練偉明

【摘要】“中考”在學(xué)生成長生涯中占據(jù)著非常重要的地位。其中，地理學(xué)科的成績雖然占據(jù)的分值不高，但是也在一定程度上影響和決定著學(xué)生的升學(xué)。對于教師而言，需要在一旁將輔助工作做好，不僅要在有限的時間里完成所有的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，而且還需要合理地引導(dǎo)和幫助學(xué)生在考前做好相關(guān)知識的整理和鞏固。本文主要以“有效復(fù)習(xí)，決戰(zhàn)中考”為主題，探究初中地理學(xué)科中考復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)實(shí)施的有效策略，希望對相關(guān)教育工作者可以有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中考復(fù)習(xí);備考策略;初中地理

科學(xué)系統(tǒng)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，是學(xué)生考試良好發(fā)揮的基礎(chǔ)，是學(xué)生取得理想分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。在當(dāng)前時代背景下，由于在中考學(xué)科中地理學(xué)科占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重較小，所以非常容易出現(xiàn)學(xué)生乃至學(xué)生家長對于地理學(xué)科缺乏相應(yīng)的重視，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)不夠刻苦、將更多學(xué)習(xí)精力放到其它學(xué)科等情況?？上攵?，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生開展地理學(xué)科的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)工作是有極大可能遇到各種各樣的困難。因此，對于教師而言除了需要強(qiáng)化學(xué)生課上學(xué)習(xí)的成效以外，還需要優(yōu)化學(xué)生課后復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生通過高效有序的復(fù)習(xí)備考，進(jìn)一步夯實(shí)和穩(wěn)固自己相關(guān)基礎(chǔ)知識，有效提升對相關(guān)知識要素的聯(lián)系、理解和掌握。

一、增強(qiáng)課堂教學(xué)成效，為學(xué)生考前復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)作好鋪墊

由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常有限，再加上對地理學(xué)科的重視程度不足，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作及課后總結(jié)鞏固工作都做得不是很好。教師為了更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)地理知識的學(xué)習(xí)，首先則需要牢牢地把控課堂這“40分鐘”的時間，不僅需要將全部知識內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，還需要照顧到各個層次階段的學(xué)生，要將各個知識版塊之間的聯(lián)系向?qū)W生詮釋清楚。教師對于學(xué)生思想上的不重視，課上知識學(xué)習(xí)狀態(tài)、態(tài)度的調(diào)整，以及課后知識練習(xí)的敷衍等情況需要高度重視。

首先，教師需要對學(xué)生課后作業(yè)及相關(guān)練習(xí)嚴(yán)格要求，學(xué)生僅僅依靠課上短短的四十分鐘很難保證能將全部知識內(nèi)容進(jìn)行掌握和應(yīng)用，在數(shù)量上可以為減輕，以減少學(xué)生的課業(yè)壓力，但是在質(zhì)量上必須嚴(yán)格要求，要保證學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)鞏固。

例如，教師可以通過“填充地理圖冊”的方式來幫助學(xué)生提高自身讀地圖的能力，通過相關(guān)地圖的分析與整理建立起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，加深對地圖的熟悉程度。可以通過“學(xué)習(xí)評價”的練習(xí)活動，讓學(xué)生依照自身實(shí)際水平完成相應(yīng)題目。通過這種更具針對性的訓(xùn)練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行針對性總結(jié)教學(xué)，對涉及到的學(xué)生進(jìn)行及時的查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生逐步認(rèn)識到地理學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。

除此之外，教師還需要在學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)上下足功夫。為保證課程教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師要先從自身教學(xué)觀念上做出改變，要努力聆聽時代發(fā)展的“主旋律”，學(xué)會通過多樣化的教學(xué)手段去開展教學(xué)。

例如，通過多媒體的幫助，以學(xué)生感興趣的“點(diǎn)”為引，與學(xué)生的生活實(shí)際建立聯(lián)系，將相關(guān)知識以圖片或者短片等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，可以將一些社會熱點(diǎn)、身邊出現(xiàn)的環(huán)境問題等作為線索去進(jìn)行相關(guān)地理問題的創(chuàng)設(shè)。在學(xué)生課程總結(jié)復(fù)習(xí)階段，教師要多去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的重大事件，鼓勵學(xué)生多觀看焦點(diǎn)訪談、人與自然之列的欄目或者紀(jì)錄片。教師可以通過“釣魚島之爭”“臺灣問題”等角度著手開展教學(xué)。教師不要一味地進(jìn)行試卷練習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)地理知識，在各種熱點(diǎn)話題中從地理的角度去找到問題、分析問題。這不僅可以對相關(guān)考試考點(diǎn)進(jìn)行凸顯，讓學(xué)生在練習(xí)中體現(xiàn)多學(xué)科知識的融合，增添課堂學(xué)習(xí)的情趣、拓展學(xué)生的思維，而且對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)都起到一定作用，讓學(xué)生提前適應(yīng)當(dāng)前時代地理學(xué)科中考試題的“實(shí)際需求”。

