新課改下初中物理高效課堂教學的構建策略

農恩榮

摘要：物理是初中的關鍵性學科，物理學習不僅對本門課程的掌握有重要作用，還能同步帶動學生其他學科知識的學習。在新課改背景下，教師要能夠立足學生自主學習意識養(yǎng)成，引導學生掌握學習方法，提高學習效率，達到物理高效課堂構建的目標。教師要能貼近學生興趣，有效引導，充分發(fā)揮學生自身價值，讓學生合作對話，操作實踐，使學生物理綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

關鍵詞：初中物理;高效課堂;學習;互動

新課程改革的深度推進，對學生物理觀念認知、科學思維養(yǎng)成、實驗探究能力發(fā)展、物理知識應用等多個方面都提出了較高的要求。在初中物理教學落實的過程中，教師不僅要向學生傳授知識，更要培養(yǎng)學生良好的自主學習意識，讓學生在課堂上可以發(fā)出個性化聲音，增強學生理論理解，為學生綜合能力全面發(fā)展有效奠基。

一、初中物理高效課堂構建的重要意義

1.推動因材施教工作落實

物理不僅是學生需要掌握的一門理論性學科，同時在生活中有廣泛的應用價值。高中物理高效課堂的構建可以推動學生課堂內外有效聯動，將理論學習與實踐應用結合，讓學生在物理知識學習過程中鮮活呈現，給學生更強的學習自信。讓學生自身優(yōu)勢充分發(fā)揮，以合作對話，促進共同進步，提升學生學習成就感。

2.提升學生實驗探究能力

初中階段物理知識的學習不僅要為學生當前的學習與發(fā)展而服務，同時要以提升學生學科實踐能力為目標，引導學生循序掌握物理探究的有效方法。讓學生在物理學習的過程中可以積極參與實踐討論，增強學生對物理的理論認知，讓學生全面掌握物理學科知識學習的有效方法，以學生自身的主體參與，更好地營造融洽和諧課堂氛圍，推動學生積極表達互動交流，使物理學科的育人價值全面發(fā)揮。

3.為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在初中物理教學落實的過程中，構建高效課堂，不僅可以提升學生自然科學素養(yǎng)。同時在物理問題研究的過程中，可以讓學生將聲、光、電、力等多門學科內容有機融合，讓學生更好地掌握創(chuàng)新性思維，了解學科前沿知識。并鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新創(chuàng)造，這樣可以讓學生物理學習的欲望得到有效調動。同時能夠讓學生樹立正確的科學研究觀念，在創(chuàng)新實踐中獲得深層次物理知識，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力，讓學生物理學習的積極性顯著提升。

二、初中物理高效課堂構建的基本原則

1.啟發(fā)性原則

在初中物理教學落實的過程中，要想更好地推動高效課堂的構建。不僅要讓學生接受知識，更要善于通過情景教學、互動討論、問題引導等多種方式啟發(fā)學生對多元問題進行有效的思考。讓學生有更強的獲得感、參與感，這樣學生對知識的記憶和理解才能更加鮮活。例如在講摩擦力這部分時，教師就可以為學生引入一個鮮活案例。一個木頭我們很容易抓住，但是如果是一條魚就很難捉住。讓學生有效分析，為什么我們的手抓取不同的物品會有難度差異。讓學生在探究中學習掌握知識，靈活學生學習思維，可以更好地提高課堂教學有效性。

2.互動性原則

在初中物理教學落實的過程中，推動高效課堂的構建。不僅要讓學生自主學習，對于一些物理概念有效認知，更要通過互動討論，讓學生對一些生活問題有一個本質的了解。在思辨對話中，突破學生已有的狹隘認知，讓學生更好地認識科學，運用科學，為學生提供平等的交流機會。讓學生發(fā)出自己的疑問，說出自己的感想，升華學生學科認知能力。例如在學習壓強與浮力這部分知識時，教師就可以讓學生進行簡單的實驗操作。將一個雞蛋放到水里，它會下沉，但是將雞蛋放到另一杯水中，雞蛋浮在了水面上。讓學生想一想為什么會出現這樣的現象，另一杯是什么水。接著為學生展示救生圈、潛水艇、帆船等不同的生活工具，讓學生進一步思考，為什么有的會浮在海面有的會沉入水底？我們分別運用了它們的哪些性質來服務生活。對于同一主題的內容，讓學生有效辯論，在互動討論中讓學生形成科學的認知，營造融洽和諧課堂教學氛圍。

3.實踐性原則

在初中物理高效課堂構建的過程中，不僅要能夠創(chuàng)設生活情境，引導學生有效思考，鼓勵學生相互對話，縝密學生物理思維，同時教師要捕捉學生在物理學習過程中的一些奇思妙想。讓學生落實到實踐中進行物理模型的制作或有效的實驗探究，更好地提升物理學習的授課效果。同時通過實踐過程的落實，改變學生眼高手低的問題，讓學生主觀能動性有效發(fā)揮的同時，激勵學生自主實驗、有效探究，使學生更好地掌握物理學習的有效方法。比如在學習了密度這個知識點的時候，教師就可以讓學生嘗試測量生活中一些常見物體的密度，可以讓學生測量自主設計實驗，嘗試測量土豆的密度。將學生分成不同的小組，讓他們充分對實驗的可行性進行論證，通過設計、論證、實驗、反思、討論多個過程，讓學生對物理知識充分掌握，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。

