呂迎尚 王俊艦

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，休閑體育產(chǎn)業(yè)迅速崛起，在大環(huán)境的影響下，高職院校普遍開設(shè)休閑體育專業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角作為出發(fā)點，為社會提供休閑體育專業(yè)人才，但是在高職院校對人才培養(yǎng)的過程中還普遍存在一些問題，這也變相地制約了休閑體育專業(yè)的發(fā)展，本文針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下如何培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才進(jìn)行研究，以明確目標(biāo)，找到適合的人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)休閑體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職院校;休閑體育專業(yè);人才培養(yǎng)

引言：隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，休閑體育產(chǎn)業(yè)也變得越來越火爆，以體育為主的休閑產(chǎn)業(yè)版圖正在不斷擴(kuò)張，隨之而來的休閑體育產(chǎn)業(yè)漸漸興起，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，專業(yè)人才卻極度缺乏，為了能夠為社會提供更多的有用人才，依托高職院校開設(shè)休閑體育專業(yè)課程，培養(yǎng)高質(zhì)量休閑體育專業(yè)人才，既能夠滿足社會專業(yè)人才所需，又能夠滿足社會多方位的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。

1高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

在高職院校中，休閑體育專業(yè)對于人才的培養(yǎng)缺乏清晰的目標(biāo)定位，很多高校以教學(xué)為主要目的，忽視了學(xué)生作為未來社會發(fā)展的主體，無法為學(xué)生提供清晰的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在教學(xué)過程中，大多數(shù)高職院校教學(xué)選擇以畢業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，而不是從學(xué)生專業(yè)知識與市場需求的匹配度出發(fā)，從而造成專業(yè)知識與專業(yè)技能不相符，這無疑在人才培養(yǎng)過程中造成了學(xué)生的迷茫，也對自己未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)定位產(chǎn)生迷惑。

在教學(xué)過程中，專業(yè)知識的界定往往需要以實際需求為標(biāo)準(zhǔn)，對于休閑體育專業(yè)課程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)更多的匹配市場需求，符合時代發(fā)展要求，融入國家政策背景。反之，專業(yè)課程設(shè)計一旦缺乏前瞻性以及市場需求，那么對于人才的培養(yǎng)就變得更加不準(zhǔn)確。

1.2人才培養(yǎng)教學(xué)缺乏實踐性

大多數(shù)高職院校對休閑體育專業(yè)的教學(xué)基本上停留在理論知識教學(xué)，對于實踐指導(dǎo)與培養(yǎng)，還無法與課堂教學(xué)相結(jié)合。作為休閑體育專業(yè)，在人才培養(yǎng)中，高校實踐教學(xué)至關(guān)重要，面對如今的大部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中對理論知識都不能夠做完全掌握，更無法與現(xiàn)實生產(chǎn)相結(jié)合，這樣在人才培養(yǎng)中就無法為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供助力。

1.3人才培養(yǎng)教學(xué)缺乏專業(yè)師資隊伍

目前，各高職院校中休閑體育專業(yè)教師隊伍的設(shè)立不完善，從專業(yè)人才的角度來看，大多數(shù)教師缺乏一定的系統(tǒng)培訓(xùn)，或者說是不具備休閑體育專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，對于這個問題，與目前休閑體育專業(yè)的新型設(shè)立有一定的關(guān)系。部分高校對于該專業(yè)教師的任職，一般選擇純體育專業(yè)教師居多，鮮有其他跨專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域高級人才教師，這樣很容易把休閑體育的專業(yè)教學(xué)變的狹隘，最終與傳統(tǒng)的體育教育、社會體育等老牌體育專業(yè)相混淆，這樣在人才培養(yǎng)方面，自然無法做到對人才的輸出。另外，大部分高職院校對于師資隊伍的組建并不是非常上心，這也就造成師資隊伍始終停留在一兩個人身上，甚至對于教師師資力量的建設(shè)、繼續(xù)學(xué)習(xí)也無法保證，這樣對于市場信息的捕捉就很難與時俱進(jìn)。

2在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，高職院校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的有效實施策略

