張如林

【摘要】本文通過對惠州市惠城區(qū)初中男子足球現(xiàn)狀調(diào)查與分析，對存在的思想觀念、學(xué)習(xí)生活與訓(xùn)練的矛盾、教練員水平參差不齊等方面的問題，提出一些思路，即領(lǐng)導(dǎo)重視，后備力量的培養(yǎng)，提高教練員的訓(xùn)練水平。

【關(guān)鍵詞】惠州市惠城區(qū);初中男子足球隊;現(xiàn)狀;對策

一、現(xiàn)狀分析

（一）很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動在思想上不夠重視，導(dǎo)致只重視政績而輕視實干，只重視物質(zhì)文明而輕視精神文明，極少考慮工作時間以外的干部群眾的體育運動鍛煉，忽略了“健康第一”的生活理念。

（二）缺乏高水平的教練員。教練員的教練水平、教育理念，訓(xùn)練方法，直接影響到足球運動員的訓(xùn)練質(zhì)量。據(jù)了解，現(xiàn)在惠州市惠城區(qū)初中男子足球隊的教練工作基本由學(xué)校體育教師擔(dān)任，只有少部分學(xué)校是外聘專業(yè)隊教練員兼任，比如成績比較好的惠臺學(xué)校，鐵路學(xué)校就是外請的專業(yè)教練。由于缺乏獎勵機制、經(jīng)費等問題的存在，使訓(xùn)練工作難以開展，，再加上足球教練員進修機會少，實戰(zhàn)經(jīng)驗少，教練員執(zhí)教水平難以進一步提高。

（三）學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的矛盾。學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練是影響學(xué)校初中男子足球運動員全面發(fā)展的最突出的矛盾之一。這是普遍存在的現(xiàn)象，直接影響到初中男子足球運動員參與訓(xùn)練的積極性。想要在比賽中取得好成績，沒有足夠的訓(xùn)練時間是不會成功的。據(jù)調(diào)查，我們了解到學(xué)校男子足球運動員的訓(xùn)練幾乎都沒有系統(tǒng)性，只是當(dāng)有比賽的時候才匆忙組建隊伍，在賽前一段時間應(yīng)付式地進行訓(xùn)練。訓(xùn)練期間的學(xué)習(xí)任務(wù)依舊照常，使得運動員們都要擠時間參加訓(xùn)練，這往往就會出現(xiàn)訓(xùn)練時候很難到齊人的情況，導(dǎo)致訓(xùn)練不能夠順利進行。

（四）管理體制落后，目標(biāo)不明確。首先，目標(biāo)定位扭曲。組建足球運動隊的目的應(yīng)該是為了發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)，參加各級足球運動會。但更多的學(xué)校只是把目標(biāo)定位于學(xué)校之間的爭強好勝，這種目標(biāo)表面上是為爭取榮譽，實際上是對隊員的短期利用，結(jié)果是造成了管理制度過于形式，再者，在選拔和管理上也缺乏一套較為科學(xué)、完整的選材制度。

（五）技術(shù)水平普遍較低。為了倡導(dǎo)“健康第一”的生活理念，提高體育競技水平，目前惠州市惠城區(qū)體育局，教育局每年都開展“區(qū)長杯”足球競賽，使到足球運動正逐步走向正軌，掀起了一股足球運動熱潮。縱觀近幾年惠城區(qū)初中足球比賽可以發(fā)現(xiàn)，足球運動的整體水平不高，甚至足球比分有的出現(xiàn)10：0，20：0，由此可見運動員的身體素質(zhì)參差不齊，技戰(zhàn)術(shù)，防守和對抗訓(xùn)練水平低下。影響足球水平的因素很多，例如：管理制度和措施落后，訓(xùn)練科學(xué)化程度低，后備力量青黃不接。技術(shù)水平低的原因主要有研究缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)從運動員的選材，身體機能進行數(shù)據(jù)系統(tǒng)管理;其次，管理功能發(fā)揮欠缺，人力、物力、財力均不能滿足訓(xùn)練與比賽的需求。

