綜合實踐活動整合初中生物課程的路徑探討

周毅慧

摘 要：開展綜合實踐活動主要是為了豐富中學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中身心能夠得到放松，為學(xué)生更加高質(zhì)量的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)提供支持，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等得到有效的提升。在進(jìn)行授課的時候?qū)⒕C合實踐活動與初中生物課程進(jìn)行有效整合，對教學(xué)工作的開展有很大的促進(jìn)作用。本文主要針對綜合實踐活動整合初中生物課程的路徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;整合;初中生物課程;路徑探討

引言

綜合實踐活動的開展在初中生物課程教學(xué)工作開展的過程中發(fā)揮著重要作用，實際教學(xué)的時候需要教師根據(jù)初中生物課程教學(xué)需求科學(xué)的制定教學(xué)計劃，并且嚴(yán)格的按照計劃開展教學(xué)工作，最大程度上使得生物課程教學(xué)工作在落實的時候綜合實踐活動能夠充分的發(fā)揮自身重要作用，從而更進(jìn)一步的提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量，有助于學(xué)生實踐能力等的提升，對未來的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

一、綜合實踐活動整合初中生物課程可行性的探究

綜合實踐活動的主要特點就是進(jìn)行綜合，在開展實踐活動的時候添加內(nèi)容不會影響實踐活動開展的作用，反而會使實踐活動的作用得到更好地發(fā)揮，促使實踐活動的內(nèi)容更加的豐富多彩，趣味性在一定程度上也能夠得到有效的提升，對更進(jìn)一步的發(fā)揮實踐活動開展的重要性有很大影響。所以在實際開展實踐活動時可以合理的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的添加，為實踐活動的高質(zhì)量開展奠定基礎(chǔ)。

綜合實踐活動的開展對課堂和課余時間的融合有很大影響，改變了傳統(tǒng)的課堂與課余時間之間的界限，因此，在初中生物課堂教學(xué)的時候科學(xué)的進(jìn)行兩者的整合非常重要，對生物課程教學(xué)工作的合理落實有一定的影響。在開展課程教學(xué)的時候可以將涉及的內(nèi)容通過實踐活動傳授給學(xué)生，促使活動的趣味性增加，對學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也有很大幫助，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中的不足，最大化的提升生物課程教學(xué)的質(zhì)量，為初中生物課程教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展提供良好的支持。

二、綜合實踐活動整合初中生物課程路徑的分析

綜合實踐活動整合初中生物具有一定的可行性，但是在進(jìn)行整合的時候需要根據(jù)實際情況不斷的進(jìn)行相關(guān)策略的優(yōu)化，為整合工作的開展提供良好的支持，使綜合實踐活動和初中生物能夠進(jìn)行有效的整合，為生物課程教學(xué)工作的開展提供保障，為初中教育工作的落實奠定基礎(chǔ)。

（一）提升學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力

綜合實踐活動的整合初中生物課程教學(xué)過程中，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的提升非常重要，所以在實際開展教學(xué)工作的時候教師應(yīng)重視探究性能錄的提升，教師根據(jù)目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理的進(jìn)行整合，為更進(jìn)一步的進(jìn)行初中生物課程的教學(xué)提供保障，在授課的時候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探究，幫助學(xué)生通過探究進(jìn)行生物知識的學(xué)習(xí)，從而更好地使得課程教學(xué)工作的質(zhì)量利益得到提升，利用課余時間開展綜合實踐活動進(jìn)行探究，有助于教師更加高質(zhì)量的進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。比如：教師在開展七年級上冊生物第六章第一節(jié)“種子萌發(fā)形成幼苗”教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行方案的制定，且按照方案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種子萌發(fā)過程中的探究，幫助學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)時不斷的進(jìn)行相關(guān)知識的探究，利用實踐活動進(jìn)行探究不僅豐富了學(xué)生的課余時間，對學(xué)生生物知識的學(xué)習(xí)也有相應(yīng)的影響，從而更進(jìn)一步使得課程教學(xué)工作能夠按照實際要求進(jìn)行，在一定程度上使生物課程教學(xué)工作在開展的過程中學(xué)生能積極的進(jìn)行自主探究，促使學(xué)生的自主能力得到有效提升，為進(jìn)行知識的探索學(xué)習(xí)提供支持。

（二）挖掘?qū)嵺`活動的潛力

綜合實踐活動的開展在初中教育工作開展當(dāng)中有著特別重要的作用，科學(xué)的將其與其他教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合能夠使其趣味性得到有效的提升，在進(jìn)行綜合實踐活動和初中生物課程時應(yīng)不斷的進(jìn)行實踐活動潛力的挖掘，為初中生物課程教學(xué)工作的開展提供相應(yīng)的保障，為初中生物課程教學(xué)工作的開展提供支持，使得學(xué)生在參與綜合實踐活動的過程中能夠進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。比如：教師在進(jìn)行八年級生物上冊第十七章第二節(jié)“我國的動物資源及保護(hù)”教學(xué)時，教師可以根據(jù)綜合實踐活動情況科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)計劃的制定，并且嚴(yán)格的按照教學(xué)計劃落實教學(xué)工作，更進(jìn)一步為綜合實踐活動的應(yīng)用提供相應(yīng)的支持，最大化的使得綜合實踐活動充分的發(fā)揮自身的重要作用，促使初中生物課程教學(xué)工作在實際開展的時候能夠按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理進(jìn)行，更加高質(zhì)量的為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供良好的保障，真正意義上使得綜合實踐活動能夠有效地與初中生物課程進(jìn)行整合。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前初中生物課程教學(xué)工作在開展的過程中綜合實踐活動并未發(fā)揮重要性，因此，在實際開展教學(xué)活動時應(yīng)科學(xué)的將綜合實踐活動與生物課程進(jìn)行有效整合，促使生物教學(xué)能夠高質(zhì)量的進(jìn)行，為提升學(xué)生的綜合實踐能力提供保障，最大化的使得學(xué)生的綜合能力可以高效地落實，從而更好地提升生物課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，為初中教學(xué)工作的開展提供相應(yīng)的支持。

參考文獻(xiàn)

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