王靜

【摘要】在新形勢下的影響下，病理教學(xué)也迎來的新的發(fā)展變化，如何做好大學(xué)生的思想政治教育，如何能夠緊跟時代，將思政課程有機融入病理學(xué)教學(xué)體系，進一步推動病理學(xué)教學(xué)體系的發(fā)展成為當下的一個問題。本文將會對這一問題做出一些初步的探討。

關(guān)鍵詞：思政;有機融入;病理學(xué);教學(xué)體系;改革;實踐

立德樹人是發(fā)展社會主義高等教育工作的核心，更是中國高等教育的立身根本。學(xué)校在人才培養(yǎng)制度的構(gòu)建上要以樹人為核心，以樹德人才為基礎(chǔ)，努力形成學(xué)校全員、全程、全方位教育的新局面，將學(xué)校立德樹人基本各項任務(wù)真正落到學(xué)生實處。

一、立足教學(xué)大綱，制定相應(yīng)的目標

1.1根據(jù)不同學(xué)科，根據(jù)課時規(guī)模和教學(xué)目標，確定基本知識點，從總體上分析和布局思政教學(xué)元素相互融合的切入點、方式和渠道，并注重于教材、課堂等德育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。按照學(xué)生發(fā)展規(guī)律，針對專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科的內(nèi)容，創(chuàng)新和變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，并整合互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，通過各種新教學(xué)方式，場景模擬、討論式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互助等方式調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，全面發(fā)掘并實現(xiàn)學(xué)生病理學(xué)課堂中所具有的思政教育元素以及其承擔的思想政治教育功能，從而達到內(nèi)容和知識教學(xué)功用的有機統(tǒng)一。

1.2應(yīng)用積極開發(fā)個性化的病理學(xué)數(shù)字化教育平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行線上教育，與傳統(tǒng)的線下教育方式相結(jié)合，進一步拓寬了教學(xué)途徑。在線上教育精心設(shè)計課程與教學(xué)引導(dǎo)，尤其重視在課堂互動，績效評估等環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生正面能量，以誠信、學(xué)習的態(tài)度作為積分獎勵，充分調(diào)動學(xué)習者積極性;線下推廣則根據(jù)形勢、政策、人生觀，以及價值觀等，在教師布置教學(xué)思考題與作業(yè)時加以有機融入，并進行人文關(guān)愛與校園環(huán)境營造。如在疫情時期，教師以學(xué)校名稱向在校就讀的學(xué)生書寫"致學(xué)生的一封信";在直播開課前提出"無論你在哪里？我們擁有一個共同的課堂";在課間休息播放有關(guān)學(xué)校景觀、學(xué)生作品、學(xué)校活動等的教學(xué)錄像;直播課堂都有專業(yè)制作的背景，老師正裝出鏡。線上線下混合式教學(xué)方法，加強了與教師們在課堂上的互動性和溝通，共同營造了優(yōu)秀的思政教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境。

二、整合思政內(nèi)容

2.1大班授課與小組討論相結(jié)合。

傳統(tǒng)的大班級教學(xué)方法也具有一定缺陷，不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主體性與積極主動性，所以，通過實行"大班授課與小組討論相結(jié)合"的新型互動式教學(xué)方法，不但能夠保證傳統(tǒng)的研究教學(xué)方法的研究理論性、集中程度和普遍性上的優(yōu)勢，而且能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習的熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，每堂課程的重難點將會通過融入社會熱點，同時根據(jù)學(xué)生感興趣的點與社會的注點，做出綜合整理，最后作為重點融入學(xué)生的思想政治教育。

