互聯(lián)網環(huán)境下小學信息技術教學模式探究

李胡芳

摘要：新課改背景下，小學信息技術課堂教學模式也要有所創(chuàng)新，教師應把更多的精力放在教學手段和方法優(yōu)化上，深入貫徹“以生為本”的教學理念，采用學生易于接受的教學方式打造充滿趣味的智慧課堂，使枯燥的信息技術課堂獨具特色，幫助學生掌握更多的知識與技能，培養(yǎng)大批高水平和高素質的人才，實現(xiàn)素質教育的育人目標?；诖?，本文章對互聯(lián)網環(huán)境下小學信息技術教學模式進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：互聯(lián)網;小學信息技術;教學模式

引言

小學信息技術作為信息技術教學的啟蒙階段，更需要發(fā)揮學科特長，結合具體學情，積極地在教育教學中使用，這既有助于提高信息技術學科本身的教育教學質量，也能夠為信息技術與其他學科更好地進行整合打好基礎。為此，筆者結合個人近些年的信息技術教學實踐及小學生的實際學情，就互聯(lián)網環(huán)境下小學信息技術教學從如下方面進行了具體分析。

一、借助互聯(lián)網構建翻轉課堂

在翻轉課堂的教學模式下，想要開展趣味活動，首先教師應該結合學生能力的差異將其劃分為不同的學習小組，使其在活動當中承擔起不同的角色，發(fā)揮個人集體價值。進而確定活動的主題，以“收集和表達信息”一課為例，本節(jié)課的主要內容是帶領學生應用網絡收集不同主題的學習資料，運用整理文件的形式將其進行細致的整理和歸納，表現(xiàn)出不同的中心思想，達到收集和表達信息的目的。教師可以布置這樣的任務“請同學們收集本市去年12個月份的平均氣溫情況，完成信息數(shù)據的表達?！毙〗M的不同成員承擔起活動的不同任務，在信息技術的指引下分別負責數(shù)據的搜索、數(shù)據的記錄、數(shù)據的整合、數(shù)據的計算和最后的12月份平均溫度計算及表達。根據收集的難易程度，不同層次的學生找到了自己的課堂價值，再一次鍛煉了信息技術的運用思維，感受到信息技術對人們生活的實際影響，完成了最終的信息收集與表達。這樣的翻轉課堂不僅能夠拉近師生、學生之間的距離，更有助于學生核心素養(yǎng)的全面深化，使其具備科學的眼光和實踐的能力，促使其思維視野不斷拓展。

二、任務驅動法促進學生快樂學習

任務驅動法與教材相結合，還要符合學生的個性需要，在這一基本條件的滿足下，促使學生的學習探究不斷深入。例如，在教學“插入聲音和背景”這一模塊時，教師應為學生提供音樂賀卡，引領學生對賀卡的構造進行分析，找出其字體、背景音樂等各個部位，進一步探索采取利用計算機完成這項任務的方式與途徑，激發(fā)學生的計算學習興趣，提高教學質量。引發(fā)學生完成任務的興趣，以小組為單位進行互相比拼，也使得學生產生相互比拼的積極性，以更多的思路去挖掘一切有利于完成自己任務的資源。學生一邊進行設計，一邊自主建立素材庫，在完成任務的過程中，實際上也在試圖學會合理地進行一些操作，為提高效率做準備。

三、人工智能創(chuàng)新導入設計

教學導入是開展小學信息技術教學活動的關鍵環(huán)節(jié)，其能讓學生由課下的娛樂狀態(tài)轉變?yōu)檎n上的學習狀態(tài)，和傳統(tǒng)的復習導入方式對比，采取生活式人工智能技術場景導入，會更好地集中學生的注意力，讓學生產生共鳴，學習知識的積極性也會變得更強，可以借助人工智能中的圖像識別等，設計導入的內容。比如在講解“信息與信息技術”這一知識時，教師可以先給學生播放相關的影像資料，展示生活中人們用臉部識別過門禁或者結賬等的視頻，學生通過觀察這些影像資料，可以聯(lián)想到自身的生活，從而認識到信息技術已經融入了人們的生活中。之后要以視頻的內容為主題，詢問學生：“同學們，你們知道過門檻以及臉部識別是依靠什么技術完成的嗎？”利用問題引導學生將人工智能技術的答案說出來，給學生講解信息技術學科的發(fā)展趨勢，這樣學生才能站在更為科學的立場看待這類信息技術，學生也能調動自己的大腦，聯(lián)系實際生活，學習新課的積極性會變得更強。

四、借助互聯(lián)網線上教學

在互聯(lián)網發(fā)展迅速的時代背景下，可以在大數(shù)據中找到很多適合學生學習的并且加入了游戲因素的軟件，可以在線上授課中分享給學生進行使用。例如，迷宮和打字類型的闖關游戲就能夠很好地讓學生了解鍵盤上每個按鍵的大概位置，熟悉鍵盤的使用，在游戲的過程中加快打字的速度，熟練打字的指法;畫畫游戲可以讓學生了解鼠標的使用方法，掌握對鼠標的控制力;數(shù)字計算的游戲可以讓學生更好地熟悉加減號、等于號、括號等符號的含義，在一定程度上，可以對數(shù)學的學習起到幫助作用，通過這些游戲化的教學軟件可以調動學生學習的積極性，使學生熱愛信息技術的學習。計算機中的游戲就是進入互聯(lián)網世界的大門，作為教師以及家長對于游戲的選取以及計算機中信息的篩選是至關重要的，避免計算機游戲以及不良信息為學生帶來不好的影響，造成身心的損壞，所以在教學生了解信息技術時要選擇優(yōu)秀的、適合學生的游戲，要是增強趣味、關于學習的益智游戲，合理把控時間，避免造成學生沉迷游戲的不良后果。

結束語

總之，在小學信息技術教學中，借助互聯(lián)網的優(yōu)勢高效提高教師的教學質量與教學效率，這還需要我們在今后的教學中不斷地進行實踐摸索，通過努力和完善，幫助學生具備一定的信息素養(yǎng)和能力，促進學生的健康成長發(fā)展。

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