卞玉昌

【摘 要】學(xué)校的育人實(shí)踐需要科學(xué)的辦學(xué)理念作為指導(dǎo)，合肥市屯溪路小學(xué)立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化、博雅課程、特色活動(dòng)和兒童世界等多種教育形式之中，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)新之路，努力共建一所師生幸福的精神家園和新時(shí)代文明校園。

【關(guān)鍵詞】文化育人 學(xué)校文化 博雅課程 特色活動(dòng) 兒童世界

安徽省合肥市屯溪路小學(xué)建校于1958年，櫛風(fēng)沐雨一甲子，累累碩果催人進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校以深入培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將傳統(tǒng)文化與學(xué)校文化、課程建設(shè)、特色活動(dòng)、校園環(huán)境等四個(gè)方面深度融入，以厚植傳統(tǒng)文化根脈推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，譜寫(xiě)新時(shí)代背景下“博雅教育”的屯小新篇章。

一、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)校文化

一個(gè)人有一個(gè)人的基因，一個(gè)家族有一個(gè)家族的基因，一個(gè)民族有一個(gè)民族的基因。合肥市屯溪路小學(xué)在學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程中，越來(lái)越清晰地感受到：只有浸潤(rùn)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的學(xué)校文化，才具有強(qiáng)大基因和厚重內(nèi)涵。

扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精華，融合現(xiàn)代人文精神，是屯溪路小學(xué)校園文化發(fā)展的脈絡(luò)?！安┭沤逃钡谋举|(zhì)是著力通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，熏陶學(xué)生的傳統(tǒng)美德，是培養(yǎng)知識(shí)廣博、人格獨(dú)立、心靈自由的人的教育，也即培養(yǎng)具有“獨(dú)立、求是、平等、博愛(ài)、自由、擔(dān)當(dāng)”價(jià)值品質(zhì)的人的教育。學(xué)校在反復(fù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和結(jié)合發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上提煉出“培養(yǎng)博學(xué)儒雅的中國(guó)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校作為第一批“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄鞍不帐∈着?jīng)典誦讀基地學(xué)校”，始終以“學(xué)習(xí)中華經(jīng)典，落地學(xué)校文化”為指引，常年堅(jiān)持經(jīng)典誦讀。晨誦、午讀是屯小學(xué)生的必修課。晨誦以大聲誦讀為主，通過(guò)誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)詞培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng);午讀以默讀為主，通過(guò)背誦傳統(tǒng)美德格言、講傳統(tǒng)美德故事、參加道德教育實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也從單純的誦讀經(jīng)典拓展到過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日、說(shuō)歷史人物、演傳統(tǒng)故事、讀經(jīng)典作品和學(xué)古典藝術(shù)等方面。以此為起點(diǎn)，學(xué)校連續(xù)多年蟬聯(lián)合肥市經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)、包河區(qū)經(jīng)典文化展演比賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校著力創(chuàng)建書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香家庭等，組建“午間教師讀書(shū)會(huì)”“博雅書(shū)社”，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如“‘奮斗百年路，起航新征程讀書(shū)節(jié)”“圖書(shū)漂流”“最美書(shū)香班級(jí)”“讀書(shū)分享會(huì)”“毛毛蟲(chóng)啃書(shū)計(jì)劃”等。

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化慧養(yǎng)博雅課程

任何一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校都應(yīng)該有自己的課程模式，都應(yīng)該建構(gòu)一個(gè)基于特定課程哲學(xué)而組織化了的課程系統(tǒng)，將各課程有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)聯(lián)系緊密的、有邏輯結(jié)構(gòu)的“育人整體”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來(lái)中國(guó)人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦而確立的理想和信念，承載著中華民族的復(fù)興夢(mèng)想和每個(gè)中華兒女的美好愿景。

