關(guān)于體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

張江

摘 要：在現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中融入體育游戲元素具備較大的現(xiàn)實(shí)意義，能夠在教學(xué)過程中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)。體育教師應(yīng)當(dāng)采用因材施教的教學(xué)策略，分析當(dāng)前中職學(xué)生具體的身心發(fā)展?fàn)顩r，從而有針對(duì)性、合理性地組織體育游戲教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中職體育;課堂教學(xué);應(yīng)用措施

前言

在當(dāng)前中職院校的體育教學(xué)中，深入挖掘體育游戲中涉及的德育內(nèi)容方面，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中借助科學(xué)、合理的教學(xué)管理方式，將游戲元素完美地融入體育教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)體育愛好的興趣，并潛移默化地影響到學(xué)生體育精神的道德修養(yǎng)層面。本文從體育游戲在中職體育教學(xué)中存在的意義、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育游戲在中職體育教學(xué)中的途徑三個(gè)方面，深刻分析了體育游戲在中職體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

通過數(shù)據(jù)調(diào)研分析可以看出，大部分中職院校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲或在休閑娛樂之余刷視頻聊天，很少主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)，并且現(xiàn)階段大部分中職院校學(xué)生對(duì)體育課堂還存在較強(qiáng)的抵觸情緒，單方面認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉學(xué)習(xí)沒多大的意義，即便在當(dāng)前中職院校體育教學(xué)經(jīng)歷了一次又一次改革后，仍然沒有成功吸引學(xué)生參與到體育課堂學(xué)習(xí)的注意力。首先，部分中職院校體育教學(xué)觀念落后，受到傳統(tǒng)體育教育思想的束縛，在體育教學(xué)過程中沒有充分考慮到當(dāng)前學(xué)生具體的身心發(fā)展特征，也未認(rèn)真細(xì)致地審視現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)發(fā)展需求，其所開展的體育教學(xué)項(xiàng)目單方面沿用教育主管部門所做出的體育考核要求，而未細(xì)致地解讀相關(guān)主管部門在體育改革過程中所提出的各項(xiàng)內(nèi)容中包含的實(shí)質(zhì)元素。比如不少中職院校在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練、坐臥體前驅(qū)或蛙跳、立定跳遠(yuǎn)等，其大部分教學(xué)內(nèi)容沿用體育中考的考核項(xiàng)目，未細(xì)致地解讀相關(guān)項(xiàng)目背后所具備的實(shí)際價(jià)值。如果只是增加一點(diǎn)點(diǎn)體育游戲元素，比如將學(xué)生開展長(zhǎng)跑等體能訓(xùn)練用游泳訓(xùn)練、單車訓(xùn)練來代替，或許就能有質(zhì)變的效果。其次，學(xué)校在體育教學(xué)過程中所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代存在嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)象，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

（一）完善體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，中職院校在開展體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高等教育主管部門對(duì)現(xiàn)階段職業(yè)教育改革工作所提出的全新要求，將學(xué)生放置在相關(guān)教學(xué)改革工作的核心位置，側(cè)重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)、提升工作。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)前，體育教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到當(dāng)前中職學(xué)生的內(nèi)心想法，在體育游戲教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身陳舊、落后的教學(xué)思想，改變教學(xué)觀念，對(duì)現(xiàn)有的體育游戲教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置和打造，豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，以此來提高體育教學(xué)效率。在前期的準(zhǔn)備工作中，優(yōu)化體育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要考慮到游戲的趣味性，而且要注重選用的游戲與教材教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，因此搭配的體育游戲要輔助教材內(nèi)容，符合學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更精準(zhǔn)的理解，從而鞏固提高所學(xué)技術(shù)動(dòng)作。

（二）豐富課前準(zhǔn)備活動(dòng)

在體育游戲教學(xué)前，體育教師應(yīng)當(dāng)像往常體育教學(xué)一樣讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，例如讓學(xué)生進(jìn)行慢跑、熱身操等拉伸筋骨，避免由于后續(xù)劇烈運(yùn)動(dòng)而造成關(guān)節(jié)或肌肉拉傷，避免學(xué)生在體育游戲的過程中損傷身體，保護(hù)學(xué)生身體狀況，同時(shí)也保護(hù)對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。甚至在前期的準(zhǔn)備活動(dòng)過程中，也可以融入更多趣味性游戲元素，比如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，學(xué)生需要通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)鍛煉來放松自身的肌肉群、活躍關(guān)節(jié)、舒緩韌帶，那么教師便可以根據(jù)課前熱身運(yùn)動(dòng)的具體原理將做操、跑步或拉伸韌帶的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為其他活動(dòng)形式，向?qū)W生進(jìn)行體操教學(xué)、舞蹈教學(xué)甚至武術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生借助更加有趣、簡(jiǎn)易的動(dòng)作來完成熱身訓(xùn)練，相比較于跑步、跳遠(yuǎn)或單純的拉伸筋骨，結(jié)合此類訓(xùn)練方式能夠使得對(duì)應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)更加具備趣味性，從而使得學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中。

（三）改編體育項(xiàng)目

當(dāng)完成對(duì)體育游戲的設(shè)置以及課前的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，在具體的體育游戲活動(dòng)中，體育教師要根據(jù)前期對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)調(diào)研的結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際需求來為學(xué)生設(shè)置合理的訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練項(xiàng)目。中職體育游戲教學(xué)主要目的是讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的興趣，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)，課堂教學(xué)的趣味性也從中得以升華。當(dāng)學(xué)生完成對(duì)特定體育游戲項(xiàng)目的選取之后，體育教師有義務(wù)根據(jù)每一位學(xué)生所選取的項(xiàng)目類型來給予其相應(yīng)的指導(dǎo)，在該工程中，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，掌握體育游戲的技巧。此外，為了顧及大部分學(xué)生對(duì)體育游戲的學(xué)習(xí)需求，體育教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，讓學(xué)生根據(jù)自身所選取的體育游戲活動(dòng)，在其中融入更多個(gè)性化的元素。同時(shí)在該過程中整合學(xué)生的建議，考慮學(xué)生所融入的元素是否具備學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，在此基礎(chǔ)之上與學(xué)生一起完成對(duì)相關(guān)項(xiàng)目的優(yōu)化和改善。

（四）合理進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

體育教師要給予獲勝方及時(shí)的表揚(yáng)，給予失敗方相應(yīng)的鼓勵(lì)，使其端正態(tài)度，提升自信，讓其分析失敗的原因并且調(diào)整自身的狀態(tài)，以樂觀的態(tài)度進(jìn)行更加積極努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下次比賽中有所進(jìn)步。即教師在完成對(duì)學(xué)生體育游戲教學(xué)之后需要向?qū)W生傳遞相應(yīng)的理念和體育精神，讓學(xué)生們理解到“勝不驕、敗不餒”“友誼第一，比賽第二”等思想，讓學(xué)生正確對(duì)待體育游戲，更好地完成體育教育的初衷。

三、結(jié)語

在當(dāng)前中職體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)引入更多體育游戲的元素，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣以及終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，充分踐行當(dāng)今高層教育主管部門所做出的精神指示，提高當(dāng)前體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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