楊雯婕
摘 要:與其它教育階段相比,在小學(xué)階段開展的“誠信”教育可以使學(xué)生在一開始就建立起“誠信”的良好習(xí)慣。家庭與學(xué)校的誠信教育對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在三個方面:第一,兒童在思想、人格發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對其進(jìn)行誠信教育,有利于培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,同時(shí)也能促進(jìn)其今后的學(xué)業(yè)和發(fā)展。其次,由于小學(xué)生的年齡偏小,對外部環(huán)境的負(fù)面影響比較大,因此,積極推行“家庭-學(xué)校-模型”模式下的誠信教育,可以使學(xué)生能夠有效地避免外部負(fù)面信息的沖擊,使他們在學(xué)習(xí)中始終保持良好的心態(tài)。最后,本文提出了一種以“家校合作”為目標(biāo)的小學(xué)誠信教育模式與內(nèi)容,既可以作為全國小學(xué)的一個參考和參考,又可以為我國初中乃至大學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:家校合作;小學(xué)生;誠信教育;實(shí)踐
前言
在我國小學(xué)教育中,“家校合作”模式具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)用性,在今后的發(fā)展中,將進(jìn)一步豐富和完善“家校合作”的教學(xué)模式,對改善小學(xué)教育、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的作用。
一、家庭和學(xué)校之間的誠信教育問題
(一)學(xué)校方面
作為家校合作誠信教育的組織實(shí)施主體,學(xué)校在家庭校合作中的引導(dǎo)和執(zhí)行過程包括兩個方面:一是讓學(xué)生家長明確家校合作德育的目標(biāo)和意義,加深學(xué)生家長對家校合作德育教育的印象和意識,讓全體學(xué)生家長都能夠從內(nèi)心深處認(rèn)同學(xué)校開展的家校合作誠信教育,確保家長都能參與其中保障活動的質(zhì)量和效果。第二,要對家校合作誠信教育進(jìn)行持續(xù)的總結(jié)與反省,通過問卷的方式收集反饋意見和建議,并對其在開展中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。
(二)家庭問題
首先,在家庭學(xué)校合作中,父母應(yīng)該負(fù)起重要的責(zé)任,采取切實(shí)可靠的行動和積極的態(tài)度,積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。第二,一些學(xué)者認(rèn)為,家長在家庭校合作中起著舉足輕重的作用,既是對學(xué)生的學(xué)習(xí),又是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的作用,學(xué)生的父母應(yīng)該積極參加和參加學(xué)校的各種活動,并發(fā)表自己的意見和見解,提高高家校之間的誠信教育。第三,在家庭和學(xué)校的合作中,父母應(yīng)該積極地參與到家庭和家庭的信任中去,積極地承擔(dān)起自己的責(zé)任,幫助學(xué)校改善和提高家庭之間的誠信教育,幫助孩子們在家庭和學(xué)校之間建立起良好的信任關(guān)系。
二、基于家校合作的小學(xué)生誠信教育策略
(一)學(xué)校方面
1.應(yīng)該加強(qiáng)對教師的協(xié)作的培訓(xùn)
作為老師,要認(rèn)識到家庭和學(xué)校之間的信任教育,要經(jīng)常與父母保持良好的溝通,要學(xué)會如何與父母溝通,如何幫助父母。老師和家長之間的溝通,就會變得更加融洽,也會讓他們之間的合作變得更加順利。在實(shí)際的協(xié)作過程中,老師既是組織的組織者,又是學(xué)生的導(dǎo)師,家長的重要助手。要正確地對待不同的角色,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,適時(shí)更新教育觀念,不斷提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷地完善和創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)。在與父母的交流中,老師要多聽取父母的建議,這樣才能提高自己。在對老師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí),還可以開展一些活動,如定期講座和遠(yuǎn)程研究,從而形成多元化的教學(xué)模式。
