摘 要:在當(dāng)今教育形勢(shì)下,立德樹(shù)人已經(jīng)成為高校教育的根本任務(wù),高校檔案館基于自身豐富的教育資源,成為高校育人的內(nèi)生動(dòng)力,發(fā)揮育人功能的同時(shí)推動(dòng)高校育人工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。但當(dāng)前高校檔案館發(fā)揮育人功能的過(guò)程中仍存在些許問(wèn)題,鑒于此,本文對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究,并提出切實(shí)可行的解決辦法,力求高校檔案館在高校立德樹(shù)人教育的過(guò)程中發(fā)揮良好作用。
關(guān)鍵詞:立德樹(shù)人;高校育人;高校檔案館
高校檔案館在高校運(yùn)作過(guò)程中承擔(dān)著教學(xué)、科研、文書等各類檔案管理利用工作,但其本身不僅只擁有上述職能,在高校確立了立德樹(shù)人的根本任務(wù)后,高校檔案館也應(yīng)抓住這一契機(jī),對(duì)自身工作內(nèi)容和教育功能進(jìn)行創(chuàng)新。因此,在立德樹(shù)人視角下,對(duì)如何發(fā)揮新時(shí)代高校檔案館育人功能進(jìn)行詳細(xì)探討具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
一、立德樹(shù)人視角下高校檔案館育人功能的多重邏輯
1.發(fā)揮高校檔案館蘊(yùn)含豐富育人資源的優(yōu)勢(shì)
高校檔案館在高校中發(fā)揮著保存各種檔案的職能,其中檔案種類包括文書、教學(xué)、科研、基建、設(shè)備、聲像等,其蘊(yùn)含豐富的教學(xué)資源能在高校立德樹(shù)人的過(guò)程中發(fā)揮能動(dòng)作用。同時(shí),高校檔案館不能將發(fā)展局限于管理檔案自身,作為高校的一部分,應(yīng)充分發(fā)揮高校部門職能,著眼于高校培養(yǎng)人才的根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此,高校檔案館應(yīng)充分利用自身蘊(yùn)含的教育資源發(fā)揮育人功能。這也意味著若想全方位發(fā)展高校檔案館的育人功能,必須立足現(xiàn)有教學(xué)資源,充分開(kāi)發(fā)高校檔案館的館藏資源,在能力范圍內(nèi)建立具有高可行性的育人項(xiàng)目。
2.立德樹(shù)人視角下推動(dòng)高校育人的根本任務(wù)
在當(dāng)前高校的教育工作中,技術(shù)人才的培養(yǎng)固然重要,但在當(dāng)今新形勢(shì)和習(xí)近平主席的各項(xiàng)重要講話當(dāng)中,提高學(xué)生的思想政治水平也是當(dāng)前高校的工作重點(diǎn)之一。因此,學(xué)校各部門都應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視,在校內(nèi)積極開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的思想政治水平,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全方位、高素質(zhì)專業(yè)人才,推動(dòng)社會(huì)全速前進(jìn)。高校檔案館作為蘊(yùn)含豐富教學(xué)資源的高校部門,一定要主動(dòng)承擔(dān)起這項(xiàng)責(zé)任,在教學(xué)中適當(dāng)引入特色思想政治理念,旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的職業(yè)道德,確保學(xué)生在日后步入工作崗位時(shí)遵循“誠(chéng)信為本,堅(jiān)持原則”的職業(yè)道德,使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)行業(yè)的敬畏之情,確保日后以端正的態(tài)度投入工作,具有嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律的思想覺(jué)悟。
3.實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要措施
在立德樹(shù)人視角下,提高民族自信,實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)堅(jiān)持特色社會(huì)主義道路的重要目標(biāo)。高校作為為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才的主陣地,更應(yīng)該在這一戰(zhàn)略中發(fā)揮重要作用,不僅要依靠自身檔案和檔案中蘊(yùn)含的教學(xué)資源,更重要的是通過(guò)檔案館的育人功能服務(wù)于文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,因此高校檔案館必須注重將實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略措施融入自身,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的想法與問(wèn)題給予尊重和重視,充分發(fā)揮檔案館的育人功能,積極為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源。
4.促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)
高校學(xué)生不僅要在理論知識(shí)層面上提高自身能力,還要在各個(gè)方面提升自身的素養(yǎng),從當(dāng)代高校學(xué)生的成長(zhǎng)趨勢(shì)來(lái)看,學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)需要高校各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)作。高校檔案館作為高校的職能部門,應(yīng)以其豐富的教育資源對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位教育,滿足當(dāng)代高校學(xué)生在校期間全方位提升個(gè)人素質(zhì)的訴求,為高校檔案館發(fā)揮育人功能積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、高校檔案館育人功能的具體體現(xiàn)