2.1在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位明確

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，高職院校教學(xué)目標(biāo)的開展，應(yīng)該以科學(xué)培養(yǎng)人才為主要定位，制定合理的人才培養(yǎng)計劃，在高校的教學(xué)目標(biāo)下，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時代背景下，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，多與相關(guān)行業(yè)專家進(jìn)行交流，保證對人才的培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前休閑體育產(chǎn)業(yè)的需要，同時根據(jù)休閑體育產(chǎn)業(yè)的特點，對未來專業(yè)人才的需求還需要從哪些專業(yè)方面進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，充分制定合理的教學(xué)定位。所以，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目標(biāo)定位能夠更好的利于學(xué)生發(fā)揮自己的專業(yè)特長，增加對休閑體育專業(yè)的認(rèn)知以及興趣。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)遵守兩個方面的基本原則，首先，加強(qiáng)專業(yè)理論知識，使學(xué)生能夠掌握全面的休閑體育專業(yè)知識，再拓展學(xué)科周邊知識，增加行業(yè)相關(guān)涉獵范圍，做一個復(fù)合型休閑體育專業(yè)人才;其次，注重學(xué)生實踐能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠突出休閑體育專業(yè)特色，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，用創(chuàng)新的手段解決問題，促使學(xué)生綜合能力得到提升，在專業(yè)技能方面立足突破，完成技能考核，為未來步入社會增加行業(yè)競爭力。

2.2在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，人才培養(yǎng)構(gòu)建實踐結(jié)合教學(xué)模式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，專業(yè)人才的培養(yǎng)除了需要具備專業(yè)的理論知識之外，還需要確保實踐指導(dǎo)能力。特別是休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)，更需要做到產(chǎn)教融合，高職院校需要在教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷幫助學(xué)生搭建實習(xí)平臺，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠做到知行合一。

比如，在建立人才培養(yǎng)教學(xué)體系中，增加專業(yè)課課重占比，合理安排教學(xué)與實踐時間，以幫助學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)興趣。同時，開展創(chuàng)新模式教學(xué)，讓校園與企業(yè)合作模式，積極搭建校外學(xué)習(xí)平臺，高職學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)?shù)刈陨砬闆r，尋找適合學(xué)生實踐的學(xué)習(xí)平臺，然后引入校園實踐中，使校外校內(nèi)都能夠滿足學(xué)生實踐目的，另外，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動，畢竟實踐出真知，只有真正的進(jìn)入到該行業(yè)中，才能夠更好地了解休閑體育專業(yè)，為以后自己的職業(yè)規(guī)劃以及目標(biāo)作出正確判斷。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，針對人才培養(yǎng)構(gòu)建理論與實踐結(jié)合教學(xué)模式，然后融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠更好對高校生未來踏入體育休閑領(lǐng)域起到實際指導(dǎo)作用，更快的適應(yīng)行業(yè)崗位。

2.3在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，人才培養(yǎng)建立專業(yè)師資隊伍

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角，培養(yǎng)高校人才，建立專業(yè)師資隊伍，不僅能夠幫助高校建立完善教學(xué)體系，而且還能夠加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，在高職院校中，必須加強(qiáng)教師學(xué)科培訓(xùn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，由于休閑體育專業(yè)是一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，所以對于專業(yè)教師的要求也就更高，不僅需要教師自身擁有過硬的專業(yè)知識還需要有親身實踐經(jīng)歷。因此，高職院?？梢远喾轿坏匾M(jìn)專業(yè)人才，對一些專業(yè)知識能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，可以適當(dāng)放寬錄取條件，畢竟休閑體育專業(yè)的特殊性，需要特殊對待。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生多參加課外實踐，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)校可以設(shè)立一定的獎勵，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

3結(jié)束語

總而言之，休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)是推動休閑體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，目前，國家出臺多項保障政策以推動高職院校對休閑體育人才的培養(yǎng)，因此，高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，需要結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角來衡量人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，不斷結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣珬l件，結(jié)合實踐與理論，加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè)，保證為培養(yǎng)人才提供更多的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會，助力休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

呂迎尚，男（1986.08—），漢族，籍貫：河南安陽，碩士，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高職體育，體育社會服務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

王俊艦，男（1982.11—），漢族，籍貫：遼寧大連，碩士，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：體育教育、戶外運動。