大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作方法創(chuàng)新的若干思考

李東

摘 要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對數(shù)據(jù)的有效綜合運(yùn)用，能夠在一定程度上更加快速地獲得知識，也能夠?qū)陀^事物的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效探究。高校思政教育作為引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要工作，其工作方法也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，將大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和優(yōu)勢與思政教育工作相結(jié)合，借助大數(shù)據(jù)時(shí)代先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)新高校思政教育工作方法，為高校思政教育工作的開展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校思政教育工作;方法創(chuàng)新

目前，我國高校開展思政教育仍然是以傳統(tǒng)的思政課為主，與當(dāng)代大學(xué)生的心理特征和信息接受方式存在一定脫節(jié)，與互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治工作的要求存在一定差距。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校開展思政教育工作面臨著較多的發(fā)展機(jī)遇，也需要應(yīng)對更多的挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新高校思政教育工作方法和工作模式具有十分重要的意義。筆者將主要圍繞大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作方法的創(chuàng)新展開討論。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育概述

大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的生活方式，也使得社會生態(tài)結(jié)構(gòu)得到了重塑，數(shù)字化這一新生事物的出現(xiàn)為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)和活力。高校作為大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)生活場所，是各種社會思潮匯聚之地。在信息化技術(shù)的幫助下，大學(xué)生獲得信息的方式更加便捷。與傳統(tǒng)的信息傳播方式相比，大數(shù)據(jù)有著較大的區(qū)別，其主要特點(diǎn)就是全面性，不僅僅局限在商業(yè)信息和新聞傳播等方面，還能夠?qū)Υ篌w量的信息進(jìn)行有針對性的分類，并且將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中。

高校思政工作必須以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，始終堅(jiān)守思政課堂這一主要陣地，進(jìn)一步推進(jìn)“大思政”格局的建設(shè)。同時(shí)，高校思政課教師必須緊跟社會發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注思政課程與社會熱點(diǎn)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，搜集網(wǎng)絡(luò)平臺上與學(xué)生有關(guān)的信息。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好地利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)對校園輿情動向的把握，從而有針對性地應(yīng)對校園網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的各類錯誤言論及負(fù)面信息。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作方法創(chuàng)新的意義

一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為高校思政教育工作方法和工作模式的創(chuàng)新提供了新的發(fā)展機(jī)遇。目前，我國高校思政教育工作雖然取得了一定的成效，但是仍然存在一定的問題，影響著高校思政教育實(shí)效性的提升，其中最為顯著的一點(diǎn)就是課堂教育模式過于嚴(yán)肅，并且缺乏健全完善的考核評價(jià)體系。以上問題使得高校思政教育工作開展缺乏科學(xué)性，也沒有從真正意義上為高校學(xué)生提供生動鮮活的思政教育內(nèi)容。大數(shù)據(jù)時(shí)代，手機(jī)等移動終端廣受高校學(xué)生的喜愛，并且逐漸成為其日常生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。因此，高校思政教育應(yīng)該高度重視信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，只有這樣才能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，做到與時(shí)俱進(jìn)。從宏觀層面進(jìn)行分析，大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政教育體系建設(shè)也應(yīng)該逐漸實(shí)現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化，只有這樣，學(xué)生才能夠更加便捷地獲取信息，高校也能夠更好地進(jìn)行信息跟蹤與分析，為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ);從微觀層面進(jìn)行分析，輔導(dǎo)員等高校思政教育工作者能夠在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，根據(jù)學(xué)生的信息獲取習(xí)慣以及思想變化等，制定出更加合理的教育方案，逐漸完善教育方式方法，更好地對學(xué)生的進(jìn)行思想政治教育。

