覃雪瑩　周志薇

摘要：課程思政教育需要滲透到各科教育中去，本文在對課程思政的簡要概述的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前化學(xué)課程思政融入過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合實際地提出了對應(yīng)的實施方式。

關(guān)鍵詞：課程思政;中學(xué)化學(xué);實施方式

為了落實全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針。各門學(xué)科的教學(xué)過程中思想政治教育尤為重要。因此，有必要研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)中課堂思政理念實施方式。

一、課程思政的概述

課堂思政簡單理解為：在課堂教學(xué)過程中融入思想政治的教育。課程思政不是傳統(tǒng)意義上的思想政治理論課，而是一種全新的教育理念，實現(xiàn)知識教育和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。這種課程理念指的是在各科的教學(xué)過程中，教師結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)融合學(xué)生思想政治教育工作，幫助學(xué)生建立正確的價值觀。

二、當(dāng)前課程思政教育存在的問題

（一）學(xué)生方面

學(xué)生是國家未來的希望，肩負(fù)建設(shè)國家未來的責(zé)任，是社會主義建設(shè)的接班人，因此學(xué)生要樹立良好的人生觀和價值觀，具備高水平的思想政治素養(yǎng)。有的學(xué)生雖然能夠掌握專業(yè)知識但卻沒有形成良好的道德品質(zhì)。例如震驚全國的復(fù)旦大學(xué)投毒案和北大學(xué)子吳謝宇弒母案，兩人都利用已有的化學(xué)知識去犯罪，這暴露出了他們并沒有形成正確的社會主義價值觀，從而走上了不歸路。所以對于中學(xué)生來說課程思政是學(xué)生們不容忽視的重要內(nèi)容。

（二）教師方面

教師是學(xué)生行為的引導(dǎo)者，中學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性，教師在學(xué)生面前需要注重自身的言行舉止以及價值觀的正確輸出這要求教師本身要有較高水平的思想素養(yǎng)和思想政治教育的意識并且能夠踐行社會主義核心價值觀，這樣才能給學(xué)生做出好榜樣。當(dāng)今仍然有部分化學(xué)教師不重視課程思政的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)時間緊任務(wù)重，思想政治教育是政治課所需要關(guān)注的。教師在化學(xué)課上開展課程思政教育的能力不足且不愿意花心思去挖掘化學(xué)教材中思想政治教育的元素，只給學(xué)生灌輸分?jǐn)?shù)是最重要的思想。因此，化學(xué)教師必續(xù)要重視課程思政的重要性并且提高自己的思政素養(yǎng)水平。

（三）學(xué)校方面

學(xué)校是一個師生共同生活學(xué)習(xí)的大場所，而大部分中學(xué)卻未能將學(xué)校這個場所建設(shè)成課程思政的主要教育營地。當(dāng)今學(xué)校受應(yīng)試教育的影響更多看重的是學(xué)生的升學(xué)率，更看重學(xué)生的考試成績，校園里的公示欄展示的均是學(xué)生的榮譽(yù)榜，而思政教育內(nèi)容的欄目卻很少被展示。學(xué)校只依賴思想政治課對學(xué)生進(jìn)行教育而沒有重視讓其他學(xué)科課程與思想政治教育相結(jié)合。

三、化學(xué)課堂思政理念的實施方式

（一）建設(shè)良好校風(fēng)

校風(fēng)的建設(shè)對學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體建設(shè)有很大的幫助。學(xué)校應(yīng)該充分利用資源，幫助師生共建良好的思政教育環(huán)境，提高師生對思想建設(shè)教育的重視程度。例如，中學(xué)周一升旗儀式可以加入關(guān)于社會主義價值觀的學(xué)生演講、使學(xué)生更好的體會和踐行社會主義價值觀。在學(xué)校的公示欄增加一些傳統(tǒng)文化、化學(xué)史實以及時代科技前沿等欄目，將思政教育內(nèi)容與各門學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合，開拓學(xué)生視野。定期舉辦相關(guān)思政教育的講座，拓寬思政教育的途徑，提高教生對思政教育的重視程度。

（二）提高教師隊伍思政素養(yǎng)水平

為了使學(xué)生能夠有效吸收化學(xué)課程思政內(nèi)容，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，教師本身認(rèn)可了化學(xué)課程思政的教育理念，明確思政教育不止是思政課的任務(wù)也是每一位教師的任務(wù)，在化學(xué)教學(xué)中重視對學(xué)生的思政教育，并樹立了以育人為導(dǎo)向的教育目標(biāo)。第二，教師本身要有較高的思想政治水平以及良好的師德，化學(xué)教師需學(xué)習(xí)并掌握新時代中國特色社會主義理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想和理念，能在教學(xué)中體現(xiàn)自己正確的政治思想，為學(xué)生做良好示范。第三，教師要有責(zé)任感和使命感，要充分關(guān)注學(xué)生的政治思想、道德思想等，時刻關(guān)注學(xué)生所呈現(xiàn)出來的思想行為否是正確的、積極向上的，這需要教師充分關(guān)愛學(xué)生的各個方面。

