秦瑤

摘要：初中化學(xué)作為一門新開設(shè)的學(xué)科，許多學(xué)生在第一次接觸時(shí)無法快速找到學(xué)習(xí)的方法和技巧，所以要使學(xué)生對(duì)這門課程有更多的關(guān)注，就需要激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文則通過論述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要意義以及在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略，對(duì)教師的教學(xué)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，一般是比較入門的簡單內(nèi)容，沒有高中化學(xué)那樣的難度和枯燥。通常當(dāng)學(xué)生接觸到一門新的課程時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生比較大的好奇心，這時(shí)候我們要做的就是穩(wěn)住學(xué)生的好奇心，并提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一部分學(xué)生因?yàn)閺膩頉]有接觸過這門新的學(xué)科，可能會(huì)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，所以要提高他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的占比很大，書本實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際操作中，都可以讓學(xué)生體會(huì)到這門學(xué)科有趣的地方，我們可以把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和化學(xué)原理聯(lián)系到一起，這樣既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能加強(qiáng)他們對(duì)課程的吸收。營造一種活潑簡單的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生找到化學(xué)這門課程有趣的地方，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這樣學(xué)生就可以自主地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，主動(dòng)接受新的知識(shí)，探索新的領(lǐng)域。

一、初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法策略

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，除了使學(xué)生掌握該課程的課本知識(shí)以外，還意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。所以為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，教師除了在注重課程知識(shí)的傳授以外，還要培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。因此，我們需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)保持積極性和好奇心。

（一）將化學(xué)原理與實(shí)際生活結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在講解初中化學(xué)的時(shí)候，由于學(xué)生早先沒有接觸過這門課程，所以在許多意義的理解上會(huì)存在困難。這時(shí)候就需要教師能夠?qū)局R(shí)與他們的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在生活中的事物上聯(lián)想到課本上的名詞，化抽象為具體。比如，學(xué)生在記元素周期表的時(shí)候，教師就可以將元素周期表上面的化學(xué)符號(hào)通過諧音等方法讓學(xué)生快速記住，這樣既避免了學(xué)生死記硬背，也有效地加強(qiáng)了他們的記憶方法。另外，在學(xué)習(xí)球棍模型時(shí)可以將書本圖片用生活中實(shí)際的球棍做比喻，將物品與概念一一對(duì)應(yīng);學(xué)習(xí)金屬的延展性時(shí)也可以將原子的堆疊更具體地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生展開聯(lián)想，加深記憶。再者，也可以通過生活中一些有趣的事來引出其中所蘊(yùn)含的化學(xué)原理，比如茶瓶中的水垢，自來水的消毒等，這些都可以使學(xué)生將化學(xué)與生活結(jié)合，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)。

（二）注重課堂教學(xué)導(dǎo)入的科學(xué)性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中是學(xué)生接受教育的重要階段，學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科，對(duì)于該學(xué)科感覺到神秘莫測(cè)。從學(xué)生的角度分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生希望通過化學(xué)學(xué)科能夠了解更多自然界當(dāng)中的神奇和奧妙。因此，化學(xué)教師應(yīng)有效地把握教學(xué)實(shí)際，上好每一節(jié)化學(xué)課，給學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)留下良好的印象。教師應(yīng)精心的準(zhǔn)備課程導(dǎo)入方式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)并不是用語言理論知識(shí)進(jìn)行講解，而是通過一些小的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到化學(xué)的魅力所在。

例如，可以選取水中生火、銅樹形成等比較常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。通常學(xué)生會(huì)被這種奇特的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象所吸引。然后學(xué)生會(huì)積極進(jìn)行討論，在體會(huì)到化學(xué)的魅力之后，也能夠讓學(xué)生的注意力更加集中，很快學(xué)生就通過學(xué)習(xí)了解了實(shí)驗(yàn)背后的原理。在此過程中教師就可以告訴學(xué)生一些有趣的魔術(shù)背后就是以化學(xué)知識(shí)作為支撐的，只要學(xué)生認(rèn)真努力的參與學(xué)習(xí)一些神秘的現(xiàn)象就會(huì)迎刃而解。緊接引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在，讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)，在日常生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所發(fā)揮的巨大作用。通過引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有更深入的了解，產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。

通過科學(xué)的指引讓學(xué)生萌生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的觀念，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。通過有趣的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣。在化學(xué)課程教學(xué)過程中，教學(xué)導(dǎo)入是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)開端是增進(jìn)師生友誼的有效因素，也能夠營造良好的課堂氛圍，將學(xué)生的注意力直接轉(zhuǎn)移到教學(xué)活動(dòng)上。

（三）多組織實(shí)驗(yàn)課程來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

化學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，所以教師要利用好這門學(xué)科與其他科目的差異性，來抓住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親自體會(huì)化學(xué)原理的奇妙之處，也能讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)以及反應(yīng)現(xiàn)象的記憶更加深刻。當(dāng)學(xué)生親自參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中時(shí)，他們能夠?qū)σ粋€(gè)化學(xué)現(xiàn)象的變化，有更直觀的了解。對(duì)一些比較簡單有趣的實(shí)驗(yàn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，并在小組之間相互展示。而對(duì)于一些有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，教師在條件允許的情況下可以自己動(dòng)手，通過自身的實(shí)驗(yàn)演示，也可以教會(huì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和許多注意事項(xiàng)。所以，隨著教育的改革與素質(zhì)教育的普及，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁錮中脫離出來，除了注重理論知識(shí)的輸入以外，還要多提供機(jī)會(huì)給學(xué)生自己動(dòng)手。這樣除了能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以外，還能為他們今后高中甚至大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)活躍課堂氛圍

由于許多學(xué)校設(shè)備的局限性，以及實(shí)驗(yàn)的難度和危險(xiǎn)性，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。而多媒體集聲、色、光為一體，將其應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，可以動(dòng)態(tài)化地呈現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，且形成新、奇、趣的課堂氛圍。具體教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生更直觀地了解到化學(xué)的變化，并保證學(xué)生的學(xué)習(xí)及教學(xué)環(huán)境的安全，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上播放一些實(shí)驗(yàn)的視頻，并對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，讓學(xué)生可以直觀地進(jìn)行觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而營造一個(gè)寬松愉快、活躍的課堂氛圍。比如鈉與水的接觸現(xiàn)象、氫氣的純度檢測(cè)、鐵在氧氣中的燃燒等化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都具有較高的危險(xiǎn)性，在進(jìn)行這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過課件的播放及視頻講解，動(dòng)態(tài)性地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，將許多微觀分子的結(jié)合過程展現(xiàn)出來，更直觀地表現(xiàn)出化學(xué)變化的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生看到化學(xué)現(xiàn)象的變化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，活躍課堂氛圍。

二、結(jié)語

對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)，教師要明白化學(xué)的學(xué)習(xí)與生活是密不可分的。要使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有更好的吸收，就要提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過在教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合、多開展實(shí)驗(yàn)課程、充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)和積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)等方法，教會(huì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠主動(dòng)地將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己所需要的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更高年級(jí)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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