另一方面，大數(shù)據(jù)時(shí)代也是高校思政教育工作方法創(chuàng)新的前提。高校學(xué)生更喜歡使用社交媒體等進(jìn)行思想情感交流與信息溝通。大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)Υ祟愋畔⑦M(jìn)行收集整理，最終將高校學(xué)生的基本行為方式和思想情感變化等直觀地展現(xiàn)出來。所以，輔導(dǎo)員等高校思政教育者要重視大數(shù)據(jù)帶來的影響，關(guān)注針對青年學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，從而制定出與學(xué)生實(shí)際相符合的思政教育方案與模式，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的人性化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想情感交流與溝通，確保思政教育工作能夠順利開展。在通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生信息進(jìn)行整合時(shí)，要深入了解學(xué)生的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)確評估處于特定時(shí)期學(xué)生的思想變化情況，遵循因材施教和循序漸進(jìn)的思政教育原則，做好高校學(xué)生的思政教育工作。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作方法創(chuàng)新所需的能力

首先，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政課教師、輔導(dǎo)員作為學(xué)生最主要的思想教育者和引領(lǐng)者，必須具備媒介素養(yǎng)，包括一定的媒介知識、媒介意識以及媒介運(yùn)用技術(shù)等?，F(xiàn)階段高校思政課教師、輔導(dǎo)員要熟練掌握各類新媒體平臺的功能，了解其使用特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)對媒介信息進(jìn)行處理;高校思政課教師、輔導(dǎo)員還要能夠借助微博、微信以及其他社交媒體與學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流與互動;高校思政課教師、輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變觀念，從媒介的角度對問題進(jìn)行觀察與思考，從而實(shí)現(xiàn)對信息的敏銳捕捉，積極參與到媒介活動中去。此外，高校思政課教師、輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的思想引領(lǐng)者，要有較高的媒介道德素養(yǎng)。

其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政課教師、輔導(dǎo)員必須具備一定的信息預(yù)判能力。他們需要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的微信朋友圈和QQ動態(tài)，積極搜集整理呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，并通過對數(shù)據(jù)的整理與分析，綜合判斷學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)以及情感等方面的情況，根據(jù)分析結(jié)果預(yù)測學(xué)生可能存在的心理問題或者困惑，進(jìn)而開展有針對性的干預(yù)工作。對于部分存在心理問題的學(xué)生，一定的信息預(yù)判能力能夠很好地預(yù)防危機(jī)事件的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的保護(hù)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高校學(xué)生更喜歡利用新媒體平臺將自己的思想狀況展現(xiàn)出來，這也逐漸成為其行為的先導(dǎo)。所以，高校輔導(dǎo)員要有敏銳的判斷力，以此提升自身工作效率和工作實(shí)效性。

最后，高校思政課教師、輔導(dǎo)員還必須掌握新媒體操作技能。只有具備新媒體操作技能，才能夠及時(shí)獲取數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而快速有效地針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的信息進(jìn)行篩選與整理。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思政課教師、輔導(dǎo)員還要很好地運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)，將數(shù)據(jù)技術(shù)與高校思政工作開展相結(jié)合，運(yùn)用各類社交平臺，利用大學(xué)生樂于接受的信息表達(dá)方式進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生真正認(rèn)同教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將其內(nèi)化于心、外化于行。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作方法創(chuàng)新的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

要想實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作方法的創(chuàng)新，就必須樹立大數(shù)據(jù)意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。因此，高校的思政教育必須做到與時(shí)俱進(jìn)。高校輔導(dǎo)員要通過學(xué)習(xí)逐漸增強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的認(rèn)識與理解，增強(qiáng)自身的思政專業(yè)理論知識，實(shí)現(xiàn)二者的融合。對于高校來說，一方面，通過多個(gè)渠道對大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行宣傳，在校園內(nèi)部創(chuàng)造良好的氛圍;另一方面，打造一支高素質(zhì)、多元化的思政隊(duì)伍，使其既能滿足教學(xué)需要，又能夠通過對技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校思政教育工作的融合與創(chuàng)新。

