黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑

【摘要】本文以南寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)為例，通過強化政治引領(lǐng)、強化職業(yè)認同、強化成果凝練等方式，促使教師立忠心，培養(yǎng)教師有誠心，激發(fā)教師上進心，探索黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng) 師德師風(fēng) 職業(yè)認同

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）22-0026-03

師德師風(fēng)是一個亙古常新的話題。新時代對教育工作和教師素質(zhì)提出了更高的要求，賦予了師德師風(fēng)新的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記高度重視新時代師德師風(fēng)建設(shè)，強調(diào)師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，并對新時代教師提出了明確的要求，如“四有”好教師、四個“引路人”、四個“相統(tǒng)一”、“六個下功夫”等，為開展師德師風(fēng)建設(shè)指引了正確方向、提供了根本遵循。

中組部、教育部印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)黨的建設(shè)工作的意見》明確提出要“推進師德師風(fēng)建設(shè)”，同時要“做好教職工思想政治工作”“引導(dǎo)教職工增強政治認同和教書育人責(zé)任感”。以此為指引，南寧經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)堅持以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，引導(dǎo)教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。

一、強化政治引領(lǐng)，促使教師立忠心

師德不僅包含道德，還包含世界觀、人生觀、價值觀、政治立場和態(tài)度、法紀觀念與行為等。師德建設(shè)，必須聚焦思想引領(lǐng)，讓教師立忠心——忠誠于黨的教育事業(yè)是師德的首要標準，是教師必備的基本品格。具有忠心的教師，無論身處何時何地，無論個人處于何種狀態(tài)，都會自主意識到人民教師的社會責(zé)任和道德責(zé)任，盡職盡責(zé)對待教育教學(xué)工作。

1.抓好組織生活，在“領(lǐng)”字上下功夫。習(xí)近平總書記指出：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強?！蔽倚｜h支部聚焦黨員的理想信念教育，扎實開展黨組織生活，包括：認真開展“三會一課”，鞏固和增強全體黨員的理想信念;常態(tài)化開展“兩學(xué)一做”、主題黨日，把全體黨員教師的思想建設(shè)放在首位，要求黨員教師用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐;教育引導(dǎo)黨員自覺尊崇黨章，把學(xué)習(xí)教育與黨員崗位行動、志愿行動有機結(jié)合。通過系統(tǒng)化開展各項黨內(nèi)活動，全校進一步形成黨員教育管理和監(jiān)督長效機制，確保黨的組織生活常態(tài)化、規(guī)范化、制度化，引領(lǐng)黨員教師堅定理想信念，自覺發(fā)揮模范先鋒作用，帶動全校教師忠誠于黨的教育事業(yè)。

2.抓好理論學(xué)習(xí)，在“實”字上強引領(lǐng)。我校黨支部充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和線下培訓(xùn)，扎實開展理論學(xué)習(xí)活動：組織全體教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，自覺用“四有”好老師、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”等新時代人民教師的標準要求自己;組織觀看抗疫先進事跡和新時代杰出人物先進事跡報告會，強化教師的職責(zé)與使命意識，以正確的態(tài)度、飽滿的熱情投身教育工作;定期開展學(xué)科組、教研組集中學(xué)習(xí)和交流討論等活動，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、全國“兩會”精神、黨的十九屆六中全會精神等，提升教師的思想認識和理論水平。通過上述系列活動，有效提高全體教師的思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，增強價值判斷、選擇、塑造能力，在工作與生活中主動踐行社會主義核心價值觀。

3.抓好黨風(fēng)廉政，在“正”字上樹清氣。我校黨支部始終把黨風(fēng)廉政建設(shè)與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作同布置、同檢查，認真貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，緊緊圍繞與上級黨委簽署的“黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀”所涉及的責(zé)任、內(nèi)容，認真開展黨風(fēng)廉政建設(shè)“六個一”活動，即學(xué)習(xí)一系列法律法規(guī)、閱讀一本廉政教育讀本、參觀一次廉潔警示教育館、觀看一部廉潔警示教育片、組織一次廉政談話活動、撰寫一篇警示教育心得。通過“六個一”活動，堅持把紀律、規(guī)矩擺在前面，牢固樹立“作風(fēng)建設(shè)永遠在路上”的理念，持續(xù)深入改作風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、正作風(fēng)。堅持以反面典型案例為警、為戒，不斷增強全體黨員教師廉潔自律意識，教育引導(dǎo)黨員教師始終嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，確保學(xué)校教育風(fēng)清氣正。

