探索校園足球運(yùn)動育人的路徑

譚淑敏

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，校園足球活動逐漸進(jìn)入校園，在助推學(xué)生全面成長中發(fā)揮著重要的作用，且越來越受到各方的重視。本文從學(xué)生的身體培養(yǎng)、智育培養(yǎng)、德育培養(yǎng)三方面講述小學(xué)校園足球運(yùn)動育人價(jià)值體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);校園足球;足球育人

國家提倡開展校園足球活動已經(jīng)有很多年了，如何積極有效發(fā)揮好校園足球育人價(jià)值，是每一位教育工作者要探究的課題。校園足球課程的科學(xué)開展主要是為了育人，也是校園足球活動開展的一個根本。只有不忘初心，堅(jiān)持開發(fā)校園足球活動的各種育人功能，才能實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展校園足球，更好地讓學(xué)生在參與足球運(yùn)動的同時，收獲強(qiáng)身健體的鍛煉效果和團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、規(guī)則意識、團(tuán)結(jié)友愛意識等各項(xiàng)優(yōu)良的品質(zhì)。這些都是學(xué)生一生的財(cái)富。那么，發(fā)展校園足球首先要懂得校園足球如何育人。足球運(yùn)動作為世界第一運(yùn)動，自帶社交價(jià)值和鍛煉身體價(jià)值。在我國，校園足球的發(fā)展能夠到達(dá)政策層面中，同時在全國中小學(xué)范圍內(nèi)推進(jìn)。所以，校園足球運(yùn)動必然有其內(nèi)在的價(jià)值。就目前的全國各地中小學(xué)體育課堂和教學(xué)管理現(xiàn)狀評估來看，受我國傳統(tǒng)文化教學(xué)模式的影響，體育教師會更重視對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動的技能指導(dǎo)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，從而會忽略了學(xué)生個性上的發(fā)展。那么，在校園足球教學(xué)中，也同樣有這樣的問題。因此，通過校園這個載體開展校園足球運(yùn)動，將足球運(yùn)動育人這個手段與校園的教育氛圍環(huán)境相結(jié)合仍有很大的發(fā)展空間。

那么，校園足球運(yùn)動育人價(jià)值該如何實(shí)現(xiàn)？下面，筆者從學(xué)生的身體培養(yǎng)、智育培養(yǎng)、德育培養(yǎng)三方面進(jìn)行闡述。

一、身體培養(yǎng)

足球活動是一項(xiàng)綜合運(yùn)動。在參與足球這個運(yùn)動的過程中，人體內(nèi)的各個主要器官功能都參與了進(jìn)來。其中，踢足球這項(xiàng)運(yùn)動能更有效地改善呼吸系統(tǒng)的各種功能，在運(yùn)動時，可以使肺活量增大，肺功能加強(qiáng)，并有效地促進(jìn)人體肌肉本身的功能發(fā)育。在我國中小學(xué)國家健康測試中就包括了肺活量這一項(xiàng)。可見，肺活量對青少年的重要性。在踢足球時，能大大強(qiáng)化腿部的骨骼。足球運(yùn)動是訓(xùn)練腿部的一個最佳運(yùn)動。在運(yùn)動過程中，能促進(jìn)體內(nèi)新陳代謝，骨血液供給得到更大化，從而使骨骼的組織形態(tài)、結(jié)構(gòu)功能和新陳代謝機(jī)能等都隨之往最良好的方面轉(zhuǎn)變。足球這項(xiàng)運(yùn)動本身需要具備協(xié)調(diào)能力、靈敏性、耐力、速度，是對對抗性要求比較高的一種競技運(yùn)動。其對于保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)的巨大作用不言而喻。例如，在足球課堂上進(jìn)行“五人搶圈”游戲，通過游戲設(shè)計(jì)去實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目的?！拔迦藫屓Α庇螒蚣瓤梢藻憻捝眢w的力量和速度，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神重要方式。

二、智育培養(yǎng)