2.2應(yīng)做到教學(xué)理論與社會實際相結(jié)合。

在每學(xué)期的教學(xué)過程中，綜合運用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、醫(yī)學(xué)知識競賽、醫(yī)學(xué)圖文競賽、臨床實習、尸檢實驗、標本制備等多種形式。學(xué)校要組織教師積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)習，同時還要在家庭生活和人際關(guān)系方面對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，使學(xué)生的實際教學(xué)能力進一步提高一倍。此外，學(xué)校要定期舉辦勤工助學(xué)、送溫暖養(yǎng)老院等活動，積極開展學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)等相關(guān)活動，幫助學(xué)生在實踐中提高思想修養(yǎng)和思想覺悟。例如，在2020，COVID-19的霧霾籠罩著整個中國，臨床診斷和治療迫切需要病理解剖學(xué)的有力支持。法醫(yī)劉亮的團隊將在中國進行第一次尸檢COVID-19，不考慮人身安全，及時指導(dǎo)臨床治療和用藥，挽救無數(shù)生命。法醫(yī)病理學(xué)家不僅可以揭露犯罪，還可以提供醫(yī)療建議和指導(dǎo)臨床實踐。我們打算通過這個例子來增強法醫(yī)學(xué)學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生將個人命運與國家命運緊密聯(lián)系起來，勇敢地面對民族危機和困難。

三、融入途徑與類型

3.1專題嵌入式啟發(fā)學(xué)生

當今社會的熱點話題和一些重大事件很容易被學(xué)生關(guān)注。在這些社會熱點中適當?shù)靥砑右恍┧枷胝我蛩兀瑢⒃趯W(xué)生的教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。例如與2019年至今的新型冠狀病毒進行結(jié)合，肺炎疫情在中國和世界上“大肆”傳播。全國各地的醫(yī)務(wù)人員積極響應(yīng)州政府的號召，一起前往武漢。使學(xué)生更真實地認識到個人命運與國家緊密相連、密不可分，以討論、辨析的方式，用愛國主義、責任感和感恩相結(jié)合的良好教育課程來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

3.2采用討論辨析式教學(xué)

挖掘?qū)W習者日常生活中的和課本知識點有關(guān)元素，讓學(xué)習者進行分組討論，互相溝通，既可增加學(xué)習者參與性，同時也可以幫助學(xué)生對問題的分析與解答的能力。例如：當老師在教學(xué)呼吸道吸道系統(tǒng)疾病時，可以運用PBL的教學(xué)方式，對"孩子贍養(yǎng)得病老人"這個問題進行提問，同時讓小組進行討論，最后對小組討論得出的結(jié)果進行點評，讓學(xué)生能夠充分認識到贍養(yǎng)父母是孩子應(yīng)盡的義務(wù)，同時讓學(xué)生們了解一些老年入的社會保障問題以及與之相關(guān)法律常識。

3.3滲透式啟發(fā)

隨著中國現(xiàn)代化進程的加速，學(xué)生的思想政治教學(xué)工作也不能在傳統(tǒng)的單方面灌輸講授中止步不前，而應(yīng)當將德育灌和滲透同時進行，在潛移默化中與日常生活與教學(xué)相結(jié)合。實行潛移默化的“穿透式”教學(xué)，做到"無言、無形、無求"，但其實卻進行良好的結(jié)合，達到教育效果。應(yīng)善于利用生活中的例子，使得學(xué)生能夠受到好的教育效果，教師要時刻以身作則，以自身過硬的能力與素質(zhì)，在潛移默化中使得學(xué)生的品行得到陶冶。

四、以立德樹人為核心，不斷改革考核評價方式

通過小組成員相互評價、教師評價等多種評價方式，在第二課堂中采用積分獎勵和教師激勵的方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)。同時，教學(xué)團隊也將在這一過程中得到全面提升。

五、結(jié)束語

在新形勢的推動下，高校紛紛圍繞做好大學(xué)生思想政治教育工作以及如何培養(yǎng)"四有青年"等等教育的核心工作展開討論。創(chuàng)新教育方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境。病理學(xué)屬于醫(yī)學(xué)必修基礎(chǔ)科目之一，更應(yīng)腳踏實地，切實落實好教育工作，培養(yǎng)未來的社會主義接班人。

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