在高校檔案館中,收錄著高校在發(fā)展道路上拋灑的血汗與艱辛,涵蓋著高校在前進(jìn)道路上的不屈精神,同時(shí)高校檔案館還收藏了大量高校教學(xué)工作的檔案材料,記錄著在教學(xué)道路中高校探索的坎坷與光輝成就。將這些教學(xué)資料進(jìn)行充分挖掘,不僅能推動(dòng)高校教學(xué)負(fù)責(zé)人及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷提升教學(xué)質(zhì)量,也在一定程度上促進(jìn)了高校的教學(xué)改革,充分體現(xiàn)了高校檔案館在新時(shí)期的育人功能。因此,高校檔案館在高校教育發(fā)展中具有十分重要的意義。
1.歷史人文教育
在高校檔案館當(dāng)中,蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)檔案、人物傳記和科研成果。高校教學(xué)負(fù)責(zé)人及其教師團(tuán)隊(duì)若能在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源,借助高校檔案館館藏進(jìn)行高校教學(xué),就可以對(duì)歷史上真實(shí)發(fā)生的諸多趣事進(jìn)行充分解讀,在風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)中完成大學(xué)生的歷史文化教育。通過(guò)各類人物傳記和歷史故事幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì),這不僅拓寬了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)道路,還幫助部分處于迷茫階段的大學(xué)生樹(shù)立起正確的歷史觀念和價(jià)值觀念。
2.愛(ài)國(guó)主義教育
高校作為為社會(huì)輸出高素質(zhì)技術(shù)人才的場(chǎng)所,在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也需要注重對(duì)學(xué)生思想政治的教育,而教師在利用高校檔案館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí),就可以充分利用檔案中蘊(yùn)含豐富的愛(ài)國(guó)主義知識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育。以華南理工大學(xué)為例,該學(xué)校在日常舉辦的愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中,利用校內(nèi)的日軍侵華司令部、廣州“七·二三事件”發(fā)生的民主廣場(chǎng)等歷史文化景觀對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,將歷史事件高度還原在學(xué)生的面前,以史明志,利用近代抗日故事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
3.愛(ài)校教育
在高校檔案館中,收錄著高校歷年來(lái)的發(fā)展歷程,是高校發(fā)展過(guò)程中智慧的結(jié)晶,也是高校發(fā)展改革道路上的見(jiàn)證,這無(wú)疑對(duì)建立高校大學(xué)生的歸屬感具有巨大的推動(dòng)作用,高校應(yīng)充分利用這一資源,不斷在學(xué)生心中樹(shù)立維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,以校為榮的心理。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育的過(guò)程中,可以組織學(xué)生參觀校史館或校博物館,這樣不僅可以促使學(xué)生從各個(gè)角度全面了解學(xué)校,還使學(xué)生意識(shí)到學(xué)校的發(fā)展與自身的發(fā)展是息息相關(guān)的,學(xué)校并不僅僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,而是為學(xué)生提供日后生存、發(fā)展道路的人生導(dǎo)師,久而久之,學(xué)生與學(xué)校榮辱與共,愛(ài)校榮校之情便深深烙印在高校學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。
4.激發(fā)大學(xué)生進(jìn)取精神
在高校檔案館的人物檔案中,不乏成績(jī)斐然的校友,其從大學(xué)生變?yōu)槌晒θ耸?,在各自領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱的事跡對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有強(qiáng)大的激勵(lì)作用。一方面,促進(jìn)學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣,努力提升自身的能力;另一方面,學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)人物檔案的宣傳,充分發(fā)揮名人效應(yīng),這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的激勵(lì)作用,可以激勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)追求進(jìn)步、追求卓越,自我約束,從而使大學(xué)生努力拼搏、積極進(jìn)取,推動(dòng)大學(xué)生無(wú)論是在校內(nèi)或是校外都能持續(xù)不斷地發(fā)展與進(jìn)步。
三、當(dāng)前高校檔案館育人功能發(fā)揮現(xiàn)狀
1.理念不夠完善,影響檔案館育人功能的正常發(fā)揮
在當(dāng)前立德樹(shù)人視角下,若想對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng),必須樹(shù)立正確的理念引領(lǐng),從高校培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)人才的角度出發(fā),才能堅(jiān)持發(fā)揮高校檔案館的育人功能。但在當(dāng)前高校檔案館工作中,現(xiàn)有理念尚不足以支撐其發(fā)揮高校育人功能,甚至在當(dāng)前高校檔案館的運(yùn)行過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)與育人理念不契合的現(xiàn)象,這在一定程度上阻礙了高校檔案館育人功能的正常發(fā)揮,也阻止了高校檔案館育人功能的可持續(xù)發(fā)展。