二、梳理知識框架，以點(diǎn)到面相互結(jié)合

1.構(gòu)建知識點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)圖”

針對初中階段學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)而言，雖然在數(shù)量上比較多，但是在內(nèi)容難度上并不是很復(fù)雜，而且相對也比較容易理解，其內(nèi)容主要也就是地球認(rèn)識、地圖掌握、世界地理和中國地理這幾個版塊。雖然看著瑣碎知識點(diǎn)多，但是各個版塊之間還是存在著內(nèi)在的聯(lián)系，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解和掌握。

例如，中國地理及世界地理中都能夠體現(xiàn)學(xué)科關(guān)于地域性的知識內(nèi)容，都需要通過對相應(yīng)地圖的分析去理解和掌握實(shí)際區(qū)域的地理特征。為將零零碎碎的知識點(diǎn)串聯(lián)整合，使其變得更加清晰、簡單，讓學(xué)生更好地吸收，教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中，以學(xué)生對課程提綱的熟悉程度為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自行去整理每個大章節(jié)的思維導(dǎo)圖、知識框架，讓學(xué)生在梳理的過程中實(shí)現(xiàn)二次學(xué)習(xí)，有效提高自身自學(xué)能力及地理空間思維能力。

2.以點(diǎn)到面相互結(jié)合

教師在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖的時候，要注意以點(diǎn)到面，相互結(jié)合。不僅要保證學(xué)生知識內(nèi)容復(fù)習(xí)的全面性，而且還要將其中重要的知識點(diǎn)進(jìn)行囊括和凸顯。學(xué)生只有在穩(wěn)固自身基礎(chǔ)知識的理解和掌握以后，才能通過對相應(yīng)知識點(diǎn)的應(yīng)用去聯(lián)系生活實(shí)際，只有做到這樣才能將知識學(xué)“活”。

三、針對性訓(xùn)練，講練結(jié)合

1.模擬題的選擇

在學(xué)生相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用過程中，少不了相關(guān)練習(xí)，模擬題的選擇是非常重要的，除了要依據(jù)重要考點(diǎn)去進(jìn)行題目創(chuàng)設(shè)和選擇以外，還需要聯(lián)系生活實(shí)際及時代熱點(diǎn)，要做到有的放矢，通過綜合性的題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考或者合作探究。教師需要在復(fù)習(xí)階段的練習(xí)中逐步提升學(xué)生的答題效率及正確率，不要想著一味追求“數(shù)量”，想著以量“取勝”，切記盡量減少重復(fù)題型的出現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生能夠在一個模擬題、一個材料的解答中，通過多個角度、多個方向去進(jìn)行全面思考。

2.講練結(jié)合，有效鞏固

教師在教學(xué)中，不要一味地讓學(xué)生去“刷題”，要講究方式方法，重視重點(diǎn)題型的“一練一講，講后評價”，要讓學(xué)生大膽地提出疑問，對學(xué)生的糾錯、思維拓展等能力進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教師要從審題開始教起，告訴學(xué)生如何找到題目的關(guān)鍵線索，通過什么樣的順序、角度、方法進(jìn)行解題可以獲得更高的分?jǐn)?shù)。

總而言之，初中地理學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，而且還要做到與時代接軌，對應(yīng)中考的具體要求，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性，通過綜合性的復(fù)習(xí)提高學(xué)生相關(guān)知識的掌握應(yīng)用程度，進(jìn)而促使學(xué)生能夠取得好成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]任萬海.新中考背景下初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)方法研究[J].智力，2021（29）：43-45.

[2]陳海霞.初中地理會考復(fù)習(xí)策略探微[J].中學(xué)課程資源，2020（5）：39-40.

[3]王建忠.初中地理復(fù)習(xí)課有效建構(gòu)對策探析[J].新課程，2020（6）：176-177.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