4.抓好師德建設(shè)，在“全”字上見成效。我校黨支部把培育師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，全面筑牢師德防線，取得立竿見影的成效。一是簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，嚴格要求教師認真履行職責(zé)，為人師表，教書育人;二是結(jié)合開展以“立德樹人，奮進擔(dān)當”為主題的師德師風(fēng)講座，加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育;三是組織教師學(xué)習(xí)新時代中小學(xué)教師系列法律法規(guī)，進一步增強教師愛崗敬業(yè)、奉獻社會的觀念，規(guī)范自身的從教行為;四是組織教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，要求全體教職工牢固樹立偉大的理想信念，踐行社會主義核心價值觀，做學(xué)生健康成長的引路人;五是開展師德師風(fēng)“十查十看”活動，要求所有教師針對當前師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊伍中的突出問題深入開展自查自糾，堅決治理教師隊伍中違反師德的行為。我校有一名新入職教師，剛從大學(xué)畢業(yè)轉(zhuǎn)入職場，慵懶閑散的毛病在其身上一度存在，偶爾還伴有遲到、早退等現(xiàn)象。在黨支部狠抓師德師風(fēng)建設(shè)系列活動中，以及在學(xué)校師德氛圍的熏陶下，她很快改掉了遲到、早退的毛病，積極向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)受到學(xué)生喜愛。

二、強化職業(yè)認同，培養(yǎng)教師有誠心

按照馬克思主義哲學(xué)的觀點，物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)。教師對職業(yè)持不同的認識，決定教師的主觀能動性投入的輕重;教師只有真正認同自身的職業(yè)，才會樹立端正、良好的工作態(tài)度。因此，開展師德師風(fēng)建設(shè)，必須強化教師的職業(yè)認同，使其充分認識自身職業(yè)的價值，培養(yǎng)教師對職業(yè)的誠心，從而積極投身于教書育人工作。

（一）搭建發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長

1.實施新手教師成長工程。該項工程是為3年教齡以內(nèi)的教師設(shè)計的。針對新手教師，學(xué)校提出了“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年站好”的目標。通過“青藍計劃”骨干教師一對一帶教的方式，讓新手教師一開始就走上專業(yè)發(fā)展之路，對他們的職業(yè)生涯起到引航作用。我校一位教師“公招”時取得了第一名的成績，但面對一年級的課堂望而生畏，多次要求更換所帶班級。針對她存在的不足，新手教師成長工程發(fā)揮了作用。在學(xué)校有步驟的培訓(xùn)引導(dǎo)下，她掌握了教育和管理低年級學(xué)生的方法，找到了職業(yè)認同感，并在帶班第一個學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測評中獲優(yōu)秀等級。

2.熟練教師發(fā)展工程。該工程以學(xué)科為單位，各學(xué)科在學(xué)?？蒲刑幍闹笇?dǎo)下組建專業(yè)發(fā)展共同體，幫助教齡在3年以上的教師設(shè)計發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校引進專業(yè)的培訓(xùn)團隊，根據(jù)發(fā)展規(guī)劃設(shè)定的目標，通過“導(dǎo)師進課堂”“基地研修”“工作坊專題研修”“學(xué)府特色研修”等形式開展培訓(xùn)活動，促使這一群體的教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，逐步提升教科研能力。學(xué)校還為這一教師群體搭建教師講壇、專欄交流、競賽展示等平臺，讓他們有更多展示的機會，能夠愉悅地投入教育教學(xué)和科研工作。

3.成熟教師引領(lǐng)工程。這是學(xué)校針對成就較高的教師群體實施的培養(yǎng)工程，在關(guān)注學(xué)校教師隊伍健康發(fā)展的同時，幫助這一群體的教師解決個人發(fā)展的“瓶頸”問題，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮黄谱陨砺殬I(yè)生涯的“高原期”限制，走出發(fā)展困境，努力朝著名師的方向發(fā)展。

（二）豐富師德內(nèi)涵，強化職業(yè)價值認同

1.開展教育故事分享活動。學(xué)校黨支部組織開展“立德樹人，奮進擔(dān)當”師德宣講主題活動，每月安排2—3名教師分享自己的教育故事，通過身邊人、身邊事豐富師德教育內(nèi)涵。每年的教育故事分享活動情真意切、十分感人，例如：張老師分享了“溫暖牌球鞋”的故事，以“一個也不能少”的情懷做好控輟保學(xué)工作，用實際行動詮釋了教師的愛與擔(dān)當;韋老師分享了“初識教研—挑戰(zhàn)教研—享受教研”的個人教研之路，道出了教師要積極更新教學(xué)觀念、不斷提升自我，給學(xué)生上出一堂堂好課的真諦;劉老師分享了全心全意轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”、在學(xué)生人生路上護送一程的感人故事……在一個個故事分享中，師德內(nèi)涵愈發(fā)清晰和深厚，讓傾聽的教師們感受到了教育的力量，領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的價值所在。

2.推出師德系列“微宣傳”。學(xué)校黨支部推出“立師德旗幟，樹崗位先鋒”主題“微宣傳”活動，在學(xué)校微信公眾號設(shè)置專欄并公開征稿，不定期更新專欄內(nèi)容，以身邊的事跡向全校師生、家長和社會發(fā)出一張張以教書育人為己任的“師德名片”。專欄中的文字充滿真情，如“細微處見真情，愛生應(yīng)如春雨潤物細無聲”“情為紅領(lǐng)巾所系，心為紅領(lǐng)巾所牽，她與紅領(lǐng)巾一起成長”“除了媽媽外，老師成為我最引以為豪的稱呼”……字里行間，充分體現(xiàn)了老師們“做無悔教育，當無愧教師”的信念。一張張“師德名片”向外發(fā)送，在學(xué)生心中、家長眼中、社會輿論中正確定位了教師的形象，對教師的行為給予了價值認同，有力提高了教師的職業(yè)認同感。