2.項(xiàng)目范圍狹窄,影響育人功能范圍拓展
從當(dāng)前高校的教育方向上來(lái)看,立德樹(shù)人的推行需要高校從學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面入手,促進(jìn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。高校檔案館作為高校職能部門,蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源,應(yīng)當(dāng)積極融入高校立德樹(shù)人教育工作中,但當(dāng)前高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮出高校檔案館的能動(dòng)作用,過(guò)于狹窄的教育范圍使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得枯燥無(wú)味,影響了高校檔案館立德樹(shù)人教育工作功能的有效發(fā)揮。
3.育人方式單一,影響育人功能的多元化發(fā)展
作為高校,教學(xué)方式需要使用多種手段同時(shí)推進(jìn),才能促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得知識(shí)收獲快樂(lè),但當(dāng)前立德樹(shù)人視角下,高校檔案館發(fā)揮其教育功能的方式過(guò)于傳統(tǒng),其中新興的教育方式,如體驗(yàn)式、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的融入尚不完善,過(guò)于單一的教育方式也使得高校檔案館在教育方面缺乏吸引力,這在無(wú)形之中降低了高校檔案館育人功能的發(fā)揮。
4.主體功能不強(qiáng),影響育人功能的發(fā)揮
高校的教學(xué)特色是將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合,這是高校發(fā)展的立足點(diǎn),也是高校檔案館在發(fā)揮育人功能過(guò)程中的基礎(chǔ)之一,但當(dāng)前學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)技能,卻忽視了發(fā)揮高校檔案館的育人功能,最終導(dǎo)致學(xué)生在走出校園進(jìn)入社會(huì)之時(shí),雖然有較強(qiáng)的專業(yè)技能,但普遍缺乏事業(yè)心與責(zé)任感,不能做到認(rèn)真對(duì)待工作,無(wú)法全心全意地投入工作當(dāng)中。這違背了高校培養(yǎng)人才、確保學(xué)生全面發(fā)展的初衷,不僅不能為社會(huì)輸送真正優(yōu)秀的人才,甚至還會(huì)影響企業(yè)正常工作秩序,這也是當(dāng)前高校檔案館發(fā)揮育人功能工作面臨的主要挑戰(zhàn)之一。
5.考核層面不足,無(wú)法為育人工作提供保障
在當(dāng)前高校的教育工作中,學(xué)校過(guò)度注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)測(cè),卻忽略了學(xué)生的思想品德教育,這導(dǎo)致高校教育評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重失衡,也忽視了對(duì)檔案館發(fā)揮育人功能的評(píng)價(jià)。
不僅如此,人力資源配置的缺失也影響了育人的有力驅(qū)動(dòng),失衡的評(píng)價(jià)體系和不合理的評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致高校檔案館在發(fā)揮育人功能時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)高校的特色思想政治教育構(gòu)建造成了極大阻礙。
四、立德樹(shù)人視角下如何推進(jìn)高校檔案館的育人功能
1.完善高校檔案館育人功能相關(guān)理念
若想持續(xù)不斷地完善高校檔案館育人功能的理念,完成育人引領(lǐng),最主要也最直接的方法就要重視日常理論的學(xué)習(xí)。其一,高校要堅(jiān)持以學(xué)生為一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在當(dāng)前立德樹(shù)人視角下,高校檔案館在發(fā)揮育人功能的同時(shí)要注重以學(xué)生為基本的理念,帶著這個(gè)理念堅(jiān)定不移地進(jìn)行各項(xiàng)工作,不斷提升自身服務(wù)。其二,高校檔案館要堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,在發(fā)揮育人功能的同時(shí)尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律,結(jié)合檔案工作,制定相對(duì)完善的管理和教學(xué)制度,確保發(fā)揮育人功能過(guò)程中的規(guī)范化。其三,堅(jiān)持完善高校檔案館立德樹(shù)人教育功能體系。只有將檔案館的育人功能作為一個(gè)完整的系統(tǒng),才能在發(fā)揮檔案館育人功能的過(guò)程中促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷創(chuàng)新的同時(shí)滿足高校與社會(huì)對(duì)檔案館育人功能發(fā)揮的需求。
2.拓寬層面,完善高校檔案館育人功能的發(fā)揮
高校檔案館在新時(shí)代發(fā)揮自身育人功能的同時(shí)要及時(shí)完善自身的檔案管理能力體系,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供所需的硬件設(shè)施,同時(shí)在發(fā)揮高校檔案館育人功能的過(guò)程中,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,盡量從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)注重將理論知識(shí)與社會(huì)事實(shí)相結(jié)合,切實(shí)以立德樹(shù)人為教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
3.充分挖掘教學(xué)資源,豐富教學(xué)手段