學(xué)校努力找尋國(guó)家課程、地方課程、校本課程的契合點(diǎn)，建構(gòu)了“博、雅、趣、情”四個(gè)課程模塊的“博雅課程”體系。為了實(shí)現(xiàn)“課程育人”的愿景，學(xué)校組織課程與教學(xué)部的教師們編寫(xiě)經(jīng)典誦讀課程、中華傳統(tǒng)文化節(jié)日課程、項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程、科學(xué)人文素養(yǎng)課程、創(chuàng)新啟智教育課程五類校本課程。如《文明禮儀讀本》的文明禮儀課程讓學(xué)生在懂得文明行為習(xí)慣的重要性的同時(shí)，更具備良好的溝通能力、健康的身心素質(zhì)和內(nèi)涵，進(jìn)而成為具有博雅品質(zhì)的英才少年?！吨腥A傳統(tǒng)文化節(jié)日課程》的內(nèi)容為中華傳統(tǒng)節(jié)日和二十四節(jié)氣，如“春分”“小滿”“白露”“霜降”等。綜合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和中華傳統(tǒng)節(jié)日的代表性以及二十四節(jié)氣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，學(xué)校選擇六個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和六個(gè)節(jié)氣，分別在各年級(jí)，每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)一個(gè)課程?！秳?chuàng)新啟智教育課程》分為“少兒編程課程”“STEM課程”“航空航天課程”“荒野科學(xué)課程”等板塊，每個(gè)板塊都圍繞主題選編了具有中華傳統(tǒng)文化的元素進(jìn)行學(xué)習(xí)?！俄?xiàng)目學(xué)習(xí)課程》是通過(guò)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，在各年級(jí)進(jìn)行跨學(xué)科的綜合性課程學(xué)習(xí)，通過(guò)探究安徽當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、地方文化，感受安徽歷史文化豐富的內(nèi)容、深厚的底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在讀中品、在做中研、在合作交流中收獲知識(shí)、提升能力，形成中國(guó)學(xué)生發(fā)展所必備的核心素養(yǎng)，這樣的積累成就了他們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而中華傳統(tǒng)美德也成為他們的道德底色，使其成長(zhǎng)為具有中華傳統(tǒng)美德的新時(shí)代好少年。

三、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熔鑄特色活動(dòng)

習(xí)近平總書(shū)記一直強(qiáng)調(diào)，要“系好人生的第一粒扣子”。學(xué)校一直積極以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熔鑄特色活動(dòng)，把“引導(dǎo)小學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助小學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”作為學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的主要任務(wù)。

入校之初，在每年的一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行開(kāi)蒙儀式。點(diǎn)朱砂、行拜師禮、齊誦《禮運(yùn)大同篇》，目的是在古樸典雅的儀式體驗(yàn)中，讓學(xué)生感知古禮中蘊(yùn)含的尊師重道之義，引導(dǎo)莘莘學(xué)子樹(shù)立敬畏之心與向?qū)W之志。每年的“六一”之前，二年級(jí)學(xué)生的入隊(duì)儀式，通過(guò)學(xué)習(xí)少先隊(duì)的光榮歷史，讓他們感受到加入少先隊(duì)的光榮。加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，是一種使命的交接，更是一種精神的延續(xù)！希望隊(duì)員們從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒，努力成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

春節(jié)返校，鑼鼓喧天慶佳節(jié)，師生歡騰鬧元宵。每年的元宵節(jié)，學(xué)校圖書(shū)館積極策劃不同形式的慶?；顒?dòng)，處處張燈結(jié)彩，燈謎高高懸掛。元宵節(jié)從傳說(shuō)、習(xí)俗到古詩(shī)詞，無(wú)不是中華五千年文明的載體。學(xué)校除了把元宵節(jié)作為項(xiàng)目課程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)元宵節(jié)外，還通過(guò)小手牽大手活動(dòng)，制作燈籠、搜集燈謎等，讓傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)家庭。為營(yíng)造良好的節(jié)日文化氣氛，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的慶?；顒?dòng)。猜燈謎時(shí)，多姿多彩的花燈掛滿校園，樓道圍欄、門(mén)廳梁柱上，布置了無(wú)數(shù)燈謎。這些燈謎上及天文下達(dá)地理，經(jīng)史辭賦、現(xiàn)代知識(shí)包羅無(wú)遺，它們個(gè)個(gè)奧妙詼奇，既鍛煉了學(xué)生的思維，又啟發(fā)了他們的性靈。天上明月，碗里湯圓，正月十五吃元宵，是全國(guó)各地的共同風(fēng)俗，湯圓代表“團(tuán)圓”，象征團(tuán)團(tuán)圓圓、和睦幸福，學(xué)校給出兩節(jié)課讓各班學(xué)生通過(guò)煮湯圓、吃湯圓享受美食，感受節(jié)日的熱鬧，使全校師生充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力……學(xué)校通過(guò)“童眼看中國(guó)”“吟古詩(shī)詞比賽”“博雅書(shū)畫(huà)展”“大學(xué)教授走進(jìn)學(xué)校思政大講堂”“童心向黨”“紅歌獻(xiàn)給黨”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀記心中”等主題教育活動(dòng)，讓堅(jiān)定的理想信念成為指引學(xué)生生命高品質(zhì)成長(zhǎng)的明亮路標(biāo)。