（二）優(yōu)化思政教育環(huán)境

要想實(shí)現(xiàn)高校思政教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的根本性改變，高校可以借助教育環(huán)境對學(xué)生的影響，由環(huán)境的優(yōu)化帶動思政教育方法的創(chuàng)新，從而擴(kuò)大高校思政教育工作的影響，使其有效性和科學(xué)性進(jìn)一步增強(qiáng)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校需要根據(jù)自身教育實(shí)際，積極創(chuàng)建大數(shù)據(jù)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，為思政教育工作的創(chuàng)新開展創(chuàng)造前提條件。構(gòu)建良好的教育環(huán)境，能夠促使學(xué)生將自身的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念等與主流思想相融合。基于此，高校可以對學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)行全面分析，建立微博、微信公眾號等信息化教育平臺，實(shí)現(xiàn)社會、高校、學(xué)生與家長之間的互聯(lián)互動，更好地進(jìn)行學(xué)生管理和主流信息的傳播，為高校思政教育搭建新的渠道。除此以外，還可以借助高校思政教育體系，利用高校思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，開展形式多樣的思政教育工作，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)思政教育在學(xué)生群體中的全覆蓋，在潛移默化中提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法

首先，必須重視對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳播存在一定的虛擬性，這也為網(wǎng)絡(luò)使用者提供了更大的自由，而網(wǎng)絡(luò)暴力等不良行為的頻頻出現(xiàn)也對學(xué)生的誠信自律品質(zhì)和道德意識的培養(yǎng)等提出了新的挑戰(zhàn)。針對這一問題，輔導(dǎo)員在日常高校思政教育工作開展過程中，必須加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)工作模式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒介。比如，輔導(dǎo)員可以在日常工作中將媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生工作相結(jié)合，通過講座、微信公眾號推文以及微信群內(nèi)發(fā)布消息等形式，將學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題與媒介素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析，從而加強(qiáng)對其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng);輔導(dǎo)員還可以充分聽取學(xué)生的要求和建議，以此為基礎(chǔ)制定道德規(guī)范，使學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí)逐漸養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣。

其次，大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育工作的開展還必須實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個(gè)性化的引導(dǎo)。對于傳統(tǒng)的高校思政教育來說，輔導(dǎo)員往往只能通過對學(xué)生原始檔案的查閱和對學(xué)生平時(shí)行為的觀察與交流來了解其日常動態(tài)，這樣的信息收集模式過于落后，不僅損耗了時(shí)間，而且面對幾百名學(xué)生，輔導(dǎo)員也很難保證對其思想狀態(tài)的精準(zhǔn)掌握。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都會在網(wǎng)絡(luò)平臺中留下個(gè)人信息，這些信息能夠幫助輔導(dǎo)員對其思想個(gè)性進(jìn)行更深層次的了解。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生表達(dá)出的想法往往更加真實(shí)可靠，而輔導(dǎo)員通過這些信息，能夠?qū)W(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律和動態(tài)進(jìn)行了解與分析，從而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況與現(xiàn)實(shí)需要，制定出個(gè)性化的思政教育方案。輔導(dǎo)員可以建立網(wǎng)絡(luò)臺賬，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)電子檔案，通過數(shù)據(jù)收集和了解學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)等方式不斷完善學(xué)生的電子檔案，再利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對收集到的信息進(jìn)行精準(zhǔn)分析，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生思政教育的個(gè)性化引導(dǎo)。

最后，高校思政課教師、輔導(dǎo)員還需要借助大數(shù)據(jù)時(shí)代的新媒體平臺，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動。學(xué)生崇尚自由和個(gè)性，更加喜歡使用微信和微博等新型的社交媒體。針對這一特點(diǎn)，高校思政課教師、輔導(dǎo)員也應(yīng)該充分利用這些新媒體平臺開展思政教育工作，拉近與學(xué)生之間的距離，從而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生情感上的交流和溝通。目前，學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)交流平臺有QQ、微信和微博等，高校思政課教師、輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生建立朋友關(guān)系，根據(jù)學(xué)生發(fā)布的“朋友圈”、微博等內(nèi)容掌握學(xué)生的心理動向，了解學(xué)生的心態(tài)變化，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思政教育。借助于這些新媒體平臺，高校思政課教師、輔導(dǎo)員也能夠很好地融入學(xué)生，高校思政教育工作也能夠達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)等的發(fā)展給高校思政教育工作開展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思政課教師、輔導(dǎo)員等思政教育工作者要借助于新的發(fā)展機(jī)遇實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育工作意識和觀念，優(yōu)化高校思政教育環(huán)境，推動高校思政教育工作開展，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想引領(lǐng)與全面培養(yǎng)。

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