簡(jiǎn)綺珊

摘 要：計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要時(shí)期。教師要密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際計(jì)算水平。文章闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力：強(qiáng)化口算，激發(fā)興趣;技巧傳授，簡(jiǎn)便運(yùn)算;認(rèn)真做題，養(yǎng)成習(xí)慣;整理錯(cuò)題，歸納問(wèn)題。通過(guò)多方面的激發(fā)，使學(xué)生糾正計(jì)算失誤，提高計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;運(yùn)算技巧

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，小學(xué)生應(yīng)夯實(shí)基本的計(jì)算能力，為以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)運(yùn)算看似十分容易，但對(duì)于正處在學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力的培養(yǎng)是必不可少的。教師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度，遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上運(yùn)用科學(xué)的計(jì)算技巧與方法，幫助學(xué)生克服計(jì)算困難，為學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、強(qiáng)化口算，激發(fā)興趣

口算是提高小學(xué)生計(jì)算能力的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生口算能力的培養(yǎng)十分重要，是數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的口算能力是小學(xué)生學(xué)好其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是在現(xiàn)實(shí)中必不可少的一種生活能力。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每天重復(fù)做題，反復(fù)練習(xí)，成效不小。通過(guò)口頭計(jì)算，可以快速提高學(xué)生日常的計(jì)算速度。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用每節(jié)課的前兩分鐘，組織一次口算測(cè)試，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的積極性。一次口算測(cè)試，可以把學(xué)生的注意力從課外娛樂(lè)轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)上。在緊張的狀態(tài)下聽(tīng)題、記題、做題與糾錯(cuò)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，這也是課堂開(kāi)端的好方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排對(duì)應(yīng)的口算練習(xí)。在設(shè)計(jì)小數(shù)加減法教案時(shí)，可以設(shè)計(jì)整數(shù)加減法的口算題。如：學(xué)習(xí)2.3+2.7=？時(shí)，可設(shè)計(jì)23+27=？的口算。與教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的口算練習(xí)，能豐富學(xué)生的課后練習(xí)資源，還能提高其計(jì)算能力。

二、技巧傳授，簡(jiǎn)便運(yùn)算

最初接觸各種類(lèi)型計(jì)算時(shí)，很多學(xué)生存在一定的接受困難，但是隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，通過(guò)多練多做題，學(xué)生慢慢地發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)內(nèi)容都是以簡(jiǎn)便運(yùn)算為目標(biāo)，這也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要部分。因此，教師在幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的同時(shí)，也要注意詳細(xì)講解技巧，讓學(xué)生體會(huì)到簡(jiǎn)便運(yùn)算在提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力中的巧妙運(yùn)用。首先，計(jì)算技巧可以從數(shù)字本身的特征開(kāi)始，在加法計(jì)算時(shí)，如16+24、23+27、12+38等，教會(huì)學(xué)生可以先從個(gè)位入手，6和4、3和7、2和8等本來(lái)就是可以組合成整十的特殊數(shù)字，因此在計(jì)算的時(shí)候觸摸到這一規(guī)律可以簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程。其次，要掌握運(yùn)算時(shí)的一些特殊規(guī)律，最有代表性的是四則運(yùn)算部分：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。這能夠讓學(xué)生在比較復(fù)雜的算式中，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵，理清核心規(guī)律，減輕計(jì)算壓力。如：99×234+234等計(jì)算時(shí)，教會(huì)學(xué)生可以看成234×1，這時(shí)可以運(yùn)用乘法分配律得出（99+1）×234，利用簡(jiǎn)便運(yùn)算，算出復(fù)雜的算式。

三、認(rèn)真做題，養(yǎng)成習(xí)慣

（一）審題習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題如：由于考試不仔細(xì)而導(dǎo)致的運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤、小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)誤、數(shù)字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等。因此教師在日常教學(xué)中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，要讓學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目的要求，看準(zhǔn)算式的符號(hào)和小數(shù)點(diǎn)。其次，審題后要按順序進(jìn)行計(jì)算，注重提高學(xué)生計(jì)算的邏輯性。

（二）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要性，規(guī)范小學(xué)生的數(shù)字書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，避免錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)數(shù)字。教師要培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣，即使是在草稿紙上，書(shū)寫(xiě)也要整潔有序，數(shù)位要對(duì)齊。草稿有利于學(xué)生檢查，若草稿雜亂無(wú)章，在檢查時(shí)就會(huì)無(wú)從下手，需要再做一遍，浪費(fèi)時(shí)間。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)可以清晰地呈現(xiàn)計(jì)算方法和步驟，大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算效率。

（三）檢查習(xí)慣

在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，粗心大意是不可避免的，這就需要小學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣。檢查可以發(fā)現(xiàn)在審題和計(jì)算當(dāng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。當(dāng)計(jì)算一道題后，可以利用逆算、重算、估算等方法，對(duì)比檢查結(jié)果與計(jì)算結(jié)果是否一致，如果不一致，重新檢查并多次計(jì)算，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。

四、整理錯(cuò)題，歸納問(wèn)題

整理錯(cuò)題不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，還可以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，這也能在一定程度上提高學(xué)生的計(jì)算技能。教師要鼓勵(lì)學(xué)生把錯(cuò)題整理在一起，用批注的方式寫(xiě)下錯(cuò)誤的原因，并加以歸納總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的問(wèn)題。學(xué)生要做到及時(shí)反思，將做錯(cuò)的計(jì)算題摘錄到錯(cuò)題本上，定期翻看復(fù)習(xí)。學(xué)生只有在認(rèn)知到計(jì)算錯(cuò)誤的前提下，才會(huì)改正錯(cuò)誤，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，從而在潛移默化中提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。教師既可以針對(duì)每一位學(xué)生的錯(cuò)題整理成果，給學(xué)生出幾道有針對(duì)性的題目，讓學(xué)生在錯(cuò)題本上加以練習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生相互交換錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)量的積累，學(xué)生逐步認(rèn)知到容易犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，然后加強(qiáng)對(duì)這部分計(jì)算知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而盡快彌補(bǔ)在計(jì)算問(wèn)題上的不足，提高自己的計(jì)算能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力是重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)探索和思考，更好地理解數(shù)學(xué)算理和法則，給予學(xué)生更多提醒，在基礎(chǔ)計(jì)算上盡量不出錯(cuò)。同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的做題和計(jì)算習(xí)慣，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理并歸納總結(jié)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。