二、發(fā)展對策

（一）制定政策提高質(zhì)量。首先體育管理部門和教育部門應(yīng)加強合作，制定出能調(diào)動積極性的有相當(dāng)規(guī)模的比賽項目。其次，學(xué)校應(yīng)該制定長遠(yuǎn)的目標(biāo)，重視初中男子足球運動的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）處理好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系，明確訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。作為學(xué)校業(yè)余運動員，首先應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，體育訓(xùn)練只是業(yè)余愛好，不能喧賓奪主，顛倒它們的主次關(guān)系，在明確此關(guān)系的基礎(chǔ)上合理安排訓(xùn)練。眾所周知，長期的訓(xùn)練會給學(xué)習(xí)帶來一定的影響，但關(guān)鍵在于運動員的自身素質(zhì)教育。我們可以鼓勵他們對待學(xué)習(xí)生活要像在足球場上競賽那樣，拿出頑強拼搏的精神，真正做到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩不誤。

（三）抓紀(jì)律端正隊員的態(tài)度，培養(yǎng)初中男子足球隊員頑強拼搏的精神。要想改變隊員們在比賽中不夠積極拼搶，丟球后不積極拼搶的狀況，就必須從平時小事嚴(yán)格抓起。例如，嚴(yán)格要求隊員每天的訓(xùn)練必須準(zhǔn)時報到，如果缺席遲到累計到一定數(shù)量將自動退出球隊。這樣一種管理機制的創(chuàng)建是建立在研究隊員心理的基礎(chǔ)上的。眾所周知，由于隊員常常是以進入足球隊為榮，所以在一般情況下，他們不會放棄退出的。規(guī)定運動員在教練講解或布置戰(zhàn)術(shù)時必須認(rèn)真聽講和配合，訓(xùn)練時要按要求積極完成訓(xùn)練任務(wù)。經(jīng)常告誡他們必須把團隊作戰(zhàn)精神貫徹始終，讓隊員們意識到他們是一個團隊，是一個無法分割的集體?！俺晒κ潜仨毥柚w的努力才能獲得”，因此，任何個人或英雄主義都只是空談。

（四）在訓(xùn)練中貫徹頑強作戰(zhàn)的作風(fēng)。1.在戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中加強基本戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，制定出符合本隊的戰(zhàn)術(shù)配合進行學(xué)習(xí)并應(yīng)用于比賽。2.在拼搶練習(xí)中貫徹頑強作戰(zhàn)的作風(fēng)，比賽中，有些隊員在進攻球失去后，不積極回?fù)尰胤?，給對方以多打少的機會，一定要在平時加強訓(xùn)練，改變這種狀況。3.在對抗中貫徹頑強拼搏的作風(fēng)，在訓(xùn)練中，加強對隊員們進行對抗意識的培養(yǎng)。設(shè)置多元化的訓(xùn)練，來讓隊員在訓(xùn)練比賽中就習(xí)慣激烈拼搶，習(xí)慣身體接觸，提高心理的承受能力。

（五）提高學(xué)生足球運動員體能。初中男子足球運動員必須有很好的體能，有了足夠的體能才能夠在比賽場上始終保持足夠的精力和激昂的斗志，才能保證技戰(zhàn)術(shù)的正常發(fā)揮。在一周內(nèi)安排一到兩次適當(dāng)?shù)捏w能訓(xùn)練，從速度、力量、耐力等方面培養(yǎng)其體能素質(zhì)，為訓(xùn)練比賽打好基礎(chǔ)。

（六）運動員、教練員素質(zhì)以及后備人才缺少，是困擾組建足球隊伍的一大難題。根據(jù)惠城區(qū)初中各學(xué)校男子足球隊隊員現(xiàn)狀及來源，足球隊的發(fā)展，初中男子足球隊?wèi)?yīng)重視后備人才的培養(yǎng)，比如每個初中學(xué)校跟小學(xué)進行人才銜接，小學(xué)足球運動員一畢業(yè)就直接進入初中足球隊，這樣才能真正形成后備人才培養(yǎng)體系。學(xué)校足球隊教練員多為從事學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的體育教師，缺乏的專項訓(xùn)練實踐，缺少學(xué)習(xí)和深造的機會，教育局或者體育局應(yīng)多組織學(xué)校足球教練員多出去學(xué)習(xí)進修，實行教練員專職化;對教練員進行崗位培訓(xùn)，或者聘請專業(yè)教練員執(zhí)教來提高教練員的業(yè)務(wù)水平。

參考文獻：

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