楊艷

英語(yǔ)單詞的讀音與拼寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中的兩大難題，“讀”與“寫(xiě)”在一門非母語(yǔ)的情境中是較難掌握的，常常有小學(xué)學(xué)生會(huì)為此困擾。英語(yǔ)自然拼讀法，是一項(xiàng)綜合了多種學(xué)科的、新型的英語(yǔ)教學(xué)方法，在面對(duì)讀寫(xiě)問(wèn)題時(shí)能夠發(fā)揮奇效。英語(yǔ)自然拼讀法，是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法科學(xué)地利用了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)則，成功地幫助學(xué)生避開(kāi)音標(biāo)學(xué)習(xí)的困擾，能夠非常有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的意義

（一）提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容

自然拼讀法相對(duì)于傳統(tǒng)的音標(biāo)拼讀法有著非常突出的優(yōu)勢(shì)，更加簡(jiǎn)單快捷、生動(dòng)有趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法，能夠幫助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增加趣味性、提高教學(xué)效率、豐富教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合自然拼讀法的過(guò)程中，小學(xué)學(xué)生可以通過(guò)對(duì)字母以及字母組合的認(rèn)識(shí)直接學(xué)習(xí)其發(fā)音，這個(gè)過(guò)程相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式省略了音標(biāo)的教學(xué)，極大程度上簡(jiǎn)化了教學(xué)流程，提高了教學(xué)效率。從一定意義上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)自然拼讀法真正實(shí)現(xiàn)了將英語(yǔ)拼讀的簡(jiǎn)化，讓更多的英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家學(xué)生能夠更快、更好地掌握英語(yǔ)。與此同時(shí)，自然拼讀法本身具有的生動(dòng)、有趣的教學(xué)特點(diǎn)能夠幫助小學(xué)英語(yǔ)教師構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂。

（二）吸引學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合英語(yǔ)自然拼讀法意味著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加接近寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)形式更符合小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)一件事物的關(guān)注往往有興趣而發(fā)，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)在其中就是最好的教學(xué)手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法就能夠有效地將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，能夠幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合英語(yǔ)自然拼讀法可以利用多媒體手段將文字、聲音、影像、圖畫(huà)等教學(xué)素材有機(jī)地整合起來(lái)，這種別具一格的教學(xué)形式能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力，幫助小學(xué)生培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谔囟ǖ挠螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中參與了各種有趣的活動(dòng)。這正是英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂(lè)的典型表現(xiàn)，學(xué)生們能夠很好地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，在學(xué)生們快樂(lè)的過(guò)程中又能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在課后，英語(yǔ)自然拼讀法配備了完備的課后學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們?cè)谡n后依然能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣系統(tǒng)而完善的英語(yǔ)教學(xué)體系，能夠?qū)W(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)習(xí)慣的力量給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和舉一反三能力

英語(yǔ)自然拼讀法將英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律教給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)一定的學(xué)習(xí)，能夠具有舉一反三的能力。英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的掌握對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著極其重要的意義，掌握英語(yǔ)發(fā)音規(guī)律的學(xué)生能夠真正地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合英語(yǔ)自然拼讀法，能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，從而真正地將英語(yǔ)教育的主體落實(shí)到學(xué)生身上。一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谡莆樟四切┯⒄Z(yǔ)發(fā)音規(guī)則之后，就能夠利用這些規(guī)則推導(dǎo)既定的英語(yǔ)單詞的發(fā)音。同時(shí)，運(yùn)用這樣的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則還能夠從發(fā)音中反推出英語(yǔ)單詞的本體，對(duì)鍛煉學(xué)生舉一反三的能力有著極其重要的作用。從另一方面來(lái)說(shuō)，興趣的增加、習(xí)慣的養(yǎng)成、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升都能夠推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高意味著學(xué)生真正地從課堂中解脫出來(lái)，學(xué)生能夠通過(guò)更多的途徑汲取所需的英語(yǔ)知識(shí)，也能夠?qū)⒆约旱挠⒄Z(yǔ)應(yīng)用于更多的場(chǎng)景。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的策略

