胡蕊 莫創(chuàng)才

摘 要：本文以中職院校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)為例，通過企業(yè)、院校調(diào)研及對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查，參考國家技能人才培養(yǎng)標準和職業(yè)標準，對中職院校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)進行定位分析，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群 復(fù)合型人才 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)

課 題：本文系廣西教育廳立項課題“專業(yè)群視角下復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究與實踐——以工業(yè)分析與檢驗專業(yè)為例” （課題編號：GXZZJG2020B057）及廣西職業(yè)教育工業(yè)分析與檢驗專業(yè)發(fā)展研究基地建設(shè)的研究成果。

一、中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

隨著社會經(jīng)濟形態(tài)的橫向多元發(fā)展和縱深細分發(fā)展，企業(yè)要求工作人員除了要具有相應(yīng)職業(yè)技能、良好的職業(yè)道德外，還要有較強的應(yīng)變能力和實際操作能力、扎實的理論基礎(chǔ)，能夠為企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)、老設(shè)備改造、降低消耗、經(jīng)濟效益提高做出貢獻。企業(yè)需要的人才不僅要懂技術(shù)，還要善經(jīng)營、會管理。目前中職院校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)在學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)方面大多以能勝任石油、化工產(chǎn)品的分析檢測為目標，采用單一專業(yè)的教學(xué)模式，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生知識和技能也是單一的，學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對復(fù)合型人才的需求。

習(xí)近平總書記多次強調(diào)人才的重要性，在當今產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的背景下，培養(yǎng)復(fù)合型人才成為我國人才培養(yǎng)的主要目標之一。2019年2月，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出了2022年之前要在全國建設(shè)50所高水平高等職業(yè)院校和150個骨干專業(yè)（群），深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革。因此，如何結(jié)合復(fù)合型人才的內(nèi)涵，培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才是中職院校需要考慮和解決的問題。

二、結(jié)合復(fù)合型人才的內(nèi)涵，探究專業(yè)人才培養(yǎng)定位

復(fù)合型人才是指具備兩個或兩個以上專業(yè)的知識和技能，有知識復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面特征的人才。個人品德、專業(yè)知識、工作能力和工作業(yè)績是衡量人才的重要標準。復(fù)合型人才培養(yǎng)要堅持立德樹人的根本原則，學(xué)生不僅要專業(yè)知識扎實、職業(yè)技能熟練，而且思想素質(zhì)要過硬。近年來，我國越來越重視對復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究、探索與實踐，根據(jù)復(fù)合型人才能力培養(yǎng)方面存在的問題，提出了在復(fù)合型人才培養(yǎng)過程中實行通識類課程選修制、跨專業(yè)核心課程選修制、特長生聯(lián)合培養(yǎng)制、專業(yè)主輔修制等措施。

筆者所在學(xué)校為了能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，先后進行了企業(yè)調(diào)研、院校調(diào)研和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查，并且結(jié)合國家技能人才培養(yǎng)標準和職業(yè)標準對工業(yè)分析與檢驗專業(yè)復(fù)合型人才的能力需求進行了研究，明確了復(fù)合型人才的培養(yǎng)定位。該專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)由培養(yǎng)單一技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)向團隊培養(yǎng)模式，為企業(yè)打造職業(yè)化人才團隊。筆者所在學(xué)校通過研究總結(jié)得出工業(yè)分析與檢驗專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)定位主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）拓寬知識邊界，強化專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力

