趙明遠(yuǎn)

摘要：在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接觸一個(gè)新型學(xué)科時(shí)，總是認(rèn)為只需要保證知識(shí)理解，應(yīng)付考試。但其實(shí)，讓學(xué)生了解每門學(xué)科學(xué)習(xí)的意義和原因是非常重要的。學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科不僅僅是為了應(yīng)付考試，還因?yàn)榛瘜W(xué)具有多方面的作用?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)在初中階段，就是為了讓學(xué)生了解一些生活中常見的現(xiàn)象如何解釋，同時(shí)為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要是為了探討學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí);鼓勵(lì)整理歸納錯(cuò)題;帶動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑提問

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)當(dāng)中，好習(xí)慣能夠幫助學(xué)生較快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且?guī)椭鷮W(xué)生健康的成長。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，一些好的習(xí)慣可以輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加快對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并且對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)人的獨(dú)特見解。這些好習(xí)慣的存在不單單是為了讓學(xué)生高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，輔助學(xué)生培養(yǎng)一些能力。那么在教學(xué)的時(shí)候如何促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)呢？本文將進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，課前預(yù)習(xí)一直都是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)步驟。為什么這樣說呢？在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，很多內(nèi)容學(xué)生大都沒有接觸過，而且教師在講授的時(shí)候，學(xué)生可能還需要一定的時(shí)間去消化，那么積壓的東西多了之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度就不自然的開始變慢，逐漸跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，這就使得學(xué)生的進(jìn)步出現(xiàn)了阻礙。因此為了輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課前先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的掌握，從而保證學(xué)生可以迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上教學(xué)進(jìn)度。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“自然界的水”這一部分內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于水應(yīng)該是有很多的了解的。那么針對(duì)于自然界中的水，學(xué)生需要深入了解的是什么呢？本節(jié)課將就此來進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在初次接受該學(xué)科時(shí)，必然其中會(huì)存在很多的問題。因此我們在教學(xué)的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生首先能夠掌握其中的基礎(chǔ)知識(shí)。亦或是通過課前預(yù)習(xí)來緩解學(xué)生的不安情緒，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握好其中的基本知識(shí)。同時(shí)在學(xué)生的預(yù)習(xí)過程中，教師可以隨機(jī)布置學(xué)習(xí)問題，保證學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目的就是為了保證讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加專注和認(rèn)真。

二、鼓勵(lì)整理歸納錯(cuò)題

初中階段雖然是學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，還是需要接觸其中的計(jì)算內(nèi)容的。學(xué)生在做題的過程中，多多少少會(huì)犯下一些錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候就需要讓學(xué)生從錯(cuò)題中去學(xué)習(xí)一些知識(shí)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題的時(shí)候，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生去整理和歸納其中的錯(cuò)題，通過錯(cuò)題來了解自己的薄弱點(diǎn)在哪里，進(jìn)而攻破這些問題，多進(jìn)行此類題型的訓(xùn)練，提高自身的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)方程式”這一部分內(nèi)容時(shí)，這部分內(nèi)容需要學(xué)生來進(jìn)行計(jì)算，方程式涉及到的知識(shí)點(diǎn)也是非常多的。因此在教學(xué)的過程中，我們需要讓學(xué)生能夠真正融入到課堂中，同時(shí)教師為了保證學(xué)生的狀態(tài)在線，可以進(jìn)行一個(gè)簡單的提問。但是這些都是課堂上的基礎(chǔ)要求。我們在教學(xué)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在做題的時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┓矫嬖斐勺约撼霈F(xiàn)錯(cuò)題，那么教師在教學(xué)的時(shí)候需要做的是什么呢？應(yīng)該起到一個(gè)重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去整理自己的錯(cuò)題。因?yàn)樵趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不可能是完美的將所有題型都掌握，多多少少在做題的時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┰蛟斐慑e(cuò)題的出現(xiàn)，那么這個(gè)時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該再整理錯(cuò)題的時(shí)候從中來了解自己的薄弱點(diǎn)，找到問題，解決問題。這樣良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)，從而來彌補(bǔ)。

三、帶動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑提問

在初中階段，學(xué)生的個(gè)人思想都有了很好的發(fā)展，并且這個(gè)時(shí)候的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有了一定的提升。那么在教學(xué)的過程中，教師需要針對(duì)于化學(xué)授課來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從而保證學(xué)生可以盡快的掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，促進(jìn)自身的成績提高。教師需要帶動(dòng)學(xué)生勇敢質(zhì)疑，去提問，說出自己的疑惑和不解。這是為了讓教師了解學(xué)生的短板，從而能夠在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性的教學(xué)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”這一部分內(nèi)容時(shí)，在生活中，有關(guān)碳和碳的氧化物出現(xiàn)是頻繁的，讓學(xué)生結(jié)合生活來進(jìn)行了解和記憶是非常重要的。教師在教學(xué)的時(shí)候，需要讓學(xué)生積極融入到課堂中，因此在教學(xué)的時(shí)候，需要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題。如何來讓學(xué)生都提出自己的疑惑呢？可以是將學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡單的分組，實(shí)行加分制的方式來讓學(xué)生進(jìn)行提問，從而保證學(xué)生在以后有了問題之后能夠積極去詢問，而不是藏著掖著，導(dǎo)致自己最后什么都沒有收獲到。讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)質(zhì)疑和提問的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常有幫助的。

總而言之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更有動(dòng)力。習(xí)慣促進(jìn)的不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更影響了學(xué)生的成長，讓學(xué)生可以健康的成長，豐富自己的生活?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最為基礎(chǔ)的影響就是促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)理解，也讓學(xué)生增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)能力?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生有很好的影響。相信教師能夠采取正確的方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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