（一）運(yùn)用自然拼讀法，提升學(xué)生拼讀能力

英語(yǔ)拼讀可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，牢固掌握拼讀能力有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。自然拼讀法對(duì)提升學(xué)生拼讀能力有著直接的影響，教師可以從多個(gè)角度挖掘自然拼讀法在拼讀教學(xué)中的應(yīng)用。首先，自然拼讀法本身就是一種用以教授拼讀的教學(xué)方式，包含著大量的拼讀教學(xué)方法。例如，在拼讀教學(xué)中繞開(kāi)較困難的音標(biāo)教學(xué)，采用教授字母與字母組合發(fā)音規(guī)則教學(xué)方式。通過(guò)這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更加自主地、清晰地知道字母與字母組合的發(fā)音。在自然拼讀法中，拼讀的教學(xué)是其重點(diǎn)內(nèi)容，只需多加探索就能直接應(yīng)用到小學(xué)拼讀教學(xué)課堂中去。其次，教師要在教學(xué)中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將自然拼讀法更好地整合到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去。在小學(xué)英語(yǔ)拼讀課堂上，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地感受字母及字母組合發(fā)音，讓學(xué)生掌握看字讀音、聽(tīng)音辨字的能力。例如，面對(duì)一些較困難復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，教師可以采取著重講解、反復(fù)練習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生解決難題。最后，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀課堂上的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，可以更多地利用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體資源。在信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，自然拼讀法在拼圖教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)更加高效地利用這些資源，提高教學(xué)課堂的效率、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在開(kāi)展拼讀教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體的形式展示自然拼讀法需要的一些圖片、聲音甚至動(dòng)畫(huà)。通過(guò)這些資源的利用，能夠有效地提高課堂的趣味性，豐富課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。

（二）運(yùn)用自然拼讀法，提升學(xué)生的拼寫(xiě)能力

在拼讀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生掌握了拼讀字母單詞的能力，這種能力同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生拼寫(xiě)能力的提高。學(xué)生在培養(yǎng)其拼讀能力的過(guò)程中，也會(huì)對(duì)學(xué)生的拼寫(xiě)能力進(jìn)行一定的鍛煉。與此同時(shí)，學(xué)生進(jìn)入拼寫(xiě)能力培養(yǎng)階段時(shí)，又會(huì)反過(guò)來(lái)鞏固學(xué)生的拼讀能力?？偟膩?lái)說(shuō)，兩種能力的訓(xùn)練是相輔相成的，每一種能力的提高對(duì)另一種能力的培養(yǎng)也有著顯著的影響。因此，提升學(xué)生的拼寫(xiě)能力，首先就是要在培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力的過(guò)程中打牢基礎(chǔ)，幫助學(xué)生牢固地掌握識(shí)字讀字能力。例如，教師在自然拼讀法教學(xué)的應(yīng)用中，可以對(duì)學(xué)生能力的掌握進(jìn)行檢測(cè)。比如讓學(xué)生將字母大聲地讀出來(lái)，教師可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段少走歪路。從另一方面來(lái)說(shuō)，在提升學(xué)生拼寫(xiě)能力的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，不能只是停留在嘴上。自然拼讀法雖然是以拼讀教學(xué)為主，但其本質(zhì)上是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，拼寫(xiě)能力作為英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)能力自然也需要加以重視。拼寫(xiě)既是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的檢查，又是讓學(xué)生反復(fù)記憶、鞏固基礎(chǔ)的過(guò)程。有些時(shí)候，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)單詞記憶時(shí)明明記得很好，一到考試就忘記的現(xiàn)象。

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著極其突出的優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法已經(jīng)是小學(xué)英語(yǔ)改革的必然趨勢(shì)，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極探索其應(yīng)用方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法，應(yīng)當(dāng)從拼讀、拼寫(xiě)、閱讀三個(gè)角度出發(fā)，基于拼讀能力提升小學(xué)學(xué)生的拼寫(xiě)與閱讀能力，并在拼寫(xiě)與閱讀能力練習(xí)的過(guò)程中，鞏固拼讀能力，三者是相輔相成，密不可分的。