近幾年，石油、化工類企業(yè)在中職院校招聘分析檢測崗位人員時，主要從工業(yè)分析與檢驗、食品檢測、環(huán)境檢測、藥物分析類專業(yè)學(xué)生中招聘，不再局限于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)。為進一步掌握廣西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才需求情況，2021年7月，筆者所在學(xué)校先后到廣西新鑫能源科技有限公司、廣西川化天禾鉀肥有限責(zé)任公司、廣西譜尼測試集團有限公司等企業(yè)和第三方檢測機構(gòu)進行調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，復(fù)合型人才是熟悉和具備各種專業(yè)技術(shù)能力，集管理、技能思維能力于一身的一專多能型人才。這意味著學(xué)生若要成為復(fù)合型人才，不僅要具備工業(yè)分析與檢驗專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能，還要了解試樣的采集與制備、一般儀器的使用與維護、環(huán)境保護與檢測、食品檢測、化學(xué)工藝、有機合成等相關(guān)知識，并且能夠在專業(yè)知識與技能之間融會貫通。例如，在世界技能大賽化學(xué)實驗室技術(shù)項目的比賽中，選手要以最合適的工具和方法分析不同的自然材料和合成材料，使用現(xiàn)代化學(xué)和物理化學(xué)方法對其進行定性和定量分析。工作過程要有條理、系統(tǒng)化，遵守衛(wèi)生和清潔要求以及職業(yè)安全和健康標準。這要求項目選手具備無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)及物理化學(xué)等基礎(chǔ)知識。因此在日常教學(xué)中，中職院校要高度重視專業(yè)理論知識的教學(xué)，強化技能訓(xùn)練，改革課程設(shè)置，拓寬學(xué)生的知識面以培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。

（二）注重職業(yè)能力培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展

復(fù)合型人才不僅要技能水平突出、理論知識基礎(chǔ)扎實，還需要具備一定的職業(yè)能力。通過研究世界技能大賽標準，可以得出世界技能大賽化學(xué)實驗室技術(shù)項目選手不僅要具有扎實的操作技能和數(shù)據(jù)處理能力，而且要具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力、試題的理解和執(zhí)行能力、實驗設(shè)計能力、時間統(tǒng)籌能力，以及臨場應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)。筆者所在學(xué)校通過開展企業(yè)調(diào)研，召開企業(yè)專家座談會，了解到目前企業(yè)對分析檢測類人才的用工需求主要偏向本科層次以上的畢業(yè)生，其原因主要是中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平較差、文字識讀能力較弱，不能在有限的時間內(nèi)正確識讀國家標準、制定相應(yīng)的檢測方案，并對測定結(jié)果的有效性做出正確判斷，同時因為學(xué)生的計算機應(yīng)用能力較差，不能獨立撰寫檢驗報告。因此，中職學(xué)生在企業(yè)只能從事一些簡單的滴定操作，與企業(yè)需要的化驗員能力標準差距較大。要改變這一現(xiàn)狀，中職院校在培養(yǎng)分析檢測類復(fù)合型人才時要注重語言表達和溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、實驗室管理能力和信息技術(shù)處理能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（三）堅持立德樹人，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

對于分析檢測工作而言，一定要確保檢驗的真實性，既要求檢驗工作的操作過程嚴謹，又要求數(shù)據(jù)處理正確。因此為了確?；瘜W(xué)分析檢測中檢驗結(jié)果的可靠性，一定要依據(jù)國家標準嚴格做到檢驗前、檢驗過程和檢驗后的質(zhì)量控制。目前企業(yè)選人、用人都傾向于具有強烈的進取心和責(zé)任感、較好的組織才能、良好的團隊協(xié)作精神，具有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻等職業(yè)道德品質(zhì)的復(fù)合型人才。因此中職院校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

三、專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的主要舉措

加強專業(yè)建設(shè)特別是專業(yè)群建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型人才的一條有效路徑。筆者認為，專業(yè)群視角下工業(yè)分析與檢驗專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)應(yīng)采取以下策略。

（一）對接職業(yè)標準和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，明確專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標

