謝艷萍

摘要：目前是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入了小學(xué)的常規(guī)課堂教學(xué)之中。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的先進(jìn)性和靈活性深受學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也為教師們?cè)谡n堂教學(xué)中更新了教學(xué)理念和提高了教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文針對(duì)在新課標(biāo)下，信息技術(shù)如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)中的巧妙應(yīng)用作了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文：閱讀教學(xué);應(yīng)用效果

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。信息時(shí)代的到來(lái)，給我們提供了新的溝通和交流的先進(jìn)工具，各級(jí)各類學(xué)校的師生也從信息技術(shù)的應(yīng)用中更新了理念和提高了教學(xué)效果，讓師生們對(duì)世界的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們提供了交互式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)提供全新的優(yōu)越環(huán)境。

一、信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的發(fā)展方向

目前是高度信息化的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具之一。學(xué)校利用信息化的越來(lái)越普及，教師廣泛利用各種媒體進(jìn)行各種教學(xué)已成為主流發(fā)展方向。不僅能有效地改變以前單一的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得多元化、主體化。當(dāng)前，信息化已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，各種信息的網(wǎng)絡(luò)化為學(xué)生們提供了豐富的課堂知識(shí)和課外知識(shí)。信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)能夠使得教師從傳統(tǒng)的、機(jī)械的、繁瑣的、復(fù)雜的勞動(dòng)中解放出來(lái)，從而讓他們有更多的精力和時(shí)間對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行研究，從中探究出更新的教學(xué)方法。

信息網(wǎng)絡(luò)化的運(yùn)用為枯燥的學(xué)習(xí)注入了新的活力，就傳統(tǒng)教學(xué)而言，學(xué)生在教學(xué)課堂上面對(duì)的只是一個(gè)講課教師和滿是漢字的黑板。在這種教學(xué)模式下，無(wú)論課堂中學(xué)生多少，學(xué)生水平如何，教師只是按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課。由此導(dǎo)至學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較被動(dòng)，即便是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的討論，學(xué)生也是不在教師點(diǎn)名的條件下不情愿的回答問(wèn)題，其余大多數(shù)學(xué)生都是應(yīng)付的態(tài)度，因此不能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如果借助多媒體教學(xué).就會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)生重大變化，從而提高了閱讀教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的重要特征

1.豐富了閱讀教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)注入了新的活力，并且讓語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富多彩，讓學(xué)生接觸書(shū)本之外的大千世界，擴(kuò)充學(xué)生課外知識(shí)面，有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)容量，擴(kuò)展了學(xué)生接受信息的渠道。能夠讓實(shí)際生活和課外知識(shí)進(jìn)行有效的整合，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。

2.提高了閱讀教學(xué)的趣味性

對(duì)于小學(xué)生而言，因年紀(jì)較小，思維仍不成熟，相比枯燥的閱讀教學(xué)更喜歡直觀有趣的畫(huà)面。新課改要求小學(xué)語(yǔ)文需要具備趣味性特點(diǎn)，因此，教師可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)將閱讀課文制作成PPT進(jìn)行輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加真實(shí)生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意。此外，在課件中加入網(wǎng)片、文字、音樂(lè)、視頻等多種形式，使課堂教學(xué)變得更加立體、多彩，既能夠增加趣味性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀語(yǔ)文的興趣

大部分小學(xué)生心智還不成熟，愛(ài)玩、愛(ài)幻想是他們普遍的特征。信息化的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生奇特的幻想和天真愛(ài)玩的天性。在孩子的世界中，總是充滿無(wú)憂無(wú)慮，喜歡艷麗、動(dòng)感的畫(huà)面和音響，對(duì)新鮮事物記憶猶新。信息技術(shù)可以憑借自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足學(xué)生對(duì)各種信息的渴求。如：學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)感受到春風(fēng)撲面的春天、充滿律動(dòng)的動(dòng)漫節(jié)目等等都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在具體的閱讀教學(xué)中，應(yīng)該先借助多媒體播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情和文中的人和事，從而能夠讓學(xué)生積極的投入到思考問(wèn)題之中，進(jìn)而更好的了解課文內(nèi)容。

4.教師必須與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)

隨著多媒體信息技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。多媒體教學(xué)從原來(lái)最簡(jiǎn)單的投影儀、投影機(jī)逐步發(fā)展到聲、圖、像、動(dòng)畫(huà)、立體效應(yīng)、多維效應(yīng)集于一體的交互式設(shè)備，目前又發(fā)展到了如：希沃平臺(tái)、智能交互平臺(tái)、智能白板等多種動(dòng)畫(huà)混合、圖文并茂、聲情并發(fā)的多媒體混合體。通過(guò)動(dòng)畫(huà)可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得更為生動(dòng)有趣。合理使用多媒體動(dòng)畫(huà)可以使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，參加各信類息技術(shù)的應(yīng)用和普及的培訓(xùn)。這樣才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的先進(jìn)性而實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的高效課堂。

綜上所述，新時(shí)代下應(yīng)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行閱讀課的教學(xué)，我們首先必須了解信息技術(shù)的運(yùn)用背景，以及信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的發(fā)展方向，掌握信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的重要特征，才能充分應(yīng)用信息技術(shù)極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，活躍教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。將充分體現(xiàn)信息化課堂教學(xué)的高效性，并體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，更生動(dòng)直觀地讓學(xué)生意識(shí)到課堂的趣味性和自主學(xué)習(xí)的重要性，從而更有效地提高語(yǔ)文閱讀課教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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