足球類運(yùn)動為什么具有高智育和培養(yǎng)人才的價(jià)值，很大程度上是因?yàn)樗鼈兡苤苯佑行У卮龠M(jìn)運(yùn)動參與者的綜合能力發(fā)展。譬如，教練員講解跑位時，球員需要用智力去理解正確的姿勢和模仿。不同球員理解不一樣，有的球員馬上能夠理解并模仿，但有的球員需要反復(fù)練習(xí)。足球類運(yùn)動同樣也是一項(xiàng)需要高度協(xié)作、互幫互助的競技運(yùn)動。在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的歷程中，它會具有一種積極向上的心理引導(dǎo)作用。通過參加足球運(yùn)動會，學(xué)生會知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能快速、有效地解決個人所不能解決的小問題。而且，學(xué)生也知道，當(dāng)他們面對這種問題時，不再是自己埋頭苦干，而是會樂于向他人求助，或者去互相分享信息與他人交流合作，共同探討研究。因此，在校園的體育課堂上，可以開展足球技能和理論知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。此外，還可以通過運(yùn)動教育的模式，提升學(xué)生主動參與運(yùn)動的能力和養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣，以及通過小型足球比賽鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力、卓越的觀察能力和決斷能力、預(yù)判能力等，這些都體現(xiàn)了大腦能力的開發(fā)和運(yùn)用。

三、德育培養(yǎng)

在校園足球教育的整體實(shí)施過程中，課外開展的第二課堂活動往往也是推進(jìn)校園足球運(yùn)動的重要手段之一。校園足球活動與體育相結(jié)合，能極大地提升校園足球教學(xué)的整體內(nèi)涵外延與價(jià)值意義，使我國校園足球運(yùn)動中的育人價(jià)值得到更進(jìn)一步體現(xiàn)，也是我國校園足球育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的重要路徑之一。在職業(yè)體育運(yùn)動中，體育明星形象是宣傳體育公益活動精神的良好傳播媒介。通過體育明星形象推廣的公益，容易被人民大眾的所認(rèn)識和接受，也有利于我國公益體育文化品牌的逐步形成、完善。且對足球運(yùn)動的社會發(fā)展起著極其重要的意義，可以說其在校園體育中會形成具有獨(dú)特風(fēng)格的校園足球公益文化。這實(shí)際上也是對校園足球文化內(nèi)涵上的升華;另一方面，可以讓學(xué)生在一些社會公益活動實(shí)踐環(huán)節(jié)中慢慢樹立公益慈善的思想理念，使學(xué)生從小樹立公益慈善的價(jià)值觀。例如，可以組織學(xué)生探訪孤兒院，和那里的小朋友進(jìn)行互動交談。這種特殊的經(jīng)歷對學(xué)生來說也具有很重要的教育作用。在校園足球課堂中，教師不僅僅要教會學(xué)生運(yùn)動的技能，也要對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生成為一個能夠明辨是非、品行端正的學(xué)生。學(xué)生的模仿力是非常強(qiáng)的，而主要的模仿對象是教師。教師的言行舉止對學(xué)生有著重要的影響。因此，在進(jìn)行足球運(yùn)動時，教師應(yīng)教育學(xué)生正確的足球知識和規(guī)則，也要積極帶領(lǐng)學(xué)生一起動起來，讓每一位學(xué)生都能感受運(yùn)動帶來的快樂及快樂的氛圍。而且，教師也要善于把德育滲透在課堂中，用語言激勵學(xué)生，提高學(xué)生在體育運(yùn)動中的積極性和團(tuán)隊(duì)合作性。在足球課堂中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神，讓德育在我們的體育課堂中發(fā)展。

例如，在教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球比賽時，突然有位學(xué)生不舒服，需要休息，那么教師在安排好不舒服的學(xué)生后，馬上把握機(jī)會，鼓勵場下的學(xué)生積極頂替不舒服的學(xué)生來進(jìn)行比賽，為自己的團(tuán)隊(duì)出一份力，添一份彩。這樣一來，不僅可以拉近學(xué)生間的友誼，還能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，即使在天氣炎熱中，也能“臨危受命”，這帶動了學(xué)生的自我教育和良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

“十年樹木，百年樹人?！毙@足球運(yùn)動育人今后的深入發(fā)展更是任重道遠(yuǎn)。在校園足球課程的具體教學(xué)中，如何有效地滲透校園足球育人理念，雖然沒有找到一種固有的德育模式，但是學(xué)校始終相信，校園足球的育人本質(zhì)，能夠推動校園足球運(yùn)動更穩(wěn)定和可持續(xù)性地發(fā)展。培養(yǎng)青少年學(xué)生高尚健全和諧的健康人格，發(fā)揮校園足球育人本質(zhì)的核心價(jià)值無疑是很重要且可行的有效途徑之一。

[本文系廣東省教育研究院校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金資助項(xiàng)目（課題編號：20SXZPT02）;2020年度廣州教育政策課題“體育與健康城鄉(xiāng)眾籌共享教研新生態(tài)研究”（課題編號：ZCYJ20026）階段性成果之一;2021年度黨建研究課題“深度學(xué)習(xí)理論視域下小學(xué)思政課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究”階段性成果之一]

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