潘芳英

摘 要：初中學(xué)生在英文課程學(xué)習(xí)中擁有良好的閱讀能力，可以極大的提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英文語言的效率，閱讀能力的培養(yǎng)是通過閱讀大量的英文讀物來提高的，基于初中學(xué)生英文閱讀基礎(chǔ)來選擇合適的英文閱讀資料成為培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀能力提升的關(guān)鍵因素。英文簡易讀物符合當(dāng)下初中學(xué)生的閱讀水平，其簡潔的英文語言結(jié)構(gòu)，通俗易懂的英文閱讀內(nèi)容可以有效降低初中學(xué)生英文閱讀的難度，英文教育者要合理利用簡易讀物激發(fā)初中學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，作為英文教育者也要全面提高自身文學(xué)修養(yǎng)為初中英文教育事業(yè)貢獻自己的力量。

關(guān)鍵詞：英文簡易讀物;初中英語教學(xué);作用研究

引言

初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的英文閱讀能力，但是因為他們的英文詞匯積累的量不夠豐富，加上日常生活中初中學(xué)生的英文閱讀能力難以得到鍛煉。因此，初中教育者要在英文教學(xué)活動過程中幫助初中學(xué)生選擇適合他們的英文讀物，英文簡易讀物由于文章內(nèi)容具有故事性，使用的英文單詞簡單等特點是很適合初中學(xué)生進行閱讀，英文簡易讀物有趣的故事情節(jié)可以激發(fā)初中學(xué)生的閱讀興趣，簡潔的英文語言結(jié)構(gòu)和常見的英文單詞能大大降低初中學(xué)生的閱讀難度。英文教育者要合理利用英文簡易讀物引導(dǎo)初中學(xué)生對英文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時英文教育者也可以利用英文簡易讀物提高初中英文教學(xué)質(zhì)量。

一、英文簡易讀物對初中英文教學(xué)的影響

1英文簡易讀物拓寬初中學(xué)生學(xué)習(xí)英文的途徑

在初中英文課堂教學(xué)中引入英文簡易讀物可以有效的拓寬初中學(xué)生英文學(xué)習(xí)的途徑，使得初中生英文課程的學(xué)習(xí)不僅僅局限于英文教材上。英文簡易讀物本身具有閱讀難度較低，涵蓋的范圍較廣，英文文章內(nèi)容生動有趣味等優(yōu)點，非常適合初中學(xué)生進行長期的閱讀和學(xué)習(xí)，初中學(xué)生通過長期大量的閱讀英文簡易讀物，不僅能夠積累豐富的英文詞匯也可以結(jié)合英文簡易讀物對抽象的英文語法了解的更透徹，這樣為初中學(xué)生在以后英文學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)，開辟了新的英文學(xué)習(xí)途徑。

2英文簡易讀物提升初中學(xué)生提高英文綜合素養(yǎng)

初中學(xué)生閱讀英文簡易讀物可以開闊英文學(xué)習(xí)眼界，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英文的主要途徑來自英文教學(xué)課堂和英文教材課本，因為英文教材內(nèi)容有限這樣抑制了初中學(xué)生的英文閱讀能力的發(fā)展。初中英文教育者可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀英文簡易讀物來激發(fā)閱讀興趣，把英文簡易讀物和初中英文教學(xué)課堂有機的結(jié)合，因為大多數(shù)的英文簡易讀物是對文學(xué)名著的簡寫，簡易讀物的本身還是文學(xué)名著，初中學(xué)生在長期閱讀簡易讀物的時候可以受到文學(xué)作品的陶冶，促進初中學(xué)生英文學(xué)習(xí)能力的提高和英文綜合素養(yǎng)的提升。

3英文簡易讀物可以深化學(xué)生了解語言文化背景

語言和文化兩者之間的關(guān)系是相輔相成的，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英文這門國外語言的時候，可以從閱讀簡易讀物過程中了解和學(xué)習(xí)到更多國外的人文風(fēng)情、歷史背景等，通過簡易讀物的閱讀能幫助初中學(xué)生快速了解不同國家的文化，了解各國之間文化背景的區(qū)別。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英文這門語言的時候就能避免因為對國外背景文化不了解，出現(xiàn)對英文文章作者意思的曲解的現(xiàn)象，初中學(xué)生對國外文化有了更深層次的學(xué)習(xí)對于今后英文課程的學(xué)習(xí)有著積極的影響作用。

