關于新時期校外教育的拓展與實踐

李旗

摘要：新時期的志愿服務已經(jīng)成為一種良好的社會風尚，這是社會文明的進步，也是社會自我優(yōu)化治理體系的顯著體現(xiàn)。為更好地發(fā)揮新時期校外教育的公益性、社會性及教育資源均衡發(fā)展，志愿服務品牌化建設也成為了校外教育的重要途徑。本文對新時期校外教育的拓展與實踐進行了研究，希望為激發(fā)志愿服務品牌提供建設參考。

關鍵詞：校外教育;實踐;志愿服務品牌

引言：進入新時期以來，志愿精神已經(jīng)被越來越多的人推崇，在社會運行的各個領域發(fā)揮著巨大作用。文中闡述了校外教育的志愿服務品牌化建設的背景和意義，從服務觀念、運行機制、評價體系和成果傳承四個維度解析了建設路徑，介紹了校外教育的老師、學生群體如何將個人志愿服務融入國家、社會、校園和網(wǎng)絡，以及相應的品牌化建設思路。

一、志愿服務品牌化建設的背景和意義

長沙市青少年宮作為青少年校外活動陣地，在市委、市政府的高度重視與關懷下立足公益事業(yè)、服務于省會精神文明建設。秉承“公益立宮、活動強宮、品牌興宮、從嚴治宮”的辦宮理念，以流動青少年宮的志愿服務為拓展手臂，利用市青少年宮的資源優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，將愛心送課、紅領巾宣講團、公益演出等形式，延伸到幼兒園、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校等校外陣地，在深化志愿服務活動的同時，不斷健全工作機制，加強協(xié)調聯(lián)動，強化工作保障。通過活動的組織與開展，聚集愛心力量，打造公益平臺，促進青少年全面發(fā)展，加強思想道德建設、推動文化教育資源的良性發(fā)展。

志愿服務品牌化建設的重要意義在于，能使師生從感官上提高認知，意識到參與志愿行動是一件光榮的事情，是一項能實現(xiàn)自身價值的偉大事業(yè);從組織上增強吸引力，憑借志愿團隊多年創(chuàng)立的聲譽、事件本身的公益性以及“小杜鵑”校外教育品牌的影響力，促使了更多的社會愛心人士、青少年宮校外教育師生隊伍的自愿付出，積極加入志愿服務隊伍;從實施上提升了執(zhí)行力，也成為了標志性的品牌項目，在志愿服務的過程中把握好每一個細節(jié)和過程，以較高的標準完成任務;從效果上拓展了影響力，為實踐雙方主體帶來正向收益，又將志愿服務效果輻射到更廣泛的群體和領域。

二、增強校外教育實踐，拓展志愿服務品牌活力的有效路徑

（一）樹立志愿服務意識，彰顯志愿服務精神

校外教育的志愿服務要著眼大局，對于志愿者本身要樹立正確的服務理念，抱著共同進步、實現(xiàn)雙贏的想法完成同一個過程。志愿者不能只是被動地接受思想理論灌輸，對各種精神和各種先進事跡憑空想象，一定要親身參與志愿服務中，通過自身的付出和親身體驗，在視覺、聽覺、觸覺等全方位的感知形式下，全面的攝取客觀環(huán)境的信息，從而產生主觀印象，形成自己的主見，增強對事物的判斷力。通過形式多樣的志愿活動，讓參與者深刻認知活動本身的意義，通過自身參與所帶給社會正能量的影響與向善向上的精神引領，實現(xiàn)自我視域的拓展、自我能力的提升、自我人格的塑造和自我價值的體現(xiàn)。

（二）完善志愿組織制度，加強品牌化制度保障

健全志愿者管理制度，加強志愿者的專業(yè)指導、培訓力度，以優(yōu)秀志愿師生、社會人士為代表組建志愿者宣講團，圍繞志愿服務理念、志愿者服務規(guī)范、優(yōu)秀志愿服務項目等內容展開宣講與培訓工作。出臺相關規(guī)章制度，明確志愿者崗位職責、服務流程和獎懲措施。建立志愿者激勵制度，以志愿服務月或節(jié)日紀念日為契機，舉辦特色性、主題性的志愿活動，開展市級年度優(yōu)秀志愿者評選、表彰工作，營造良好的志愿服務氛圍，推動品牌服務可持續(xù)性發(fā)展。

（三）促進志愿活動特色化，打造活動品牌影響力

當下我國各方面都處于飛速發(fā)展的階段，校外教育可結合自身特點、社會職能，讓志愿服務的范圍更加廣闊。組建以“小杜鵑”品牌命名的文化志愿服務團隊，充分利用校外教育“人文藝術”、“科普教育”、“律動生活”、“心靈成長”、“社會實踐”等社會服務需求，開展特色性、主題性的志愿服務活動，充分發(fā)揮社會資源、校外教育的老師、學生的專業(yè)才能，著眼于相關服務對象、服務領域。活動中，不斷創(chuàng)新手段和方法，拓展服務內容，提升志愿服務活動的效用，逐漸形成專業(yè)結合度高、社會評價好、品牌特色鮮明、服務成效顯著的志愿服務品牌活動。同時，設計團隊或項目的專屬Logo、隊服、隊旗等具有象征性的團隊標識和項目符號，充分體現(xiàn)品牌理念、內涵，加強品牌意識的培養(yǎng)，提升志愿服務活動的品牌化。

（四）強強聯(lián)手共享資源平臺，推進志愿服務基地化建設

針對校外教育服務的“需求缺口”，積極尋求與外界企業(yè)、事業(yè)單位、社會機構、社區(qū)等社會組織合作，打造志愿服務基地化建設，以此來籌措募集品牌化建設與創(chuàng)新的經(jīng)費、完善志愿服務鏈條。加強與其他志愿服務組織的聯(lián)系、溝通與合作，定期開展志愿服務工作總結交流會議，相互借鑒、取長補短。推動志愿服務基地化發(fā)展，根據(jù)校外教育的特色組建，校外教育培訓機構的志愿者聯(lián)盟，打造市級志愿服務品牌，在實踐中吸取不同組織的品牌化和創(chuàng)新經(jīng)驗，有利于推動自身的志愿服務品牌化建設，還能更有針對性地發(fā)揮品牌作用、解決相關社會問題。

（五）依托輿論平臺加大宣傳力度，推動志愿服務活動蓬勃開展

運用多媒體信息時代的宣傳輿論平臺，如微信公眾號、視頻號等宣傳平臺的主陣地，通過轉發(fā)、點贊、訂閱等方式進一步提升活動影響力;聯(lián)動國家、省市級新聞媒體陣地，加大志愿服務宣傳報道力度，著力宣傳普及志愿服務理念，壯大志愿服務隊伍，推動志愿服務活動蓬勃開展。

結束語

志愿服務不僅是開展一項具體的活動，更是一份良心事業(yè)。對于校外教育的師生來說，是非常重要的受教育方式。志愿服務品牌化建設，需要更多的結合社會資源、校外教育群體的特點，獲得社會認可，從觀念、機制、評價和傳承上躬耕細作。志愿服務的開展要以人為本，在品牌化建設的道路上不斷調整、不斷修正，找到適合校外教育的個性化志愿服務品牌的建設之路，更好地推動校外教育的拓展與實踐。

參考文獻：

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