體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

張玉濤

摘要：體育游戲，顧名思義就是以體育內(nèi)容為主要形式的游戲活動。有兩種不同的形式，一是指以體育競賽項(xiàng)目為內(nèi)容的電腦游戲和電視游戲。二是指以體育活動為內(nèi)容、體育運(yùn)動規(guī)則為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，也稱“活動性游戲”，是參與者在一定的體育場地中通過身體運(yùn)動來完成的具有情節(jié)性的體育運(yùn)動項(xiàng)目?；诖?，以下對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)用研究

引言

對于小學(xué)生而言，本身正處于身心發(fā)展的初期階段，外界的各種因素都會激發(fā)其學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但是游戲?qū)W(xué)生形成的魅力，是不容忽視的，以游戲的方式教育學(xué)生，正符合學(xué)生好動特性。小學(xué)體育教學(xué)期間選擇應(yīng)用趣味游戲活動，可促進(jìn)學(xué)生積極投身體育鍛煉活動?？梢?，體育老師在設(shè)計(jì)體育活動的時(shí)候，需要靈活性地將體育游戲融入其中，并且要體現(xiàn)出體育活動的多樣性，確保體育游戲可滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

老師在實(shí)際的教學(xué)活動當(dāng)中，可以將游戲教學(xué)法與情景教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)融合，通過游戲創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，讓學(xué)生進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。首先老師可以通過對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生明白游戲規(guī)則和游戲步驟，并且以視頻的形式給學(xué)生展示游戲是怎樣開展的，幫助學(xué)生理清游戲思路，從而使得游戲教學(xué)活動能夠更順利地進(jìn)行，這一教學(xué)活動，使得學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性優(yōu)勢。其次游戲情境的創(chuàng)設(shè)是非常有必要的，老師一定要意識到創(chuàng)設(shè)游戲情境對提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要性。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的探索精神。最后老師要明白游戲情境的創(chuàng)設(shè)，最終是為教學(xué)而服務(wù)的。比如說老師可以通過“探寶游戲”創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，然后老師指定學(xué)生完成相關(guān)的體育動作，給予學(xué)生一次探寶的機(jī)會，誰先獲取寶物，誰則為最終的贏家。在這一游戲過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，積極思考。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育與游戲有效融合

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用旨在為了將單調(diào)、乏味的課堂理論知識進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，通過小游戲情節(jié)的引入活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，促使學(xué)生在體育課堂表現(xiàn)主動并能夠有效參與，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。體育雖然與語文、數(shù)學(xué)、英語不能并重，但也是一門極其重要的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、健康的心理承受能力、學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力等具有重大的促進(jìn)作用，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際將體育游戲巧妙地應(yīng)用到體育教學(xué)課堂中。老師在篩選教學(xué)游戲時(shí)要合理規(guī)劃，巧妙布局，結(jié)合教學(xué)要求制定相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，避免脫離教學(xué)大綱，僅為了游戲而游戲。在體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)合作和良性競爭精神是體育精神中不可忽略的核心精神，老師為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作精神及良性競爭精神的重要性，可以依據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生舉辦多人協(xié)作的體育活動，在多人合作活動中相互協(xié)助，加強(qiáng)其交流與溝通，增強(qiáng)彼此間的默契度，使得學(xué)生在相互切磋中促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。例如，籃球是小學(xué)生喜愛的球類運(yùn)動之一，籃球運(yùn)動的舉辦可以培養(yǎng)學(xué)生彼此間的合作與競爭精神，調(diào)動學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，促使學(xué)生在打球、運(yùn)球、投球的過程中身體變得更加靈活。所以老師可以通過組織球類運(yùn)動，鼓勵學(xué)生將愛好與運(yùn)動有效結(jié)合起來，通過隊(duì)友間的相互配合，增強(qiáng)彼此間的默契與信任，并在運(yùn)作籃球期間進(jìn)行良好的防守與進(jìn)攻，這也是日常生活實(shí)踐中需要總結(jié)出的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、通過游戲活動攻破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

老師在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中要善用、會用游戲教學(xué)方法，從而有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，所以他們自身的理解能力比不高，認(rèn)知水平比較低，意志力不夠頑強(qiáng)。老師提出比較專業(yè)性的體育知識之后，學(xué)生不容易理解和接受。一旦學(xué)生遇到的體育學(xué)習(xí)難題沒有得到及時(shí)解決，長期積累就會像滾雪球一樣越滾越大，最終會導(dǎo)致學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。所以老師則可以通過游戲教學(xué)使得學(xué)生積極地參與體育活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用程序

體育游戲的運(yùn)用要有較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦?，不能雜亂無章。結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特征，本文建議體育教師按照“準(zhǔn)備游戲道具→講解體育游戲→開展體育游戲”3個基本環(huán)節(jié)開展體育游戲。在“準(zhǔn)備游戲道具”環(huán)節(jié)，體育教師可以通過語言表達(dá)、圖畫展示的形式告訴小學(xué)生體育游戲所需要的道具，同時(shí)體育教師要清晰告訴小學(xué)生體育游戲道具的名稱、數(shù)量、放置地點(diǎn)、搬運(yùn)時(shí)的注意事項(xiàng)等。在“講解體育游戲”環(huán)節(jié)，體育教師要向小學(xué)生生動地講解體育游戲的名稱、游戲目的、游戲規(guī)則以及游戲過程中的注意事項(xiàng)。為了讓小學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容，體育教師可以一邊講解，一邊示范。在“開展體育游戲”環(huán)節(jié)，體育教師要專心帶領(lǐng)小學(xué)生游戲，不能游戲進(jìn)行了一半，停下來給小學(xué)生再次講解體育游戲相關(guān)知識，這樣容易造成小學(xué)生情緒低落、學(xué)習(xí)興趣銳減。

五、要注意游戲教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性

在設(shè)計(jì)游戲活動時(shí)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面分析，還要保證體育教學(xué)的系統(tǒng)性和全面性。對于體質(zhì)較弱的學(xué)生，可以設(shè)置一些智力游戲或者反應(yīng)游戲，避免學(xué)生因?yàn)樯眢w不適而無法參與。對于生性活潑好動的學(xué)生，可以讓他們參與具有競技性的游戲活動，例如籃球、乒乓球等，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)。在體育游戲教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的參與興趣，最重要的就是使學(xué)生堅(jiān)持不懈，持之以恒，逐漸培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。游戲活動能夠使得枯燥乏味的體育運(yùn)動變得更加輕松活潑，使學(xué)生在不知不覺中就完成了體育訓(xùn)練，增強(qiáng)身體素質(zhì)。而且利用體育游戲，在日常教學(xué)中也可以使學(xué)生增長體育運(yùn)動知識，對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。多種多樣的游戲形式可以優(yōu)化體育課堂的教學(xué)效果，營造良好的體育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育游戲化對小學(xué)體育教學(xué)的積極影響是多方面的。老師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、尊重學(xué)生的主體地位、統(tǒng)一教育性與趣味性等途徑，充分發(fā)揮體育游戲化教學(xué)的積極影響，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，促進(jìn)小學(xué)體育教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和改革。

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