耿長君

◆摘? 要：在我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，通過對其高中英語教學(xué)進行科學(xué)改革，可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，此時，翻轉(zhuǎn)課堂具有較高的應(yīng)用價值，教師需要對其加強重視，確保能夠使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，本文綜合探究高中英語教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的具體策略，希望能夠有效推進現(xiàn)代教育發(fā)展，強化學(xué)生英語素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中英語;教育教學(xué)

一、引言

高中教師在實施英語課堂教學(xué)時，翻轉(zhuǎn)課堂的合理應(yīng)用具有重要的價值，可以使學(xué)生主體地位得到有效突出，確保教學(xué)內(nèi)容具有較高的趣味性和生動性，進而保證學(xué)生能夠更為充分的理解相關(guān)知識，提升課堂教學(xué)效果，使其教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。

二、課前教學(xué)準備

首先需要進行教學(xué)視頻的設(shè)計制作，高中教師在具體實施英語課程教學(xué)之前，首先，需要深入分析教材內(nèi)容，確保能夠使教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)有效結(jié)合，制作教學(xué)視頻，確保能夠向?qū)W生直觀的展示教學(xué)信息。在具體制作教學(xué)視頻時，需要使視頻和特定問題有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠進行更為有效的查找和學(xué)習，同時，還需要結(jié)合視頻內(nèi)容設(shè)置相關(guān)問題，確保學(xué)生可以對其學(xué)習內(nèi)容進行科學(xué)有效的檢測和判斷。其次，還需要引導(dǎo)學(xué)生對課程內(nèi)容進行自學(xué)，教師在具體實施課堂教學(xué)之前，需要在特定網(wǎng)站上傳教學(xué)視頻，要求學(xué)生登錄網(wǎng)站自主下載觀看學(xué)習，學(xué)生在具體觀看視頻時，如果遇到疑難問題，可以對其進行反復(fù)觀看，同時還需要對自己無法理解的問題進行記錄，確保能夠在課堂上及時反饋和討論，確保學(xué)生能夠更為高效地參與學(xué)習，提升教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

學(xué)生在參與課堂學(xué)習之前，可以利用相關(guān)視頻自主學(xué)習，能夠充分了解教學(xué)內(nèi)容，同時掌握英語知識和相關(guān)技能，此時，教師還可以針對教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問題，確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)習，為課堂教學(xué)的有效落實創(chuàng)造良好條件。在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對教學(xué)主題進行辯論或演講，同時，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，組織學(xué)生進行小組討論，給予學(xué)生充分的主動權(quán)。教師需要應(yīng)用多種方式，確保學(xué)生能夠進行有效的自主探究，充分展示學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容，進而保證教師對學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容具有全面的了解。

四、優(yōu)化聽力教學(xué)

聽力教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，如果學(xué)生聽力水平較差，則會對其考試成績造成很大影響，此時，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂實施英語聽力教學(xué)，確保能夠更為有效地培養(yǎng)學(xué)生聽力能力。此時，教師需要對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行合理應(yīng)用，對相關(guān)英語聽力資料進行全面收集，并對其進行合理劃分，然后根據(jù)難易程度向?qū)W生逐一播放。教師在具體進行聽力材料的播放時，不僅需要翻譯資料內(nèi)容，同時，還需要對學(xué)生進行聽力技巧的科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠充分了解資料的具體含義。

五、強化英語表達

在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，高中教師在實施英語課程教學(xué)時，需要對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進行合理應(yīng)用，確保學(xué)生能夠利用英語進行有效的交流，進而使其英語教學(xué)高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。教師在具體落實英語課堂教學(xué)時，需要為學(xué)生創(chuàng)造英語交流環(huán)境，確保學(xué)生可以利用英語進行有效交流，而在學(xué)生交流中，如果出現(xiàn)問題，可以向教師尋求幫助，從而積累豐富的交流技巧。與此同時，教師還需要結(jié)合學(xué)生生活和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)視頻，并利用教學(xué)視頻向?qū)W生播放，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容進行情境對話。

六、改進英語閱讀

英語教師在實施閱讀教學(xué)時，可以從兩個方面引入翻轉(zhuǎn)課堂。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，教師在具體實施教育之前，需要對學(xué)生進行科學(xué)分組，并為學(xué)生播放相關(guān)教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生整理自己在觀看視頻時出現(xiàn)的問題，并在小組內(nèi)進行綜合討論，由學(xué)生確定教學(xué)重點，便向教師提交相關(guān)問題，隨后，教師需要對學(xué)生提交的問題依次解答。其次，教師還需要根據(jù)閱讀文章制作相關(guān)視頻，并在視頻結(jié)尾設(shè)置相關(guān)問題，確保學(xué)生在閱讀過程中能夠?qū)ζ湮恼麻喿x雨季進行深入分析，使學(xué)生可以更為充分的了解文章內(nèi)容，同時，結(jié)合個人理解回答相關(guān)問題，確保教師能夠充分了解學(xué)生課堂學(xué)習情況，對其學(xué)習中出現(xiàn)的各種問題進行有效解決。

七、加強課堂互動

教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論課堂學(xué)習內(nèi)容，翻轉(zhuǎn)課堂的合理應(yīng)用，可以使學(xué)生和教師進行有效的課堂互動，確保學(xué)生在討論交流中能夠更為充分的理解課堂所學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習效率的進一步提升。教師通過對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，可以使全體學(xué)生共同參與課堂討論。隨時教師還需要對小組互評智進行合理應(yīng)用，對學(xué)生的交流與互動進行深入觀察，確保小組成員之間能夠彼此幫助，共同完成學(xué)習目標。學(xué)生在進行小組討論時，還需要對其課堂所學(xué)內(nèi)容進行匯報，此時，教師可以延到學(xué)生針對相關(guān)問題展開提問，并由教師對其進行科學(xué)點評，與此同時，對于學(xué)生無法理解的問題，還需要進行科學(xué)指導(dǎo)，確保能夠使學(xué)生充分理解課堂所學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

八、結(jié)束語

高中教師在實施英語課程教學(xué)時，通過完善課前準備，課堂教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化聽力教學(xué)，強化英語表達，改進英語閱讀，加強課堂互動，能夠確保合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生在課堂學(xué)習中具有更高的能動性，提升課堂教學(xué)效果，強化素質(zhì)教育。

參考文獻

[1]王筱梅.“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的實踐研究[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（22）：1.

[2]劉枋瑜.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高中英語課堂中的實踐研究[J]. 文科愛好者（教育教學(xué)），2020（02）：158-160.