平等與超越

王穎 宋紅亮 胡冬雪

摘 要： 教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的平等關(guān)系構(gòu)建，可以讓學(xué)生感受到教師的平等力量，從而被教師的教學(xué)魅力所吸引，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，最終提升課堂教學(xué)效果，也促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為此，在小學(xué)階段，教師要努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系，力爭讓教學(xué)效果超越自己的預(yù)期。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了構(gòu)建平等師生關(guān)系的基本策略，希望可以對一線小學(xué)教師起到積極的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞： 教師主導(dǎo);學(xué)生素質(zhì);平等關(guān)系;教學(xué)方法

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教學(xué)中很重要的一項(xiàng)關(guān)系，而要想提升教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，需要建立良好和平等的師生關(guān)系。良好平等的師生關(guān)系可以帶動(dòng)學(xué)生的積極發(fā)展，可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了建立平等師生關(guān)系的策略，力爭在教學(xué)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，超越預(yù)期效果，促進(jìn)師生共同進(jìn)步和成長。

一、提升自身素質(zhì)是建立平等關(guān)系的制高點(diǎn)

古今中外，真正受人們敬仰的是德性高尚之人。 教師承載了較多的責(zé)任，不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生積極做人，教師自身就是一個(gè)知識(shí)和素質(zhì)的集合體。為此，教師要將提升自身素質(zhì)作為建立平等師生關(guān)系的制高點(diǎn)，做有魅力和有學(xué)識(shí)的人。首先，教師要做一個(gè)遵紀(jì)守法、道德高尚、品行高潔的人，用自己的積極素質(zhì)影響學(xué)生，做學(xué)生思想成長的引路人和一面鏡子，為學(xué)生做好榜樣。其次，要勤奮學(xué)習(xí)，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷充實(shí)自己的理論高度，并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生對教師的敬仰之心;其三，要努力做到教學(xué)創(chuàng)新，用教學(xué)實(shí)際行動(dòng)吸引學(xué)生。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育方法，并創(chuàng)新課堂環(huán)境，給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，并與學(xué)生互動(dòng)。如此，“桃李不言，下自成蹊?！崩蠋熥陨淼乃刭|(zhì)提高了，學(xué)生會(huì)主動(dòng)聆聽教師的教學(xué)，也更加主動(dòng)與教師互動(dòng)，提升師生的情感，構(gòu)建平等師生關(guān)系。

二、關(guān)心和關(guān)注全部學(xué)生樹立公平公正朋友形象

關(guān)愛是最好的教育，沒有愛就沒有教育。正如雅思貝爾斯所言，現(xiàn)行的教育本身越來越缺乏愛心，以至于教育不是以愛為主的活動(dòng)，而是成為了冷冰冰的知識(shí)灌輸，成為了僵持的師生關(guān)系。教師要建立平等的師生關(guān)系，最明顯的一點(diǎn)應(yīng)該是具有“大愛”的精神。為此，教師要用平等公正的心態(tài)對待班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，要將學(xué)生當(dāng)成自己的小朋友，給予他們關(guān)心和照顧，讓學(xué)生體會(huì)到教師的平等和民主形象，從而更加喜歡教師。比如，我在教學(xué)中關(guān)注班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生回答一些有難度的問題，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生回答一些簡單的問題。在教學(xué)之余，還關(guān)注學(xué)生的心理，給予學(xué)生實(shí)際觀察和指導(dǎo)。比如，班級(jí)個(gè)別學(xué)習(xí)較好的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的驕傲之心，我及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，告訴他們要戒驕戒躁，不能只看眼前的成功，要繼續(xù)樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。看到一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生產(chǎn)生了消極的心態(tài)，甚至自暴自棄，甘愿落后倒退，我及時(shí)找他們談話，為他們制定小目標(biāo)并時(shí)刻鼓勵(lì)他們。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們終于找到了前進(jìn)的方向，也打開了心扉，更加信任我，由此，平等的師生關(guān)系形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為也發(fā)生了極大的變化。

三、批評學(xué)生要張弛有道維護(hù)他們的自尊心

在一個(gè)班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而不同于他人的葉子，作為教師，我們無法要求每個(gè)學(xué)生都成為我們向往的好學(xué)生形象。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，我們的教學(xué)管理方式自然也要因人而異。雖然小學(xué)生已經(jīng)有一定的認(rèn)知，但是他們在學(xué)習(xí)與生活中依然有犯錯(cuò)的時(shí)候。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，多數(shù)教師不管學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是什么，只管給學(xué)生打壓，給予語言批評，甚至采用冷暴力的方式，這樣的管理后果往往是引來學(xué)生的逆反之心，降低班級(jí)管理的效果。為此，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自尊心理，并維護(hù)學(xué)生的自尊心，要做到批評學(xué)生講方法。比如，在我所帶的班級(jí)中，個(gè)別學(xué)生在做作業(yè)時(shí)喜歡抄襲他人的作業(yè)，針對這種情況，我通常的做法就是將學(xué)生叫到教室外的走廊里，先告訴學(xué)生抄襲作業(yè)的危害，然后讓學(xué)生自己說說以后怎么做。在學(xué)生表達(dá)了自己的改正想法之后，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并告訴對方，老師很信任之，相信他一定會(huì)做得更好。在后期的教學(xué)中，我繼續(xù)用耐心觀察學(xué)生的變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)生了變化及時(shí)給予其表揚(yáng)。如此，通過溫和的指導(dǎo)方式，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，還避免了學(xué)生的尷尬而逆反心理。

總之，平等的師生關(guān)系是教學(xué)效果提升的基本前提，是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長的基本鞭策力。本文從提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)心和關(guān)注學(xué)生，樹立公正和公平的教師形象，還從科學(xué)批評學(xué)生等方面提出了實(shí)際的建議。但是，教無定法，教師唯有結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷努力不斷創(chuàng)新，才能保障師生平等關(guān)系不斷穩(wěn)定，不斷被超越，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教師的教學(xué)工作效率。

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本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2019年度立項(xiàng)課題《平等的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響的研究》的成果內(nèi)容，課題號(hào)201901103