雷靜

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)質(zhì)量;有效研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

正文：語(yǔ)文一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，對(duì)于學(xué)生而言十分重要。因此，任課教師更要清晰認(rèn)識(shí)到教學(xué)局面，針對(duì)教學(xué)之中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)和解決，確保問(wèn)題可以得到妥善解決，同時(shí)要有意識(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，為高質(zhì)量教學(xué)奠定基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提供良好的條件支持。除外，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)期間，教師要努力提升自我，學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和教學(xué)模式，讓學(xué)生一直處于學(xué)習(xí)的興奮階段，這樣才能讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)?；诖?，任課教師需要努力提升自我，采取針對(duì)性措施教學(xué)，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)教學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象

隨著科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸成熟，并且應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。而教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)用了信息技術(shù)，不僅給教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來(lái)了很大的提升，還為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的幫助作用?；诖?，任課教師可以采取信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的圖像、鮮活的視頻來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如教學(xué)《春雨的顏色》為例，首先任課教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意。教師采取信息技術(shù)出示四季的景象，飄零的落葉——秋天;漫天飛雪——冬天;空中烈日——夏天;萬(wàn)物復(fù)蘇——春天。“一年有幾個(gè)季節(jié)呢？你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么呢？”有的學(xué)生說(shuō)道：“我喜歡春天，生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“我更喜歡夏天，穿著短裙和伙伴一起吃著雪糕……”隨即，任課教師引入教學(xué)內(nèi)容，以同樣的方式展開教學(xué)，以此加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。圖片展示：小燕子說(shuō)著春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。背景圖則是不同的顏色，這樣學(xué)生就可以明確區(qū)分了。如此，信息技術(shù)的使用有效強(qiáng)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施家園共育，提升教學(xué)效果

孩子的學(xué)習(xí)和教師、家長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系。而大部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心，總是將希望寄托在教師的身上，這將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。因此，教師在教學(xué)期間要與家長(zhǎng)合作，共同肩負(fù)起教育孩子的重任，以此提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

如教學(xué)《小狗包弟》為例，首先任課教師組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與親子活動(dòng)，比如“球球大作戰(zhàn)”“運(yùn)動(dòng)員小卡迪”等等，其形式均是孩子回答問(wèn)題，回答問(wèn)題正確后，任務(wù)條前進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組即為獲勝。比如：文中講述了一件什么事情……其中，在孩子回答錯(cuò)誤的時(shí)候可以向家長(zhǎng)或者其他同學(xué)尋求幫助，機(jī)會(huì)有三次，要合理運(yùn)用。果然，在家園共育的作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯得到提升，一些學(xué)生得到家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和帶領(lǐng)，也把握了生字學(xué)習(xí)技巧。這樣，任課教師將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化和策略化，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定良好地條件支持。

三、趣味課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，更會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升具有重要的促進(jìn)作用。因此，任課教師選擇游戲教學(xué)時(shí)，就要有意識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以融入學(xué)生感興趣的話題、或者是采取學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式等，來(lái)構(gòu)建趣味課堂。

如學(xué)習(xí)《樹和喜鵲》為例，老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)︰“頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌?lái)報(bào)吉祥，人們看見都愛(ài)它?！贝蠹蚁胍幌?，這是什么動(dòng)物呢？有的學(xué)生說(shuō)道：“是鳥?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“是喜鵲?！贝蠹曳e極地爭(zhēng)論著，十分熱鬧。其次，學(xué)生以“成語(yǔ)接龍”的方式填寫試卷中的空題，教師安排回答正確的學(xué)生回到座位上，回答錯(cuò)誤的學(xué)生為其他學(xué)生表?yè)P(yáng)節(jié)目，活躍課堂氣氛。比如文中講述了一個(gè)什么故事？故事中的樹……這樣，當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，學(xué)生就能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心投入到學(xué)習(xí)之中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

總而言之，在新時(shí)代的背景下，任課教師要擁有與時(shí)俱進(jìn)的思想，將教學(xué)方式和教學(xué)策略進(jìn)行及時(shí)地更新和優(yōu)化，采取學(xué)生所喜歡、歡迎的教學(xué)手段授課，進(jìn)一步贏得學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。長(zhǎng)久以往，學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)和幫助之下，其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率等等必定會(huì)有所提升，進(jìn)而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，任課教師要對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步的研究，想方設(shè)法來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中積極發(fā)言、積極學(xué)習(xí)，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而及時(shí)幫助學(xué)生擺脫困難。這樣，學(xué)生才能在全新的體系之下高效學(xué)習(xí)，才能認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正魅力，從而成為語(yǔ)文愛(ài)好者，更為學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文知識(shí)提供支持。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒小容. 優(yōu)化教學(xué)策略構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)語(yǔ)文課堂[J]. 求知導(dǎo)刊， 2019， 000（025）：26-27.

[2]廖武春. “高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2015， 000（016）：63.