二、英語簡易讀物在初中英文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1激發(fā)初中學(xué)生簡易讀物閱讀興趣

英文簡易讀物需要初中學(xué)生在大量長期的累積閱讀之后才能在初中英文教學(xué)中發(fā)揮重要作用，作為初中英文教育者要重視激發(fā)初中學(xué)生英文簡易讀物的閱讀興趣，興趣是學(xué)習(xí)好英文課程的重要前提條件，英文教育者可以組織豐富多樣的簡易讀物閱讀活動。比如，利用課外時間讓初中學(xué)生選擇一本簡易讀物去閱讀，閱讀完之后英文教育者可以讓同學(xué)們在課堂中組織簡易讀物交流會，讓同學(xué)們暢所欲言的講述自己從簡易讀物中閱讀到的內(nèi)容和閱讀心得，對于簡易讀物交流會上表現(xiàn)好的同學(xué)，教育者要及時給予表揚和鼓勵。另外，為了更好的激發(fā)初中學(xué)生對簡易讀物的興趣，英文教育者還可以鼓勵初中學(xué)生把自己閱讀中遇到喜歡的故事情節(jié)編排成節(jié)目演繹出來，這樣的方式既可以激發(fā)初中學(xué)生對英文簡易讀物產(chǎn)生閱讀興趣也可以促進初中學(xué)生英文閱讀能力的提升。

2培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成課后閱讀簡易讀物的習(xí)慣

初中學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英文這門課程，單靠教育者在英文教學(xué)課堂中引導(dǎo)著閱讀英文簡易讀物是不行的，作為初中英文教育者要有效的指導(dǎo)初中學(xué)生開展英文課堂之外的簡易讀物閱讀活動。比如，教育者可以先讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x《泰坦尼克號》《風(fēng)雨哈佛路》的簡易讀物，然后在英文課堂中讓初中學(xué)生觀看《泰坦尼克號》《風(fēng)雨哈佛路》等這些名著電影，簡易讀物閱讀和看電影方式的有機結(jié)合更容易讓初中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，看電影的過程也能鍛煉初中學(xué)生的英文聽力能力。另外，教育者可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校班級交流平臺打卡的方式對初中學(xué)生簡易讀物閱讀進度進行督查和檢查，當(dāng)初中學(xué)生完成一本簡易讀物的閱讀之后可以把自己的閱讀心得通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校班級交流平臺寫成文字的形式，便于教育者對初中學(xué)生的英文簡易讀物閱讀活動進行點評和指導(dǎo)，幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的課外英文閱讀習(xí)慣。

3提升初中英文教育者的綜合文學(xué)素養(yǎng)

利用英文簡易讀物提高初中英文教學(xué)課堂的質(zhì)量不僅要從初中學(xué)生層面入手，在運用英文簡易讀物的時候還要注重提升初中英文教育者的綜合文學(xué)素養(yǎng)。教育者要在日常工作之余盡量多的閱讀文學(xué)著作，只有初中英文教育者自身擁有良好的英文文化素質(zhì)，才能在初中學(xué)生開展英文簡易讀物閱讀活動的時候給予正確有效的指導(dǎo)。另外，教育者養(yǎng)成良好的英文文學(xué)作品閱讀習(xí)慣也能在教學(xué)中給初中學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模，在開展英文教學(xué)活動時起到事半功倍的效果。

結(jié)語

初中學(xué)生通過長期堅持閱讀英文簡易讀物可以提高英文綜合能力，簡易讀物為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英文課程開辟了新的渠道，簡易讀物也拓寬初中學(xué)生的英文學(xué)習(xí)眼界。英文教育者要合理的利用英文簡易讀物開展英文教學(xué)活動，教育者要結(jié)合初中學(xué)生的英文基礎(chǔ)能力給學(xué)生選擇合適的簡易讀物，培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成良好的英文閱讀習(xí)慣，同時也要注重在教學(xué)過程中提升教育者自身的英文文化素養(yǎng)做到教學(xué)相長。

參考文獻

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