三、初中物理高效課堂構建的積極對策

1.立足知識基礎知識，推動學生學習思考

在初中物理教學落實的過程中，構建高效課堂，很多教師容易常常忽略基礎知識環(huán)節(jié)，片面為學生引入一些創(chuàng)新性或難度較高的題目，引導學生有效突破。這可以為學生帶來更強的新奇感，但是因為對基礎知識的掌握不夠扎實，學生思維的靈活性及學科知識關聯能力也會受到影響。所以在初中物理高效課堂構建的過程中，首先要能夠立足基礎知識，引導學生有效思考。而學生對物理中涉及的一些基本知識點有效掌握，并運用正確的方法學習理解，這樣才可以更好地提高學生對物理知識的綜合理解能力。

比如在光的反射這一知識點學習的過程中，涉及的很多知識都比較簡單。主要涉及了一點，兩角、三線，圍繞這些基礎知識點，讓學生學會通過入射點尋找法線，結合法線確定入射角，以此來更好地畫出反射角。教師可以借助激光筆的紅光反射，讓學生對這一知識充分理解細致觀察，這樣學生在學習光的折射相關知識時才不會混淆。重視對基礎知識的學習和剖析，可以讓學生更好地端正物理學習態(tài)度，掌握物理研究方法。這樣學生在碰到兩塊平面鏡反射甚至三塊平面鏡反射時，都能更好地找準法線、入射角、折射角。只有對充分基礎知識充分掌握，才能更好地引導學生有效創(chuàng)新，讓高效課堂的構建事半功倍。

2.掌握物理學習方法，推動高效課堂構建

在初中物理教學落實的過程中，教師可以為學生進行一些重難點知識的剖析，而更多的知識點需要學生來自主學習、扎實理解、有效掌握。所以，在初中物理高效課堂構建的過程中，教師要引導學生掌握物理學習的有效方法，讓學生自主學習，輔以教師的點撥、引導，使學生學習的效率穩(wěn)步提升，學生的學習興趣也能顯著增強。

例如，在磁場這一知識點學習的過程中，教師就要先讓學生對課本知識嘗試有效的閱讀，把自己能理解的知識點消化吸收，學生不能理解的知識點也要有效標注，并與其他同學討論或向教師提出自己的困惑。教師掌握了學生的學習基礎之后，再圍繞一些重難點知識有效剖析，這樣學生對知識點掌握就能更加順利。在對一些基本理論有效理解的前提之下，要培養(yǎng)學生良好的動手意識，讓學生親自拿一塊磁鐵來感受一下離得近了，碎末會快速被吸起;離得遠一些不容易被吸起，在磁鐵周圍的碎末呈放射狀。這些都有利于學生更好地理解磁鐵周圍出現的一些引力的大小與強弱。以此為基礎，教師再向學生滲透電流的周圍也有磁場。通過知識的循序滲透，讓學生對物理學習有濃厚興趣和強烈求知欲，這樣更能夠提升學生學習參與感，為學生綜合能力發(fā)展奠定良好基礎。

3.完善教學模式，發(fā)展學生核心素養(yǎng)

在初中物理教學落實的過程中，教師還要注重科學教學模式的運用，充分運用現代信息技術，構建更加靈活的課堂教學模式。以多媒體為依托，推動學生鮮活理解，以師生之間的多元互動，助力學生學科知識扎實掌握。教師不僅要讓學生有效記憶知識，更要以多媒體技術的應用引導學生學習整合。對于一些基礎性知識點，可以讓學生在書本上簡單勾畫，而對于物理課堂上學習到的核心概念，則要讓學生通過思維導圖、脈絡結構圖等方式有效理解。同時，在授課過程中，教師可以引入微課這一創(chuàng)新性手段，實現有效的課前先導和課后延伸。打破學生單純圍繞課本而學習知識的局限性，讓學生以更加開放的視野高效學習物理知識。讓學生善于思考，有效觀察，提升學生邏輯思維能力。讓學生系統(tǒng)構建物理知識框架。

總之，初中階段是物理學習打基礎的關鍵時期，在初中物理教學落實的過程中，教師既要為學生深入淺出的剖析一些基礎知識點，又要引導學生掌握物理學習的有效方法，以創(chuàng)新性教學模式提高學生接受的綜合效果。讓學生在物理學習的過程中積極思考，主動參與，濃厚學生學習興趣。讓學生真正學有所得、學有所獲、學思結合，全面進步，使初中物理高效課堂構建的目標順利達成。

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