結(jié)合高校檔案館蘊(yùn)含豐富檔案教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),充分利用其專業(yè)檔案資源對(duì)高校當(dāng)前各教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,充分挖掘檔案資源中能夠融入高校教育的渠道,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查詢相關(guān)內(nèi)容,借助社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事問(wèn)題對(duì)高校當(dāng)前各學(xué)科教育內(nèi)容進(jìn)行具體分析。例如,在歷史學(xué)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中,教師在進(jìn)行近代史教學(xué)時(shí),可以通過(guò)高校檔案館的教學(xué)資源,在課上組織同學(xué)觀看近代戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)視頻和音頻資料,設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),如辯論賽、戰(zhàn)后法庭等,讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)學(xué)校檔案館收集相關(guān)資料,對(duì)教師提出的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備。在學(xué)生收集資料和觀看相關(guān)音視頻的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)其民族意識(shí)和國(guó)家觀念,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,發(fā)揮歷史專業(yè)教育過(guò)程中的精神動(dòng)力。
4.建設(shè)高校檔案館育人隊(duì)伍,提高工作人員的協(xié)同育人能力。高校檔案館作為高校的職能部門,在運(yùn)行過(guò)程中一定需要專業(yè)檔案管理人員的協(xié)調(diào)管理,因此在發(fā)揮其育人功能的過(guò)程中,要同時(shí)注重對(duì)檔案管理人員的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行定期考核,通過(guò)日常培訓(xùn)等方式提高檔案管理人員的思想道德素質(zhì),通過(guò)對(duì)檔案管理人員的行為約束提高工作人員的協(xié)同育人能力,更好地發(fā)揮高校檔案館的育人功能。
5.建立有效的考核標(biāo)準(zhǔn)
在發(fā)揮高校檔案館的育人功能過(guò)程中,不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)考查,也要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)制定合理的評(píng)價(jià)體系,確保學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中既能扎實(shí)掌握理論知識(shí),也能在日常生活中將所學(xué)的思想政治理念進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。同時(shí),完善高校檔案館育人功能評(píng)價(jià)體系,對(duì)挖掘檔案館教學(xué)資源過(guò)程中教師的教學(xué)方法以及管理者制定合理的評(píng)價(jià)體系,切實(shí)保障高校的特色思想政治教育體系構(gòu)建逐步走向完善。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,高校檔案館育人功能的有效發(fā)揮并不是短期內(nèi)就能夠完全實(shí)現(xiàn)的項(xiàng)目,需要國(guó)家、高校和高校檔案館高度重視和協(xié)調(diào)運(yùn)作,同時(shí)要從實(shí)踐和創(chuàng)新角度入手,切實(shí)實(shí)現(xiàn)以高校檔案館為切入點(diǎn)的文化育人、立德樹(shù)人、文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí),高校檔案館的育人功能在發(fā)揮過(guò)程中也要更加主動(dòng)探索新路徑,從教育的各個(gè)角度入手,切實(shí)發(fā)揮自身蘊(yùn)含豐富教育資源的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮立德樹(shù)人的育人功能,完成當(dāng)代高校檔案館立德樹(shù)人的根本任務(wù)。相信隨著高校教育的不斷完善,發(fā)揮高校檔案館育人功能的課題探究也將成為今后研究的重點(diǎn)之一。
參考文獻(xiàn):
[1]于 蕾.探究基于立德樹(shù)人視角下新時(shí)代高校檔案館育人功能[J].國(guó)際公關(guān),2020
[2]陳錦全.立德樹(shù)人視角下新時(shí)代高校檔案館育人功能探究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2019
[3]楊 振.論新時(shí)代高校圖書館的文化育人——基于立德樹(shù)人的研究[J].出版廣角,2019
[4]杜 萍,于子麒.基于立德樹(shù)人視域下的高校檔案館服務(wù)工作探析[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017
[5]朱 婷.立德樹(shù)人視角下高校資助育人體系的德育功能探究[J].環(huán)球市場(chǎng),2019
[6]李飛雨.從邊緣走向中心——立德樹(shù)人視野下的高校檔案工作發(fā)展探析[J].蘭臺(tái)內(nèi)外,2019
[7]王吉法,孫祥斌.新時(shí)期立德樹(shù)人工作的探索與實(shí)踐:以煙臺(tái)大學(xué)為視角[M].中國(guó)文史出版社,2015
[8]曹小霞.芻議新時(shí)期立德樹(shù)人理念下的高校學(xué)生管理工作問(wèn)題[J].中文信息,2018
[9]牛宏偉,李 凱,莫筱筱.對(duì)高校立德樹(shù)人教育下后勤系統(tǒng)構(gòu)建的研究——以北京大學(xué)深圳研究生院為對(duì)象的調(diào)研[J].高校后勤研究,2019
(作者單位:太原師范學(xué)院檔案館)
作者簡(jiǎn)介:趙彥(1988—),女,漢族,山西晉中人,碩士,館員,研究方向:檔案信息化、檔案文化。