如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益

陳文香

摘 要：如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效化和高質(zhì)量，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)討論和研究的主要課題，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好強化素養(yǎng)培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生不斷發(fā)展的有效路徑。本文將立足當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織和實施的基本現(xiàn)狀，從以下幾個方面著手就進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法和策略進行討論，希望可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)每個學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效益;提升;策略

當(dāng)前，課堂教學(xué)中還存在諸多的問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、參與熱情不高、理解難度較大等等，這些問題的存在在很大程度上制約著課程教學(xué)目標(biāo)的有效化達成，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地強化問題驅(qū)動，全面地結(jié)合存在的問題探索解決問題的方法和策略，從而在問題驅(qū)動下實現(xiàn)教學(xué)有效性的不斷提升。

一、實現(xiàn)有效教學(xué)，要引入信息技術(shù)

積極地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，并充分的發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用效益和應(yīng)用優(yōu)勢，已經(jīng)成為新形勢背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師破解教學(xué)瓶頸、優(yōu)化課程教學(xué)組織的重要渠道，而從目前的基本情況來看，部分教師還沒有樹立信息化教學(xué)的思想和意識，使得信息化教學(xué)效率的提升打了折扣，需要教師進一步強化認識，全面理解高質(zhì)量開展信息化教學(xué)的意義所在，并積極地借助信息技術(shù)來不斷地改進課程教學(xué)組織方式，完善課程教學(xué)形態(tài)，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效化達成。

例如，在講解《分數(shù)乘法》模塊內(nèi)容時，教師可以運用微課視頻向?qū)W生具體化呈現(xiàn)一個關(guān)于分數(shù)乘法運算的案例，同時運用邏輯大綱圖或者思維導(dǎo)圖等信息化工具對該節(jié)課的具體知識點構(gòu)成進行清晰化呈現(xiàn)和展示，如引入分數(shù)乘法的意義、分數(shù)乘法的具體算理算法、分數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用等，讓學(xué)生感受該節(jié)課的具體知識點構(gòu)成。之后，教師可以借助PPT課件或者電子白板對這些基礎(chǔ)知識點進行全面化講解，并在講解過程中繼續(xù)運用微課視頻為學(xué)生呈現(xiàn)案例和隨堂練習(xí)題目，真正在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中實現(xiàn)教學(xué)效益的提升。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)，要開展豐富活動

如何全面帶動學(xué)生的參與熱情和參與活力，同樣是每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)有效教學(xué)主要討論和研究的熱門課題，而從目前課堂的教學(xué)情況來看，還存在滿堂說教和一言堂的問題，使得學(xué)生的參與活力不高，參與積極性不強，制約著課堂教學(xué)效率的提升，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面地結(jié)合課程教學(xué)現(xiàn)狀，合理地組織和開展豐富的活動，來進一步帶動學(xué)生的參與熱情和參與活力，充分釋放教學(xué)潛力，全面挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)能動性，從而實現(xiàn)教學(xué)效益的不斷提升。

例如，在講解《扇形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容時，教師可以組織開展以“同學(xué)興趣愛好我知道”為主題的調(diào)查和統(tǒng)計活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組對學(xué)生進行“采訪”，詢問學(xué)生的興趣和愛好，并將不同學(xué)生的愛好數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并一起對數(shù)據(jù)進行匯總，按照一定的方法制作成扇形統(tǒng)計圖，并對制作好的扇形統(tǒng)計圖進行對比展示，教師則要積極地給予學(xué)生活動指引，如教授給學(xué)生扇形統(tǒng)計圖的制作方法和技巧，并在活動中精心進行組織，強化對學(xué)生的鼓勵，還要積極地結(jié)合學(xué)生的活動開展情況給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，繼而借助活動來帶動學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生真正參與進來，實現(xiàn)教學(xué)效益的不斷提升。

三、實現(xiàn)有效教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)和日常生活具有較為緊密的聯(lián)系，只有在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中積極地聯(lián)系生活，才能引導(dǎo)學(xué)生從已有的認知經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)對應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，從而降低學(xué)生理解難度，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地強化認識，全面把握數(shù)學(xué)課程的教學(xué)屬性，并積極地結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，進一步融入生活化與元素來促進數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率的提升。

例如，同樣以講解《扇形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容為例，教師可以向?qū)W生展示契合教學(xué)主題的生活化案例，如借助扇形統(tǒng)計圖展示班級學(xué)生的興趣和愛好情況，讓學(xué)生在生活化案例的展示中感受扇形統(tǒng)計圖的應(yīng)用，降低學(xué)生的理解難度。之后，教師可以繼續(xù)結(jié)合上述的生活化案例對引入扇形統(tǒng)計圖的意義、扇形統(tǒng)計圖的繪制方法、扇形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)讀取等內(nèi)容進行更為通俗易懂的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生積極開展生活實踐，如統(tǒng)計不同時段小區(qū)坐電梯的人數(shù)，并結(jié)合統(tǒng)計的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖，和學(xué)生進行對比，在對比中深化對扇形統(tǒng)計圖模塊的學(xué)習(xí)和理解，繼而真正借助生活化元素來促進教學(xué)效益和質(zhì)量的提升。

綜上所述，積極地探索和研究提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的方法和策略，是新課改和新形勢背景下每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面地探索當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合問題來找到解決問題的方法和策略，同時在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織和實踐中引入信息技術(shù)、開展豐富活動、緊密聯(lián)系生活等，從而真正的促進課堂教學(xué)效益的提升，助力班級每個學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的高質(zhì)量和有效化培養(yǎng)。

參考文獻

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