“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)視角下小學(xué)高段語文教學(xué)設(shè)計(jì)初探

劉寶瑩

《草船借箭》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級下冊第二單元的第一篇精讀課文，課文根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改編的。課文牽涉的人物眾多，人物關(guān)系復(fù)雜，品讀人物的性格特點(diǎn)也是這節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可通過前置性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞“我心中的三國英雄”這個主題綜合性地展開相關(guān)的調(diào)查研究，最終形成自己的學(xué)習(xí)成果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合項(xiàng)目式作業(yè)，導(dǎo)入課題

1.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們先來看一段視頻，一會兒大家來說說視頻中的主人公是誰？

2.組織交流：主人公是誰？出自哪部書呢？對了，就是《三國演義》中的諸葛亮，你還知道和他相關(guān)的故事嗎？學(xué)生相機(jī)匯報(bào)項(xiàng)目式作業(yè)一“關(guān)于諸葛亮的故事”

（設(shè)計(jì)意圖：以短視頻導(dǎo)入，用直觀的方式將學(xué)生帶入課文內(nèi)容，既鏈接了學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)學(xué)生找書、看書、講書的自主性。通過項(xiàng)目式作業(yè)一補(bǔ)充相關(guān)背景和文學(xué)常識為課文的學(xué)習(xí)做鋪墊）

二、讀懂故事內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1.初讀課文，出示要求。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;（2）思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果（注意按事情發(fā)展順序在文中找出答案，并用簡潔的語言加以概括）;（3）匯報(bào)交流。①檢查字詞的掌握情況。（課件出示詞語）;②交流故事主要內(nèi)容（先從課文中找出相關(guān)句子，再用自己的話概括，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)提取關(guān)鍵詞板書。）

2.自由練習(xí)說故事：請同學(xué)們依據(jù)關(guān)鍵詞，說一說《草船借箭》這個故事的主要內(nèi)容。

3.先在小組練習(xí)說故事，小組內(nèi)四人分別負(fù)責(zé)“起因、準(zhǔn)備、經(jīng)過、結(jié)果”中的一部分內(nèi)容，合作說一說《草船借箭》。

4.過渡，組織小組展示：下面，我們請一個小組一起來為大家說故事《草船借箭》。

三、聚焦研學(xué)，品讀人物形象

1.引發(fā)討論：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》，請你談一談對課文中三個主要人物的印象，并說說理由。

2.教師出示研學(xué)問題：同學(xué)們，課文寫到“諸葛亮神機(jī)妙算”，他的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪里？你可以結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話加以說明嗎？

3.教師補(bǔ)充相關(guān)資料：草船借箭的故事背景，項(xiàng)目式作業(yè)二：諸葛亮、曹操、周瑜、魯肅、劉備等人物關(guān)系思維導(dǎo)圖

4.學(xué)生勾畫思考。提出活動要求：文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句，請你默讀課文勾畫出來，和小組同學(xué)一起交流。

5.集體交流

小結(jié)：《三國演義》中人物眾多，每個人都有自己的性格特點(diǎn)，我們剛才通過分析人物的語言、動作、神態(tài)，發(fā)現(xiàn)透過人物言行讀懂人物內(nèi)心就是分析人物特點(diǎn)的好方法，我們讀這本書時(shí)，可以從人物言行入手，讀懂人物內(nèi)心，分析人物形象。

四、拓展性學(xué)習(xí)，聚焦項(xiàng)目成果，提高綜合素養(yǎng)

1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示。各小組選擇任務(wù)單上的一個內(nèi)容，以小組為單位上講臺進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展示。

小組成果展示三：從網(wǎng)上收集和積累有關(guān)這位英雄人物的四字詞語和歇后語。（課外積累，為單元寫作提供好詞好句）

小組成果展示四：寫一段關(guān)于這位人物故事的感受。（為單元習(xí)作寫讀后感做鋪墊）

小組成果展示五：為你喜歡的三國英雄做一張名片。（發(fā)揮學(xué)生個性化特點(diǎn)動手操作，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)）

小組成果展示六：如果你愿意展示自己的表演能力，可以和同學(xué)設(shè)計(jì)一下，表演課本劇。（結(jié)合本單元口語交際的要求，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生綜合能力）

2.展示結(jié)束之后，請其他小組對展示的小組從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行評價(jià)。

3.教師結(jié)合學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果展示進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

責(zé)任編輯 邱 麗