摘要：中職院校的公共音樂鑒賞課程的開展能夠為中職院校學生提供更加豐富的學習內(nèi)容，同時，還能提升中職院校的教學工作開展符合我國教育事業(yè)發(fā)展所提倡的對美學的教育要求。在此過程中，隨著公共音樂課程的開展越來越多的中職院校學生在此過程中不僅培養(yǎng)了自身的興趣愛好，同時，還在音樂的學習過程中，逐漸樹立起成熟的思想意識以及審美能力，真正做到了將學科教學與學生的綜合發(fā)展相融合的教學目的。但與此同時，隨著我國教育事業(yè)發(fā)展，在開展中職院校的公共音樂課程教學時，現(xiàn)如今也需要課程設置以及教師不斷的對教學內(nèi)容進行提升甚至是改革從而滿足學生的學習需求和教育事業(yè)的發(fā)展需求。

關鍵詞：中職院校;公共音樂鑒賞課程;改革實踐

引言：公共音樂鑒賞課程的開展是符合現(xiàn)如今對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效教學措施和教學內(nèi)容，同時，該課程的開展還能有效培養(yǎng)學生的興趣愛好，使其真正實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但在此過程中，對著教育事業(yè)的發(fā)展以及學生的發(fā)展需求，中職院校的公共音樂鑒賞課程也需要不斷的發(fā)展和進步才能保證其順利開展并發(fā)揮其作用所在?；诖?，本文將對中職院校的公共音樂鑒賞課程的改革進行探討，并提出相關建議，以供參考。

一、中職院校開展公共音樂鑒賞課程的目的

（一）提高學生的藝術素養(yǎng)

在我國傳統(tǒng)的教育觀念里，許多家長都人認為藝術類學科的學習需要投入大量的資金，對家庭造成的負擔較重，因此，有許多學生在小時候并沒有系統(tǒng)地學習過藝術類課程，對藝術類知識的學習也僅靠在校生活中每周一節(jié)的音樂課，長此以往，學生對藝術的觀點和看法則會越來越局限，而藝術是為了服務于人們的精神生活的，因此，培養(yǎng)學生具備藝術素養(yǎng)，提升其對藝術的認識是符合我國精神文明建設的有效教學措施。因此，高職院校開展公共音樂鑒賞課程不僅能夠滿足學生的藝術素養(yǎng)培養(yǎng)需求，同時還能有效提升學生對藝術的認識，使其在日常生活中逐漸具備藝術欣賞的能力。

（二）完善美育教育

隨著新時期教育理念的落實，現(xiàn)如今教育工作的開展過程中離不開對學生美育的培養(yǎng)，基于此，通過開展公共音樂鑒賞課程對學生美育教育能夠提供具體的教學內(nèi)容。相較于其他德智體勞的教學內(nèi)容，美育教育更多的是希望培養(yǎng)學生具備成熟的審美意識，面對事物更加成熟理性，從而健康、快樂的成長。在此過程中，中職院校的學生往往在中學期間學科成績較為不理想，家長和老師以及同學對其沒有予以足夠的肯定，從而導致中職院校學生往往在學科知識面前感到自卑，甚至有的同學會選擇破罐子破摔，對學校所教學的內(nèi)容置之不理，只想混個文憑就好，并沒有對學習抱有任何信心，基于此，通過美育的教育可以有效提升學生對自我的欣賞，同時還能培養(yǎng)學生通過多角度去看待問題，從而真正使其發(fā)展得越來越成熟[1]。

（三）綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教育工作開展與社會發(fā)展相輔相成的教學目標。在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的過程中，提倡的是培養(yǎng)學生具備自主思考的和探索的學習能力以及創(chuàng)新發(fā)展的意識，從而確保其走向社會后能夠在企業(yè)的發(fā)展過程中真正實現(xiàn)一專多能，為企業(yè)的發(fā)展提供有力保障，對社會的發(fā)展也提供保障。在此過程中，通過為中職院校學生開展公共音樂鑒賞課程可以使其通過對音樂作品的聆聽和欣賞了解作者多抒發(fā)的感情比了解創(chuàng)作背景，學習更多的歷史知識，從而提升自身對事物的思考能力和判斷能力，利用合適的方式抒發(fā)自己的情緒，從而保證自身逐漸具備成熟的發(fā)展意識，提升自身的綜合素質(zhì)，從而真正發(fā)揮公共音樂鑒賞課程的作用所在。

