侯冰

◆摘 要：毋庸置疑，創(chuàng)新教學(xué)方式是全面提升小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文課堂習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的重要“法寶”，而切實(shí)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的期望去探索創(chuàng)新之路顯然最為可行，體驗(yàn)式習(xí)作恰恰是理想選擇之一。為此，文章以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為立足點(diǎn)，就其在小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施路徑作出具體論述。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)中、高年級(jí);體驗(yàn)式習(xí)作;實(shí)施路徑

一、引言

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)聞”“體驗(yàn)”和“想法”尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)，把學(xué)生的寫(xiě)作和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容體系中非常重要的組成部分，為了促使學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)出真情實(shí)感，在教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)方法。本文結(jié)合不同的課程教學(xué)實(shí)例，對(duì)體驗(yàn)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

二、體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)

寫(xiě)作來(lái)源于生活，豐富的生活經(jīng)歷可以為學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)很多新鮮的素材。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地參與生活實(shí)踐，讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)把握生活。比如謹(jǐn)慎的學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察生活中的一些變化，比如同學(xué)突然心情不好，學(xué)校的建筑發(fā)生了變化等不容易發(fā)現(xiàn)的事情，讓學(xué)生體驗(yàn)各種生活在他們自己的手中。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)一些新的有趣的東西，然后把這些東西記錄在日記中，為以后的作文收集素材。學(xué)生們仔細(xì)觀察世界后，許多精彩的畫(huà)面會(huì)印在學(xué)生的腦海中，學(xué)生們會(huì)在寫(xiě)字時(shí)均勻地使用它們。校園生活豐富多彩。學(xué)校里總是有很多有趣和有趣的事情發(fā)生。有些東西非常小而且微不足道。學(xué)生必須積極觀察和發(fā)現(xiàn)，以收集更多的寫(xiě)作材料。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生只有收集到一定數(shù)量的寫(xiě)作材料，寫(xiě)作才不會(huì)無(wú)知。例如，有些學(xué)生不知道如何隨意節(jié)約用水和廢水。作為老師，有時(shí)說(shuō)服和教育他們并不重要。最好的方式是讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間沒(méi)有水的生活，或者帶學(xué)生進(jìn)行節(jié)水活動(dòng)，這樣可以有效地讓學(xué)生了解水資源的重要性，然后讓學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)個(gè)人感受。以形式寫(xiě)成，讓學(xué)生有更深刻地體驗(yàn)。

三、通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高寫(xiě)作教學(xué)精彩度

在小學(xué)階段的語(yǔ)文課程教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)的難度較大，綜合性也非常強(qiáng)，這也意味著教師在教學(xué)組織過(guò)程中能引入的素材和方法也具有多樣性。具體來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)作為客觀上具有一定難度的綜合性教學(xué)內(nèi)容，在課堂導(dǎo)入階段通過(guò)精彩的導(dǎo)入設(shè)置激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。教師應(yīng)在導(dǎo)入階段注重運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具以及教學(xué)模式，提高學(xué)生主觀上參與作文學(xué)習(xí)的積極性，為開(kāi)啟進(jìn)一步寫(xiě)作教學(xué)精彩體驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“我來(lái)編童話”時(shí)，教師在課程準(zhǔn)備階段可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式選出學(xué)生感興趣的童話故事內(nèi)容。在課堂導(dǎo)入時(shí)，利用短視頻或圖片呈現(xiàn)這些童話故事，并引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容，進(jìn)行闡述，談?wù)勛约簩?duì)故事所表達(dá)內(nèi)容的理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師就可以觀察學(xué)生對(duì)童話故事內(nèi)容的理解能力以及學(xué)生的自主創(chuàng)新思維能力情況。這也有利于教師在引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話時(shí)，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師為了充分觀察學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生所編寫(xiě)的童話要多從積極的角度進(jìn)行鼓勵(lì)和分析，找到其寫(xiě)作內(nèi)容中的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以充分的鼓勵(lì)，最終使學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作能力產(chǎn)生一定的信心。這是進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要前提條件。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作的興趣，教師還可以在正式進(jìn)入習(xí)作教學(xué)前向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，將童話故事的聆聽(tīng)和講解轉(zhuǎn)換到童話故事編寫(xiě)上。例如，教師直接向?qū)W生提出如下問(wèn)題：在看了那么多童話之后，同學(xué)們想不想試試自己編寫(xiě)一個(gè)童話故事？基于學(xué)生對(duì)童話故事本身的興趣以及其好奇心的驅(qū)使，相信大部分學(xué)生都會(huì)愿意參與童話編寫(xiě)的習(xí)作訓(xùn)練。教師只需要在后續(xù)的實(shí)踐編寫(xiě)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議即可。最終，教師還可以通過(guò)童話故事編寫(xiě)效果的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生參與編寫(xiě)童話的積極性。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師對(duì)學(xué)生自主編寫(xiě)童話的行為要進(jìn)行充分的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的精彩片段也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，這是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與習(xí)作教學(xué)積極性的科學(xué)途徑。只有學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中獲得了鼓勵(lì)和肯定，其才能在習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中體會(huì)到趣味性和精彩感。

四、突出文化體驗(yàn)，形成師生互動(dòng)的習(xí)作體驗(yàn)之旅

既然作業(yè)訓(xùn)練是為今后小學(xué)生寫(xiě)作能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要舉措，那么在保證通過(guò)生活體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生作業(yè)寫(xiě)作興趣的基礎(chǔ)上，下一步就是讓學(xué)生能夠?qū)⑴d趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生感受錄音的美妙和表達(dá)情感的重要性。在實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要不斷地給學(xué)生更深層次的體驗(yàn)，通過(guò)師生互動(dòng)打造“文化體驗(yàn)之旅”是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)活動(dòng)的好策略。

五、通過(guò)打造交流溝通平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生參與習(xí)作教學(xué)的體驗(yàn)感

打造良好的溝通交流平臺(tái)，對(duì)最終獲得預(yù)期的寫(xiě)作教學(xué)效果也具有非常重要的作用。只有具備了師生互動(dòng)和學(xué)生之間互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程，才能更加具有生動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才能更加豐富和完善。從學(xué)生自身的角度來(lái)說(shuō)，這也是幫助其體驗(yàn)寫(xiě)作教學(xué)價(jià)值和意義的有效途徑。在具體的課程教學(xué)落實(shí)過(guò)程中，教師需要利用先進(jìn)的技術(shù)和模式為學(xué)生之間的溝通交流搭建適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)。

六、結(jié)論

總而言之，寫(xiě)作體驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)激發(fā)寫(xiě)作興趣，拓展視野。學(xué)生親身感受后，才能真正表達(dá)自己內(nèi)心所想，寫(xiě)出的文章更真實(shí)。因此，教師在教學(xué)的同時(shí)，要懂得用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)

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