（三）優(yōu)化工作環(huán)境，提升教師幸福指數(shù)

1.構(gòu)建和諧的同事關(guān)系。學(xué)校是教師的主要工作場所，和諧共進的同事關(guān)系有利于教師從中獲得歸屬感。為此，我們通過“黨建+工會”的形式，由學(xué)校黨支部與工會聯(lián)合，經(jīng)常組織開展一系列聯(lián)誼活動，促進同事之間相互信任、合作和關(guān)愛，促使教師在學(xué)校大家庭中的融入感更持久、組織關(guān)系更緊密、歸屬感更強烈。例如，我校工會定期舉辦教職工氣排球比賽、教職工拔河比賽、周末戶外聯(lián)誼等活動，增進集體凝聚力，營造溫馨的“教工之家”。

2.營造尊師的良好氛圍。學(xué)生尊敬、愛戴自己的老師，是老師獲得職業(yè)幸福感的重要源泉。為此，我校精心策劃和舉辦各種尊師重教活動，引導(dǎo)學(xué)生積極向老師表達自己的尊敬之情。例如，組織開展“我眼中的最美老師”征文活動，號召學(xué)生寫出自己眼中的“最美老師”，表達對老師的感激之情，讓老師們感受到來自學(xué)生的尊敬和愛戴，從中感受到這是一份內(nèi)含尊嚴與幸福的職業(yè)，是一份能激發(fā)熱情的職業(yè)，從而提高職業(yè)幸福感。

3.提升家校合作水平。家校合作是學(xué)校繞不開的主題，我校通過“黨建+家校合作”的方式，組織開展家長論壇、家校聯(lián)誼、建校沙龍、家長開放日等活動，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校和班級管理，提高家校合作水平，營造和諧共進的教師工作氛圍，促進優(yōu)化教師職業(yè)認同的環(huán)境，引導(dǎo)教師悉心感受教育工作的內(nèi)在快樂與幸福。

三、強化成果凝練，激發(fā)教師上進心

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的效果，直接體現(xiàn)在教師成長的各方面;及時將取得的成績進行凝練和呈現(xiàn)，有利于形成催人奮進的氛圍，推動教師隊伍建設(shè)向好發(fā)展。我校在黨建引領(lǐng)師德的實踐中，不斷進行師德師風(fēng)建設(shè)的成果凝練，持續(xù)激發(fā)教師的上進心。

1.建立師德研修主陣地。2020年，我校獲批成立了南寧市師德主題研修工作坊，并于2021年申報立項了南寧市師德專項課題，依托師德工作坊和課題研究，深入扎實地推動學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，將全校教師納入師德師風(fēng)建設(shè)體系，實現(xiàn)師德師風(fēng)教育管理全覆蓋。

2.涌現(xiàn)一批優(yōu)秀教師。我校通過黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，一支思想政治素質(zhì)較高、具有扎實教學(xué)功底、教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的專業(yè)型教師隊伍基本成型。僅2021年一年，我校教師就獲評南寧市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員1人、南寧市優(yōu)秀教育工作者1人、南寧市優(yōu)秀教師1人、南寧市優(yōu)秀班主任1人、南寧經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者1人，南寧經(jīng)開區(qū)優(yōu)秀教師10人，教師參加技能競賽獲得市級、城區(qū)級獎項16人次。

3.凝練一批教研成果。我校通過開展師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)教師的工作熱情，教師積極參與教科研工作。一年來，全校有2個市級課題、2個城區(qū)級規(guī)劃課題順利結(jié)題，另有1個教育部裝備研究發(fā)展中心子課題、4個自治區(qū)規(guī)劃課題、4個南寧市課題獲批立項。

4.教師專業(yè)水平獲得認可。我校語文教師團隊多次在南寧市小學(xué)語文教研活動中做教材解讀展示，英語教師團隊在南寧市小學(xué)英語學(xué)科教研活動中做示范展示，獲得現(xiàn)場同行的高度評價。學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的教師分別到桂林市、興寧區(qū)、上林縣、賓陽縣等區(qū)域的學(xué)校開展教學(xué)交流活動，獲得當?shù)赝械目隙ā?/p>

綜上所述，我校通過黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)新路徑，取得了良好的成效。下一步，我校將繼續(xù)以黨建為引領(lǐng)，將黨建與教師隊伍建設(shè)深度融合，堅持從政治上引領(lǐng)全體教師成長和發(fā)展，從完善制度、豐富活動、強化監(jiān)督、科學(xué)考評等方面，持續(xù)提升師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力培養(yǎng)新時代的“四有”好老師。

參考文獻

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[3]陳柏良.黨建引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)[J].中小學(xué)校長，2020（7）：29-30+33.

作者簡介：張麗艷（1981— ），女，廣西凌云人，一級教師，主要研究方向為小學(xué)教育、學(xué)校黨建與行政管理。

（責(zé)編 歐金昌）