二、中職院校公共音樂鑒賞課程的改革措施

（一）結合生活開展教學

藝術創(chuàng)作來源于生活，在開展公共音樂鑒賞課程的過程中，筆者認為，教師可以將日常生活中婚喪嫁娶的音樂以及當?shù)氐拿駱纷鳛殍b賞內(nèi)容開展教學工作。首先是婚喪嫁娶的音樂，這類音樂往往通過同樣的一些樂器進行演奏，但卻能演奏出不同的情感，教師可以通過對這些樂器的普及向?qū)W生們介紹音樂作品的創(chuàng)作往往與百姓的心愿、祝福以及生活密不可分;其次，民樂的學習，教師則可以邀請班里不同的地區(qū)的同學介紹自己家鄉(xiāng)當?shù)氐拿駱诽厣?，在同學們的溝通交流中，不僅使學生真正參與在了課堂教學的過程中，同時也是課堂教學內(nèi)容更加豐富多彩。

（二）設計驅(qū)動性問題開展教學

驅(qū)動性問題的設計是近年來提升學生課堂主體地位，開展高效教學模式的有效措施，通過驅(qū)動性問題的設計能夠有效提升學生的課堂學習興趣，使其在問題的驅(qū)動下對知識進行探索和學習，積極主動的了解其中的知識點，并資助理解。例如，教師可以設計引導學生在課下找出一位年少喪母的音樂家，根據(jù)自己課下所查到的資料，在課堂上向大家介紹，在此過程中，首先，通過教師設置的問題可以有效引導學生在課下展開對學科知識的學習，通過在尋找字了得過程中，可以有效拓寬學生自身的知識面，使其在自主的探索下了解相關的學科知識。同時，通過問題的設計還可以有效培養(yǎng)學生的學習興趣，老師在設計問題時還可以根據(jù)時事或是與學生生活息息相關的問題開展教學，從而提升學生在課堂教學中的參與度和學習興趣[2]。

（三）科學的評價機制

在傳統(tǒng)的中職音樂鑒賞課程的評價過程中，一些教師為減少工作內(nèi)容降低工作壓力，一味地以唱歌或是演奏為學期末的唯一評價方法，對于學生而言，在單一的評價機制中不僅對其學科興趣的培養(yǎng)造成打擊，同時，也使教學工作的開展失去其意義所在?；诖?，筆者認為教師可以在學期末舉辦音樂比賽或是合唱團比賽，音樂比賽則以學生的獨唱、獨奏為主，通過學生精心準備的表演，由同學投票選出最優(yōu)秀的節(jié)目;同時，還可以舉辦小型合唱團比賽，每個合唱團中由同學們擔任自己擅長的樂器或是唱法組成一個小的合唱團進行系比賽或是校園比賽皆可，通過這一形式真正使學生在其中感受到音樂藝術的魅力。

結語：

中職院校的教學工作開展相較于其他院校比較，在對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的要求更高，由于該年齡段的學生在以往學習過程中成績不太理想，同時還處于未成年的年齡段買不具備完善的思想意識，對事物的判斷能力較弱，因此，對中職院校學生的教學工作開展更需要教師能夠給予綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開展教學從而實現(xiàn)使其真正具備成熟的思想品質(zhì)邁入社會?；诖耍诟呗氃盒ｉ_展公共音樂鑒賞課程可以有效提升中職院校學生的思想意識，使其在思想上通過藝術類課程的學習學會通過多角度地看待問題，同時，還能培養(yǎng)自身的興趣以及終身受益的愛好，真正發(fā)揮公共音樂課程對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學目的。同時，在對教學方式進行改革的過程中，教師要時刻關注隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及社會的發(fā)展下，現(xiàn)如今對中職院校學生的發(fā)展要求，從而真正實現(xiàn)自身的教學目的。

參考文獻：

[1]蔡白虹.關于中職公共音樂課程改革的思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（11）：58-59.

[2]孫晶晶.感受、鑒賞與實踐——淺談高職院校公共音樂鑒賞課程改革的“三部曲”[J].北方音樂，2014（03）：88-89.

基金項目：本文系教改一般項目“以聲樂和器樂欣賞為導向的<中職音樂欣賞>課程改革與實踐----以北海職業(yè)學院中職校為例”（立項編號：2020YJY52）。

作者簡介：梁子賢（1978年11月21日）男，漢族，籍貫：廣西北海，學歷：在職研究生，職稱：講師，研究方向：音樂。