2.應(yīng)該加強(qiáng)對父母的協(xié)作的培訓(xùn)
父母群體是一個特殊群體,他們的文化程度也不同,因此,他們的整體素質(zhì)也是參差不齊的。定期組織家長進(jìn)行教育,讓家長們正確對待自己的態(tài)度,提高自己的合作意識,讓自己的孩子能夠更好的成長。在訓(xùn)練的時(shí)候,父母會告訴他們,他們有權(quán)知道更多的事情,比如知情權(quán)、決策權(quán)、選擇權(quán),讓他們知道,父母才是最好的老師,父母有權(quán)主動教育自己的孩子。父母要有自己的主動性,在這種自然的條件下,父母可以主動地和具有包容性地參加家庭和學(xué)校之間的活動,而不會產(chǎn)生分歧。
3.建立評估機(jī)制,使父母參與
在合作過程中,父母是主要的參與者,在建立評估機(jī)制時(shí),要從多個角度來考慮問題,在評估機(jī)制中,父母是一個被評估的對象,父母的參與會對合作工作的質(zhì)量有很大的影響,也會對孩子進(jìn)行積極的教育。為了使家校合作的誠信教育能夠順利開展,必須建立起一套科學(xué)的、長效的、有針對性的評估機(jī)制,以防止父母的不理性行為,促進(jìn)幼兒健康成長。
(二)家庭問題
1.信任老師并糾正教學(xué)的動機(jī)
在今天的社會中,競爭越來越激烈,父母必須給予學(xué)校和老師足夠的關(guān)注,而且要正確對待自己的學(xué)習(xí)動機(jī),以免產(chǎn)生焦慮和驚慌。父母的教育動機(jī)有兩類:一是出于本能,二是出于道德。父母對子女的教育,既包含著愛的驅(qū)動力,也包含著道德義務(wù)。父母的責(zé)任和關(guān)愛,讓父母不遺余力地幫助自己的孩子。因此,父母與老師必須要達(dá)成一致,攜手合作,共同促進(jìn)兒童的健康成長。
2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,提升自己的素質(zhì)
從調(diào)查結(jié)果來看,許多父母都是根據(jù)自己的人生經(jīng)歷來進(jìn)行兒童的誠實(shí)教育。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,教育理念和方法都要革新,父母不能僅僅照搬傳統(tǒng)的教育方式,而要做好口頭上的教育。在小學(xué)的時(shí)候,孩子和父母在一起的時(shí)間更多,孩子最擅長的就是模仿大人。父母要有良好的表率意識,能跟上時(shí)代的步伐,不斷地充實(shí)自己的知識,通過學(xué)習(xí)的平臺,主動提高自己的文化素質(zhì)。
3.增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的交流與協(xié)作
學(xué)校教育在人才培養(yǎng)方面具有顯著的權(quán)威性,但只能說明,在家校合作中,學(xué)校的角色是主導(dǎo)的,不能削弱家庭教育的重要性,也不能忽視家庭與家庭的關(guān)系。父母要與學(xué)校、老師溝通,就誠信教育達(dá)成一致,在學(xué)校教育中做出積極的貢獻(xiàn)。許多研究表明,父母的積極參與能使學(xué)生在提高學(xué)業(yè)成績的同時(shí),也能促進(jìn)他們的健康成長。
三、結(jié)論
目前我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,與家庭教育緊密結(jié)合的學(xué)校管理已成為必然。積極開展家校合作誠信教育,既能推動學(xué)校發(fā)展,又能促進(jìn)家庭教育的協(xié)同發(fā)展,提高實(shí)踐應(yīng)用效果。小學(xué)階段的學(xué)生,其性格習(xí)慣和心理品質(zhì)都處在一個重要的發(fā)展時(shí)期,而學(xué)校的機(jī)構(gòu)為他們提供了有組織、有系統(tǒng)的專業(yè)輔導(dǎo),能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉紅梅. 做教育麥田的守望者——基于家校合作的學(xué)生誠信教育實(shí)踐策略研究[J]. 小學(xué)教學(xué)研究(理論版),2022(4):13-14.
[2] 賴小紅. 家校合作共筑學(xué)生誠信教育[J]. 進(jìn)展:教學(xué)與科研,2020(2):41-42.
[3] 桂德霞. 小學(xué)誠信教育策略初探[J]. 速讀(下旬),2019(10):50.