2021年10月30日，廣西出臺了《廣西北部灣國際門戶港建設(shè)三年行動計劃（2021—2023年）》，該行動計劃明確提出到2023年廣西要建成三個“千億級”園區(qū)，形成電子信息、化工、新材料、高端金屬新材料、能源、先進裝備制造、輕工食品等“千億級”產(chǎn)業(yè)集群?；ぁ⑿虏牧?、輕工食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢必對分析檢測類復(fù)合型人才提出新的要求。為了科學(xué)、合理地制定工業(yè)分析與檢驗專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標，筆者所在學(xué)校對接國家技能人才培養(yǎng)標準和職業(yè)標準，先后邀請廣西譜尼測試集團有限公司、廣西益譜測試集團有限公司等企業(yè)的專家，與學(xué)校專業(yè)教師及學(xué)生座談，對復(fù)合型人才需要的專業(yè)知識、技能及核心素養(yǎng)進行討論。同時通過引入世界技能大賽化學(xué)實驗室技術(shù)項目標準，探索工業(yè)分析與檢驗專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑，制定培養(yǎng)目標。經(jīng)過反復(fù)研究，筆者所在學(xué)校確定工業(yè)分析與檢驗專業(yè)主要面向化工、石油、冶金、輕工、建材、環(huán)保、食品等行業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事分析檢測工作和化驗室組織與管理工作，具有較強實際操作能力，良好的自主學(xué)習(xí)、溝通交流、信息技術(shù)應(yīng)用、語言表達等關(guān)鍵能力和愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、工匠精神等良好職業(yè)道德的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)復(fù)合型人才的綜合職業(yè)能力

復(fù)合型人才是指專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識面廣、能力強的人才，因此工業(yè)分析與檢驗專業(yè)課程體系構(gòu)建應(yīng)關(guān)注專業(yè)知識的復(fù)合和職業(yè)能力的復(fù)合。2020年，筆者所在學(xué)校組建了工業(yè)分析與檢驗專業(yè)群，在進行專業(yè)群的課程設(shè)置時構(gòu)建了“共享+方向+拓展”的專業(yè)課程體系。工業(yè)分析與檢驗專業(yè)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的相關(guān)課程外，還要選修環(huán)境保護與檢測和食品質(zhì)量與安全專業(yè)的相關(guān)知識，拓展專業(yè)知識和技能。除了專業(yè)課程外，筆者所在學(xué)校還通過開設(shè)職業(yè)道德與法律、語文、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等通用職業(yè)能力教育教學(xué)課程來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和閱讀能力、資料查閱能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等。在教學(xué)過程中，筆者所在學(xué)校采取工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)模式，同時改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、溝通交流和語言表達等職業(yè)能力。在全面推進課程思政建設(shè)的背景下，中職院校可以探索在工業(yè)分析與檢驗專業(yè)課程教學(xué)中融入工匠精神、團結(jié)協(xié)作、職業(yè)責(zé)任、人生價值觀等思政元素，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，落實立德樹人的根本任務(wù)，為社會培養(yǎng)“知業(yè)務(wù)、懂技術(shù)、會操作、能管理、守初心”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（三）對標世界技能大賽理念，以賽促建、以賽促發(fā)展

在世界技能大賽選手訓(xùn)練選拔過程中，對不同梯隊的選手訓(xùn)練方法不盡相同，但大致可分為以下幾個階段：第一階段是強化基礎(chǔ)階段，該階段注重分模塊、打基礎(chǔ)，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。第二階段是鞏固提升階段，該階段教師要注意探索各競賽模塊之間知識的關(guān)聯(lián)性、遞進性，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識完成各項目的訓(xùn)練，同時還要注重學(xué)生心理素質(zhì)和體能的訓(xùn)練。第三階段主要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和時間統(tǒng)籌能力，以幫助學(xué)生獨立啟動和完成工作任務(wù)。通過以上訓(xùn)練能夠幫助選手打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)過硬的實踐技能，使其具有良好職業(yè)素養(yǎng)和工作組織管理能力，符合企業(yè)對復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求。中職院?？梢酝ㄟ^讓優(yōu)秀學(xué)生參加世界技能大賽，以培養(yǎng)具有一專多能、良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，從而促進專業(yè)建設(shè)，進而提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)發(fā)展。

中職院校工業(yè)分析與檢驗專業(yè)要積極探索相應(yīng)的對策，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

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（作者單位：廣西工業(yè)技師學(xué)院）