簡析如何提高小學(xué)生的寫作能力之我見

王姑娘

摘要：小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進(jìn)的過程，它對我們教師的要求相當(dāng)嚴(yán)格的。不僅要有童心、愛心、耐心，還要具備廣博的知識和文化底蘊(yùn)。惟有如此，我們才能以遼闊而富有個性的精神空間，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，激活思維能力，煥發(fā)創(chuàng)造力。同時寫作也需要教師與學(xué)生的共同合作。因此，我認(rèn)為提高寫作能力的基本途徑是：信任學(xué)生，體驗生活，適度寫作，閱讀與批改。

關(guān)鍵詞：信任;閱讀;生活素材;童情

寫作是人們交流思想情感、傳播信息、溝通公共關(guān)系的工具。人類產(chǎn)生了文字，進(jìn)入文明社會以后，就離不開這個工具了。特別是當(dāng)今時代對新型人才提出了這樣的要求：即既懂專業(yè)，又懂管理，具有創(chuàng)造性的人才。這種人才的一個重要的條件，就是必須具備較高的寫作能力。所以，作為一名語文教師，應(yīng)把培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力當(dāng)成一項很重要的工作去做。寫作教學(xué)又是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。一些學(xué)生對寫作沒有興趣，甚至產(chǎn)生了畏懼心理，他們很少積極主動地去完成作文作業(yè)，有時候勉強(qiáng)完成了，也存在問題。即使教師在寫作文之前給予了啟發(fā)和指導(dǎo)，他們寫出的作文還是不夠理想。那么，學(xué)生為什么寫不好作文？怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、學(xué)生寫不好作文的原因

1.缺少積累

一篇作文是由語匯和材料構(gòu)成的，而語匯和材料需要平時的積累。有些學(xué)生在寫作文時無話可說、無事可寫，主要原因是缺少積累。寫作文首先需要積累詞句，好詞佳句是很重要的。小學(xué)生由于年齡小、閱讀量不足等原因，詞語匱乏是常見現(xiàn)象，當(dāng)無法準(zhǔn)確表情達(dá)意時，寫作文就可能無話可說。寫作文需要積累素材，小學(xué)生寫的作文一般都是寫人記事的，素材積累充足時寫作文才能得心應(yīng)手，才能把故事敘述得更加生動，把人物描寫得有血有肉。由于許多學(xué)生平時不注意積累素材，每到寫作文時就抄襲或編造，真實的事一件也想不起來，其實我們每個人的身邊都發(fā)生過許多事情，學(xué)生容易對身邊發(fā)生的事熟視無睹，聽過和看過之后不思考事情發(fā)生的前因后果，因而寫作文時頭腦才會一片空白。

2.缺少實踐

寫好作文是一種能力，這種能力不是天生的，也不可能一蹴而就，只有經(jīng)過反復(fù)的大量的練習(xí)才能形成。小學(xué)生一個學(xué)期通常只進(jìn)行七到八次寫作，如果僅靠這些來提高作文能力是不可能的，應(yīng)該刻苦訓(xùn)練、堅持不懈，想寫好作文，必需多加練習(xí)，不斷強(qiáng)化。對于一個想寫好作文的學(xué)生來說，必需經(jīng)常練筆。

二、提高作文能力的方法

1.學(xué)生應(yīng)多讀書

讀書和寫作是密不可分的，閱讀的數(shù)量決定著寫作的質(zhì)量。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著及相關(guān)書籍既可以擴(kuò)大學(xué)生的視野、拓展知識面，又可以提高學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯等，掌握一些基本的寫作規(guī)律。教師應(yīng)引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生讀一些必要的課外書。教師可以推薦一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書，讓學(xué)生閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，然后組織開展讀書競賽、故事大王比賽等活動，以此增強(qiáng)學(xué)生讀書的動力。

2.學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化背誦

學(xué)生通過背誦可以增加語匯的積累，掌握大量的詞語和句子，從而寫出好文章，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多背誦經(jīng)典美文，背誦的美文多了，大腦的語言倉庫里有了足夠的材料，在寫作文的時候就可以把這些優(yōu)美的句子進(jìn)一步加工，重新排列組合，變成自己的語言。有些文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)可能比較深奧，可以背誦下來慢慢理解。

3.學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣

字詞句是寫作的基礎(chǔ)，教師應(yīng)要求學(xué)生在讀書時留心尋找一些好詞佳句，并且及時記錄下來，教師可以要求學(xué)生把學(xué)過的、讀過的優(yōu)美的詞和句子抄在一個筆記本上，匯成詞句集錦，并弄清這些詞句的意義和用法，逐步掌握，學(xué)以致用。教師對這項工作要定期檢查、督促和指導(dǎo)，日積月累，學(xué)生寫起作文來自然就得心應(yīng)手了。

4.學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀察

學(xué)會觀察才能寫好作文，作文需要素材，素材來源于對生活的觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)，教師必須要求學(xué)生留心觀察身邊的人、事、景和物，從中獲取寫作文時所需要的材料。教師要讓學(xué)生明白觀察的方法，比如遇到一件事，要注意觀察起因、過程和結(jié)果，弄清事情的來龍去脈，遇到陌生人時要觀察他們的一言一行，判斷對方是個什么樣的人，要用眼睛去看，用耳朵去聽，用身體去感受，更重要的是要用心思考，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻，還要及時把所見所聞、所思所想記錄下來，以備將來使用。教師一定要定期檢查，因為很多學(xué)生不能堅持，如果不持之以恒地去檢查督促，很可能會前功盡棄。

5.學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

若能堅持寫日記，至少有兩大好處：一是能讓學(xué)生有意識地觀察生活，二是鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力。日記的內(nèi)容和形式多樣，學(xué)生會自覺關(guān)注身邊發(fā)生的事，關(guān)注身邊發(fā)生的一切可寫內(nèi)容，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，這有利于寫作能力的提高。教師應(yīng)讓學(xué)生知道寫日記是一種行之有效的練筆方式，并加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，這是學(xué)生養(yǎng)成寫日記習(xí)慣的保證。教師可以每周布置一個主題，比如寫家人、寫景色等，在布置的同時必須有檢查。

6.學(xué)生應(yīng)注重修改習(xí)慣的養(yǎng)成

有些學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)，并不追求作文的質(zhì)量，往往寫完作文就交給老師了，自己不進(jìn)行檢查和修改，教師應(yīng)讓學(xué)生知道：好的文章應(yīng)經(jīng)過反復(fù)修改，只有反復(fù)修改才能寫出具體、生動、形象的文章，才能真正提高寫作能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改自己的作文，直到符合要求為止，不要怕麻煩，應(yīng)讓學(xué)生按照批語進(jìn)行修改。

7.寫作與生活相結(jié)合，在生活中訓(xùn)練寫作

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！边@句話透露的真理就是：優(yōu)秀的作品都是在實踐中創(chuàng)作出來的，都是人們對生活的感受。所以，優(yōu)秀的文章自然也是來源于人們對生活的領(lǐng)悟。帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，課堂教學(xué)不一定是在教室，學(xué)生的寫作大部分是來自于生活。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出去，觀察生活，體驗生活，才能幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材。

總之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。它對我們教師的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的。不僅要有童心、愛心、耐心，還要具備廣博的知識和文化底蘊(yùn)。但是，它同時也是教師和學(xué)生的一個互動過程，需要我們師生共同努力，這樣，作文教學(xué)才能撥開迷霧，奔向勝利的彼岸。