職業(yè)導(dǎo)向下的中職電子商務(wù)綜合實(shí)踐課程建設(shè)

毛雯雯

摘 要：當(dāng)前中職學(xué)校主要的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定技能的，專業(yè)技術(shù)人才。在中職的教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生的就業(yè)和實(shí)踐為教學(xué)導(dǎo)向，著力培養(yǎng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的專業(yè)技術(shù)類人才。在當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力較大的情況下，在中專開展以就業(yè)和實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)踐和探索，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在中職的電子商務(wù)教學(xué)課程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)能力和教師教學(xué)水平的影響，教學(xué)的方法和模式，依然存在很多問(wèn)題，沒(méi)有有效結(jié)合電子商務(wù)職業(yè)崗位要求和電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，本文就以此為探討，提出實(shí)踐課程建設(shè)策略，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向;中職院校;電子商務(wù);實(shí)踐課程

由于中職學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)能力相對(duì)薄弱。因此，在中職學(xué)校開展電子商務(wù)的教學(xué)課程，具有一點(diǎn)的難度和挑戰(zhàn)性。以專業(yè)知識(shí)為主的教學(xué)方式，并不適合中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況。結(jié)合中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和接受能力，中職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐類學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)努力探究，大力開展多樣的電子商務(wù)實(shí)踐課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，為中職學(xué)生今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。如何因地制宜，在中等職業(yè)學(xué)校，有效開展職業(yè)導(dǎo)向下的中職電子商務(wù)綜合實(shí)踐課程建設(shè)，具有重要的探討意義。

一、中職學(xué)校綜合實(shí)踐課程開設(shè)的原則

（一）結(jié)合市場(chǎng)人才需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐課程的開設(shè)上，要充分了解和掌握電子商務(wù)領(lǐng)域的人才需求。以電子商務(wù)行業(yè)的人才主要需求，為實(shí)踐課程開設(shè)的主要導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能和接受能力進(jìn)行充分的了解掌握。在二者結(jié)合的基礎(chǔ)上，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的綜合實(shí)踐課程進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，并制定出與之匹配的教育教學(xué)方案。并以明確的職業(yè)崗位能力為主要培養(yǎng)方向，在教育教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)于各行各業(yè)電子商務(wù)人才需求的實(shí)際技能培養(yǎng)。以職業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生基礎(chǔ)為結(jié)合點(diǎn)，以人才需求為教學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)對(duì)于以往畢業(yè)生的滿意度和意見(jiàn)建議為主要檢測(cè)和改革標(biāo)準(zhǔn)，有效地開設(shè)中職學(xué)校電子商務(wù)綜合實(shí)踐課程。通過(guò)實(shí)踐課程培養(yǎng)出可以適應(yīng)多種行業(yè)，具有實(shí)踐操作技能的電子商務(wù)人才。

（二）全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力

中職學(xué)校的開設(shè)目的，就是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性職業(yè)人才。在對(duì)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)中，中職學(xué)校在開設(shè)綜合實(shí)踐課程的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮對(duì)行業(yè)、崗位、以及崗位需求的要求，對(duì)企業(yè)職位需求進(jìn)行有效的了解和分析。制定出以技術(shù)應(yīng)用能力和工作專業(yè)能力的教學(xué)和實(shí)踐方案，以此為實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和導(dǎo)向，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化改革。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)職業(yè)綜合能力，在學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的過(guò)程中，培養(yǎng)和完善學(xué)生的職業(yè)人格。在掌握有效專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)的職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律，真正成為有能力、有技術(shù)、有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的一線專業(yè)技能人才。成為具有現(xiàn)代化專業(yè)水平和素質(zhì)的一線技能人才，真正滿足現(xiàn)代化企業(yè)的人才需求。

二、職業(yè)導(dǎo)向下中職電子商務(wù)綜合實(shí)踐課程的建設(shè)策略

（一）以任務(wù)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

電子商務(wù)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)技能學(xué)科，涉及到計(jì)算機(jī)、電商等各個(gè)領(lǐng)域。在電子商務(wù)課程的實(shí)踐課程教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有充分地掌握，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)差異，結(jié)合對(duì)各個(gè)電子商務(wù)需求企業(yè)的職業(yè)需求，制定相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)導(dǎo)向。對(duì)學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)操能力進(jìn)行教學(xué)和考察，教師可以通過(guò)對(duì)電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際了解，掌握電子商務(wù)企業(yè)需要解決的相關(guān)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。在幫助企業(yè)解決問(wèn)題的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐和社會(huì)適應(yīng)能力。

例如：浙江麗水當(dāng)?shù)厮觳h的浙江宇恒新能源儲(chǔ)能電池項(xiàng)目，就可以以幫助企業(yè)制定和設(shè)計(jì)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案為任務(wù)導(dǎo)向。引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐設(shè)計(jì)，通過(guò)解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，既可以提升學(xué)生實(shí)踐商務(wù)營(yíng)銷和策劃能力，又可以增強(qiáng)校企聯(lián)系，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，并在實(shí)踐中找到心理上的成就感和認(rèn)同感。

（二）結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)崗位需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng)

有針對(duì)性的職業(yè)培養(yǎng)，是在充分了解當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)職業(yè)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)效果。這就要求學(xué)校要與企業(yè)建立有效的溝通和聯(lián)系，企業(yè)根據(jù)自身的崗位需求和人才需要。真正地參與到中職學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和方案的制定和實(shí)施，同時(shí)利用企業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，承擔(dān)一部分的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)方向的不同崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，按照崗位的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，通過(guò)各個(gè)崗位的特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)踐。幫助學(xué)生了解崗位內(nèi)容，發(fā)掘自己特長(zhǎng)，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位需求。

例如：在浙江麗水當(dāng)?shù)?，有不少的服裝品牌生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中就可以充分地校企結(jié)合，就電子商務(wù)而言，企業(yè)需要營(yíng)銷、宣傳、電商、客服等各個(gè)崗位的電子商務(wù)人才。學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實(shí)際需要和學(xué)生的自主選擇，進(jìn)行有崗位針對(duì)性的實(shí)踐課程建設(shè)。在實(shí)踐教學(xué)的課程中，還可以讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，更快地適應(yīng)崗位。

總結(jié)

職業(yè)導(dǎo)向下的中職電子商務(wù)綜合實(shí)踐課程建設(shè)，通過(guò)對(duì)企業(yè)專業(yè)人才的實(shí)際需求進(jìn)行考察分析，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)性、職業(yè)性、技能型專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)。在提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際崗位需求，在教學(xué)中不斷探索，幫助學(xué)生提升就業(yè)率。為學(xué)生更好、更快地適應(yīng)崗位奠定技能實(shí)踐基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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