學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基點(diǎn)的德育活動(dòng)豐富多彩，產(chǎn)生了一定反響。這些特色活動(dòng)受到人民網(wǎng)、中安在線、省市電視臺(tái)等多家主流媒體的報(bào)道和關(guān)注。

四、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建造兒童世界

建造兒童世界，是學(xué)校打造校園空間的努力方向;弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是學(xué)校建造校園空間的價(jià)值追求。校園環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校文化的物質(zhì)化呈現(xiàn)，也是學(xué)校重要的教育資源，美好的校園環(huán)境會(huì)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

到訪過(guò)屯溪路小學(xué)的人都會(huì)對(duì)這所學(xué)校清新、富有古典韻味的校園環(huán)境留下深刻印象。漫步校園中，富含文化氣息的元素隨處可見(jiàn)，大廳里精美的文化墻、簡(jiǎn)約的校史墻、隨處可見(jiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀標(biāo)語(yǔ)無(wú)不彰顯著這所學(xué)校濃厚的文化氛圍和獨(dú)特的雅致氣質(zhì)。白墻、灰瓦和寫(xiě)意的馬頭墻，具有徽派建筑的特點(diǎn);“博雅趣情”是學(xué)校文化建設(shè)的宗旨，學(xué)校的樓宇分別以“博學(xué)樓”“儒雅樓”“童趣樓”和“仁愛(ài)樓”命名，分別傳承“博學(xué)于文，約之以禮”“正而有美德者謂之雅”“含德之厚，比于赤子”“仁者，愛(ài)人”的傳統(tǒng)文化之精髓，彰顯了“博“雅”“趣”“情”的深刻意蘊(yùn);學(xué)校操場(chǎng)取名“竹林廣場(chǎng)”，從高層俯視，地面由淡綠色彩磚鋪成的“竹”圖案錯(cuò)落有致，世人多以“竹，君子也”稱之，我們也希望屯溪路小學(xué)的學(xué)生都能成長(zhǎng)為謙謙君子;而學(xué)校的標(biāo)識(shí)色——“校園綠”淡雅、靈動(dòng)，隨處可見(jiàn);我們從學(xué)生的視角出發(fā)，將傳統(tǒng)的文化元素和現(xiàn)代元素相結(jié)合，努力打造學(xué)生喜愛(ài)的兒童世界，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

近幾年，學(xué)校又精心設(shè)計(jì)了主題式、序列化的中華傳統(tǒng)文化景點(diǎn)小品?！爸T子百家”主題浮雕墻，讓學(xué)校師生每天見(jiàn)賢思齊，認(rèn)識(shí)先秦諸子百家，學(xué)習(xí)先賢的主要思想;“遇見(jiàn)你的美”主題小品，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在誠(chéng)實(shí)、守信、孝順、善良等優(yōu)秀道德品質(zhì)的世界;“三省門(mén)”“日新門(mén)”“忠恕門(mén)”，倡導(dǎo)廣大師生每日三省，培養(yǎng)“茍日新、日日新、又日新”“忠以待己，恕以施人”的向上精神;“人類歷史文明墻”，昭示著我們應(yīng)該崇敬學(xué)習(xí)的人類傳統(tǒng)文化絢麗精華;“《千字文》閱讀空間”“中庭小鴨子”“青澤園”“物華臺(tái)”等富含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心元素的景點(diǎn)，影響著身處其中的學(xué)生的一言一行。美好的空間文化就像在屯小校園里生長(zhǎng)起來(lái)的神奇魔豆種子，沐浴著陽(yáng)光和雨露，承載著屯小中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的不斷迭代和升級(jí)，每一處景、每一道門(mén)、每一面墻仿佛都是可以穿越萬(wàn)千年的時(shí)光門(mén)，讓傳統(tǒng)文化的精華在屯小校園閃閃發(fā)光，浸潤(rùn)著學(xué)校英才少年始終懷中國(guó)心、揚(yáng)中國(guó)魂、做中國(guó)人！

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，在創(chuàng)建文明校園和構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承尤為重要。學(xué)校通過(guò)多種形式讓傳統(tǒng)文化融入校園生活，與現(xiàn)代教育完美融合，通過(guò)多姿多彩的教育形式，學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者和傳承者。作為首屆全國(guó)文明校園，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定地走內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)新之路，發(fā)揮輻射和示范作用，努力共建師生幸福的精神家園和新時(shí)代的文明校園。