知。對(duì)事物的自控力和自信心也會(huì)顯著增強(qiáng)。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲環(huán)境

在幼兒教育中，游戲教學(xué)不同于課程教學(xué)，其具有一定的特殊性。而游戲環(huán)境在游戲教學(xué)中占據(jù)重要地位。因此，要想保證幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)智力開發(fā)，必須創(chuàng)設(shè)合適的游戲環(huán)境，讓幼兒可以輕松無(wú)壓力地開展各項(xiàng)活動(dòng)。首先，教會(huì)應(yīng)考慮外部空間和環(huán)境，如游戲道具、器材的樣式、大小、類型以及顏色等，還有游戲場(chǎng)地的位置以及器材所在空間的布置、搭配等[2]。保證游戲器材的合理放置，充分發(fā)揮器材的作用和功能，并吸引幼兒注意，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，從而有效激發(fā)幼兒的參與興趣，使幼兒全身心地投入其中。比如，教室內(nèi)的桌椅顏色、樣式以及擺放位置等，要選擇符合幼兒喜好的顏色和樣式，并在擺放時(shí)遵循靈活多變的原則，根據(jù)不同的游戲類型，變換桌椅位置。這樣不僅可以滿足游戲?qū)臻g的需求，而且保證幼兒的活動(dòng)自由。其次，教師應(yīng)充分利用教室內(nèi)的各種空間，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、愉悅的環(huán)境。比如，在教室的墻上、門上、窗戶上貼上一些裝飾品。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，換上相應(yīng)的裝飾物。在教幼兒認(rèn)識(shí)春天時(shí)，就往墻上和窗戶上貼一些關(guān)于春天的圖像，“燕子、柳樹、花朵...”這樣既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，又增進(jìn)了幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。且幼兒與教師一起進(jìn)行教室布置時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（二）根據(jù)幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展和興趣愛(ài)好。并利用游戲，進(jìn)一步深入了解幼兒的性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等。由此可知，游戲活動(dòng)與幼兒教育相輔相成，緊密聯(lián)系[3]。所以，在幼兒教育過(guò)程中，要利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。在游戲過(guò)程中，幼兒會(huì)和同學(xué)、環(huán)境、材料等發(fā)生碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生大量問(wèn)題，甚至?xí)l(fā)爭(zhēng)論。一方面，這有利于幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)智商情商的發(fā)展;另一方面，為教師了解幼兒提供機(jī)會(huì)，使教師可以針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。因此，教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。結(jié)合幼兒表現(xiàn)出來(lái)的行為、需求和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲教學(xué)活動(dòng)。比如，觀看動(dòng)畫片《米奇妙妙屋》、《熊出沒(méi)》后，幼兒對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫角色會(huì)鮮明表現(xiàn)出來(lái)，并帶入到游戲中，教師可以利用這一點(diǎn)，進(jìn)行趣味性教學(xué)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)喜歡和討厭事物。這樣不僅可以起到事半功倍的效果，而且有利于幫助幼兒形成正確的善惡觀。

（三）立足于教育開展游戲教學(xué)主題

游戲活動(dòng)可以在一定程度上反映現(xiàn)實(shí)生活事件?？梢越柚螒?qū)δ７聦?duì)象進(jìn)行特殊加工、渲染和重組，從而貼近幼兒的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。這樣，幼兒可以在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，從而積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，教師可以從幼兒的實(shí)際生活或課堂學(xué)習(xí)生活中切入，將其融合到游戲主題中，讓幼兒在游戲中對(duì)這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)展開深入了解和消化。比如，為了激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓、禮貌往來(lái)的意識(shí)，教師為幼兒講述“小羊過(guò)橋”的故事，“兩只小羊住在分別住在河的兩邊，一天，他們都要過(guò)獨(dú)木橋去另一邊，在獨(dú)木橋上他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果都掉進(jìn)了河里”。聽完這個(gè)故事，幼兒認(rèn)識(shí)到合作、謙讓的重要性。接著教師組織幼兒開展“小羊過(guò)橋”的游戲，讓幼兒深入理解合作和謙讓。這樣充分發(fā)揮了游戲的教育作用，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒教育中，游戲必不可少。不僅貫穿于幼兒園教學(xué)的始終，也深深融合于幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)階段。因此，幼兒教育要充分發(fā)揮游戲的作用，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭樹佳. 論游戲在幼兒教育中的重要作用及應(yīng)用策略[J]. 家庭·育兒， 2020（10）：1.

[2]王娜. 淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在幼兒教育中的作用及其應(yīng)用策略[J]. 讀與寫：上旬， 2020（2）：1.

[3]陳鳳霞. 游戲活動(dòng)在幼兒教育中的作用及其應(yīng)用策略[J]. 課堂內(nèi)外：教師版（初等教育）， 2020.