孫猛

摘要：小學(xué)生自主管理能力較差，要讓小學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，能夠自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須要能夠引起他們的興趣。在體育教學(xué)中，為了讓小學(xué)生獲得良好的鍛煉，發(fā)展思維、體能等素養(yǎng)，可以引入小學(xué)生感興趣的體育游戲。本文探究了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，并提出了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;學(xué)生素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

興趣不僅能夠提升個(gè)體參與積極性，也能夠推動(dòng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)揮。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，了解學(xué)生的個(gè)體差異性，能夠從他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣需求出發(fā)，設(shè)計(jì)靈活、有趣的課堂教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，達(dá)到對(duì)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用價(jià)值

（一）豐富課堂教學(xué)方法

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲開(kāi)展教學(xué)，能夠改善當(dāng)前單一化的教學(xué)困境，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，推動(dòng)體育教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)體育游戲，能夠改善機(jī)械的體育運(yùn)動(dòng)模式，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，提升體育課堂的參與感，豐富體育課堂的人際交流，打造一個(gè)有利于發(fā)展學(xué)生綜合能力的課堂。在體育游戲中，學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行合作、競(jìng)爭(zhēng)，需要完成組隊(duì)、任務(wù)分配、溝通交流、技巧探索、游戲規(guī)則理解等，能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)觀念。這種教學(xué)模式，相較于單純的體育訓(xùn)練，顯然要能夠達(dá)到更好的效果。并且，游戲的方式符合小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、喜歡新鮮感、喜歡趣味性的心理特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生忘記活動(dòng)中的疲勞感和重復(fù)性，更好地完成課堂鍛煉任務(wù)，并增強(qiáng)課程的體驗(yàn)感。

（二）提升教師教學(xué)水平

體育游戲既然能夠給課堂教學(xué)帶來(lái)極大益處，自然也就要求教師在運(yùn)用體育游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的過(guò)程中，不斷發(fā)展自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教育指導(dǎo)能力，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的體能訓(xùn)練以及動(dòng)作規(guī)范，也要關(guān)注學(xué)生在體育游戲中的行為表現(xiàn)、情感態(tài)度、思想觀念等，進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)和指正，落實(shí)體育與德育、智育等的有效融合。發(fā)揮體育教學(xué)的更大功用。當(dāng)教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候，也必然要考慮到不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)合適的體育游戲。這就幫助教師塑造關(guān)照學(xué)生的意識(shí)，能夠真正以生為本來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并促進(jìn)“因材施教”的落實(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在終身體育觀念的培育目標(biāo)背景下，我們需要通過(guò)小學(xué)體育趣味化的課程導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的提升。能夠通過(guò)游戲的激勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與體能鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)注體育與健康，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)觀念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而能夠在課后的生活中，積極運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)身邊的人一起參與體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育的最終目標(biāo)。

（四）提高學(xué)生創(chuàng)新能力

通過(guò)體育游戲，讓學(xué)生在游戲規(guī)則中思考如何才能獲得游戲勝利，全面地體驗(yàn)游戲角色，重新來(lái)認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，將這些元素充分結(jié)合，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展，強(qiáng)化對(duì)游戲元素的重組與創(chuàng)新，從而取得最終的勝利。所以，游戲?qū)τ趯W(xué)生智能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很好的助益。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用方法

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

有效的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠幫助學(xué)生做好熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)整堂體育課程的順利開(kāi)展。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，教師往往會(huì)利用比較傳統(tǒng)的手段來(lái)讓學(xué)生熱身，如手腕腳腕活動(dòng)操、慢跑、排隊(duì)、報(bào)數(shù)等。這種方式也僅僅限于讓學(xué)生的身體獲得舒展，以防運(yùn)動(dòng)中的肌肉拉傷，對(duì)于學(xué)生情感的調(diào)動(dòng)作用甚微。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程參與興趣，可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育游戲。例如，用網(wǎng)絡(luò)流行的音樂(lè)和舞蹈，來(lái)替代手腕腳腕活動(dòng)操;用“組團(tuán)造字”游戲，來(lái)替代慢跑;用你表演我猜的游戲，來(lái)替代排隊(duì)報(bào)數(shù)等。讓學(xué)生在游戲中熱身，在熱身中體驗(yàn)體育課的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的興趣。

（二）在課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

體育課堂上教師要示范體育動(dòng)作，教授體育知識(shí)，開(kāi)展體育項(xiàng)目訓(xùn)練，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是比較枯燥的。那么就可以在體育示范、知識(shí)傳授、體育訓(xùn)練中融入體育游戲。用趣味化的、合作方式的、輕松搞笑的體育游戲教學(xué)模式，來(lái)吸引學(xué)生關(guān)注，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。例如，教師示范動(dòng)作時(shí)，可以引入“反動(dòng)作”的游戲。學(xué)生要跟教師的動(dòng)作相反，比如教師出左手，學(xué)生要出右手?；蚴且搿扮R面動(dòng)作”游戲，讓教師和學(xué)生仿佛在照鏡子，感受游戲的樂(lè)趣，并從中掌握動(dòng)作要領(lǐng);又比如，知識(shí)傳授的時(shí)候，可以引入“答題競(jìng)賽”游戲，教師提出生活化的問(wèn)題并設(shè)計(jì)好A、B選項(xiàng)，讓學(xué)生競(jìng)答，然后再講解其中原理;再比如，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，可以加入游戲情境，如跑步訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生開(kāi)展“情報(bào)傳遞”、“移花接木”等游戲。并以小組參與為形式，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的加深。

（三）在整理活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

體育課最后階段的整理活動(dòng)中也可以融入體育游戲，幫助學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐技能、活動(dòng)技巧等。例如，設(shè)計(jì)搶答游戲、動(dòng)作傳遞猜詞游戲、模仿游戲等，用舒緩學(xué)生的神經(jīng)，放松學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)，能以更好的狀態(tài)投入下一節(jié)課程當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育游戲能夠豐富課堂教學(xué)、提升教師素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生能力，是重要教學(xué)方法。因此，我們可以根據(jù)課程特點(diǎn)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中、課堂教學(xué)中、整理活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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