（三）建立完整的課堂思政教學(xué)體系

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師將學(xué)科知識和思政內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，需要建立完整的教學(xué)體系，首先要在教學(xué)目標(biāo)里加上思政目標(biāo)。例如，可以和學(xué)生介紹化學(xué)科研工作者的主要工作，其思政目標(biāo)是能使學(xué)生們感受到科研工作者的辛苦以及學(xué)習(xí)他們的刻苦精神和創(chuàng)新精神。其次，在教學(xué)過程中，充分利用教材內(nèi)容和教學(xué)欄目等有效資源，選擇適宜的思政教育素材、教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，思政教育要貫穿化學(xué)課的始終，發(fā)展學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的同時也起到思政教育的作用。最后，完善教學(xué)評價機(jī)制，對學(xué)生的評價不僅僅是對知識掌握情況的評價，在評價方面上，應(yīng)在卷面考試的基礎(chǔ)上增加思想層面上的考核內(nèi)容。在評價手段上，可以采用多種評分方法，例如，在課堂上的表現(xiàn)是否遵守課堂紀(jì)律、對老師同學(xué)們的態(tài)度是否禮貌友好等。教師不以考試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加一些平時分的占比，綜合評價學(xué)生成績。

（四）挖掘教材內(nèi)容的思政元素

教師要深入研究新教材的內(nèi)容可以挖掘出相關(guān)的思政要素。特別是新教材中對主要欄目進(jìn)行了調(diào)整，要將這些欄目與知識有效利用。例如，“科學(xué)史話”欄目中侯德榜和侯式制堿法等內(nèi)容可以讓學(xué)生感受到愛國主義教育以及科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的熏陶?！皩嶒灮顒印睓谀渴钦n程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必做的實驗，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實驗技能的同時也滲透出對學(xué)生科學(xué)意識的以及安全意識的培養(yǎng)?！盎瘜W(xué)與職業(yè)”介紹了化學(xué)科研工作者、水質(zhì)檢驗員等等，這些內(nèi)容科研培養(yǎng)學(xué)生的正確的職業(yè)觀以及愛國情懷。“科學(xué).技術(shù).社會”欄目中介紹超級鋼能降低能源消耗和減少環(huán)境污染，介紹稀土金屬等，都可以讓學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)意識、環(huán)境保護(hù)意識以及可持續(xù)發(fā)展的理念。

除了教材中比較明顯的欄目，教師還可以挖掘一些隱含的思政元素，在化學(xué)課堂中適量的教育，起到對學(xué)生思想層面上潛移默化的影響?；瘜W(xué)知識中蘊(yùn)含著許多哲學(xué)觀念，例如：鐵的生銹、物質(zhì)的燃燒等都在說明自然界的物質(zhì)是不斷變化的，這些內(nèi)容滲透出唯物辯證法中的物質(zhì)是運(yùn)動的觀點(diǎn)。而氧化還原反應(yīng)中只要有失去電子，就會有得到電子，只要有化合價的升高就會有化合價的降低這說明了矛盾的對立統(tǒng)一性。這些內(nèi)容能在教學(xué)的同時滲透辯證唯物主義，發(fā)展學(xué)生的辯證思維。

四、結(jié)語

課程思政是一項長期的教學(xué)工作，必須貫穿教育過程的始終。但是，在實施課程思政是不能本末倒置，教師必須知識、思想兩把手抓，才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[S].北京：人民教育出版社，2020.5

[2]蘭壯壯，馬琳，譚茹.課程思政視域下高中化學(xué)新舊版教材欄目設(shè)計比較研究——以人教版必修教材為例[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2021（17）：41-44.

[3]李蘇貴，曹旭琴，王偉群.中學(xué)化學(xué)課程思政內(nèi)容特征及滲透方式的研究[J].化學(xué)教與學(xué)，2021（08）：9-14.

[4]侯佳欣，鄭斌.課堂文化和課程思政在中學(xué)化學(xué)中的探索[J].安徽化工，2021，47（03）：152-154.

[5]劉熙，楚剛輝.以案例為導(dǎo)向的中學(xué)化學(xué)課程思政的探索實踐[J].廣州化工，2021， 49（21）：198-201.

1 安慶師范大學(xué)21級教育專碩（化學(xué)）研究生，目前研究生在讀。

2 安慶師范大學(xué)19級化學(xué)本科生，目前本科在讀。