心理健康教育在幼兒園教學(xué)融合策略研究

程麗麗

摘要：隨著我國(guó)新課程的不斷改革，在幼兒園心理健康課堂進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前幼兒園和教師培育幼兒的基本需求，注重幼兒的心理健康是我國(guó)現(xiàn)階段教育的重要理念，新課程的改革就包括這一點(diǎn)，受這些影響，教師要以提升幼兒的心理健康為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同于以往的教學(xué)，教師要采用有效的教學(xué)方法，以此來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，時(shí)代的改變，讓教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是要通過(guò)各種方法來(lái)促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng)，本文將根據(jù)心理健康教育在幼兒園教學(xué)融合策略研究進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;心理健康;有效方法

在幼兒園心理健康課堂教學(xué)中，教師的個(gè)人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該以幼兒為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學(xué)方法來(lái)促使幼兒對(duì)心理健康的理解，在基本的心理健康知識(shí)上要讓幼兒們進(jìn)行了解，通過(guò)高效教學(xué)的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上過(guò)關(guān)，還要全面響應(yīng)國(guó)家的教育策略，將正確的思想與知識(shí)傳遞給幼兒們，而中幼兒時(shí)期是形成社會(huì)價(jià)值觀念和養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，能夠幫助幼兒形成良好的心理狀態(tài)、促使幼兒的成長(zhǎng)。

一、豐富課堂內(nèi)容，吸引幼兒上課的興趣

教師不但要熟悉心理健康的重點(diǎn)知識(shí)，還要想方設(shè)法對(duì)幼兒的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提升，這樣才能提升教學(xué)效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來(lái)講解的知識(shí)點(diǎn)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒們對(duì)于心理健康產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒們想要學(xué)習(xí)心理健康的的欲望。教師可以讓幼兒們多次進(jìn)行知識(shí)討論，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓幼兒們敢于思考相關(guān)知識(shí)，并熟悉相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以讓幼兒更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為幼兒創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂的互動(dòng)里來(lái)，以此更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，從而提高心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，使課堂的教學(xué)更加高效。

教師還可以通過(guò)游戲與音樂(lè)等多種教學(xué)方式，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，利用多媒體來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，例如“找零錢(qián)”，讓男生和女生代表不同的數(shù)字，然后教師說(shuō)出具體數(shù)字，讓男生和女生進(jìn)行自由組合，這個(gè)游戲的意義就是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得相互尊重和珍惜，通過(guò)游戲增強(qiáng)課堂趣味性，也避免了枯燥的講解，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)心靈的健康成長(zhǎng)。

二、根據(jù)心理健康的課程進(jìn)行課前準(zhǔn)備

幼兒園心理健康的學(xué)習(xí)有一定深度，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有一點(diǎn)抽象，而個(gè)體之間存在差異性，每個(gè)幼兒的心理健康的程度并不相同，因?yàn)槊總€(gè)孩子的經(jīng)歷都有不同之處，這也造就了一些幼兒的心理十分健康，還有一些幼兒的心理上存在問(wèn)題，同時(shí)幼兒的心態(tài)并不成熟，思想十分稚嫩，在這個(gè)時(shí)期還沒(méi)有形成正確的思想與認(rèn)知，因此教師要注重對(duì)幼兒的引導(dǎo)，將正確的思想傳遞給幼兒們，對(duì)于幼兒的心理健康要格外重視，所以教師要根據(jù)幼兒的不同制定不同的教學(xué)方案，對(duì)每個(gè)幼兒都要保持一視同仁的態(tài)度，注重每一個(gè)幼兒的發(fā)展，幫助幼兒們認(rèn)識(shí)到健康心理的重要性，讓幼兒形成正確的三觀，擁有健康的心理與思想，從而讓促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

師生之間的交流可以通過(guò)其他方式，例如在學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)將具體的內(nèi)容進(jìn)行展示，讓幼兒們認(rèn)識(shí)到相關(guān)知識(shí)，結(jié)合生理衛(wèi)生知識(shí)講授情緒情感、學(xué)習(xí)策略、人際關(guān)系、性心理健康等方面內(nèi)容，讓幼兒更好的了解自己的心理情況，而教師需要進(jìn)行課前準(zhǔn)備，從而豐富課堂內(nèi)容，讓課堂氣氛更加活躍，也可以開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)，讓幼兒在課后也可以進(jìn)行咨詢(xún)，從而切實(shí)解決幼兒心理的問(wèn)題，幫助幼兒成長(zhǎng)。

三、利用多種手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景

信息技術(shù)是情景教學(xué)的有效手段之一，教師要將心理健康知識(shí)融入到信息技術(shù)之中，從而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓幼兒對(duì)此有更深入的了解與認(rèn)識(shí)，幼兒一旦對(duì)信息技術(shù)感到興趣，也會(huì)集中注意力在心理健康課堂上，因此，興趣是重中之重，可以讓幼兒們?cè)敢庵鲃?dòng)去探尋相關(guān)問(wèn)題，理解教學(xué)內(nèi)容，而在心理健康教學(xué)中，教師要想辦法提高幼兒對(duì)于心理健康的興趣，教師不能單純的進(jìn)行枯燥的講解，而是要通過(guò)各種方法來(lái)提高幼兒對(duì)于心理健康的興趣，并設(shè)定相應(yīng)的情景。

多媒體教學(xué)可以為幼兒設(shè)定更真實(shí)的情景，讓幼兒在不同的情景之中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)點(diǎn)，多媒體可以將音樂(lè)、視頻、圖畫(huà)等進(jìn)行展示，例如在有關(guān)自信的心理進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以播放一些有關(guān)自信的視頻，或是幼兒自卑所帶來(lái)的影響，然后教師要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，可以創(chuàng)設(shè)情景表演，讓幼兒扮演一些話語(yǔ)多和十分外向的角色，促進(jìn)幼兒的交流與自信心的建立，以此鼓勵(lì)幼兒成為一個(gè)自信的人，這也這樣可以豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到自信的重要性，從而提升心理的健康。

總結(jié)：教師要基于提升幼兒心理健康的目的，通過(guò)各種方法與策略，來(lái)促使幼兒對(duì)心理健康知識(shí)的熟悉和了解，并且進(jìn)行實(shí)踐，教師要在幼兒的腦海里建立健康心理的重要性，為以后的心理發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得幼兒的身心共同發(fā)展，幼兒在這個(gè)時(shí)期是性格轉(zhuǎn)變的較大時(shí)期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對(duì)此要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)心理健康學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

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