江禮情

摘要：隨著教育課程改革的不斷創(chuàng)新，我國的小學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育來說，與新課程改革之間還是有很大的差異。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中，存在著許多問題，比如課堂效率不高，這就使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得不到提升，限制了小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展。因此，在素養(yǎng)理念下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性就非常重要了。本文將從素養(yǎng)理念下，如何提高有效性進(jìn)行簡要說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量有著密切的聯(lián)系，特別是在新課程改革的條件下，教學(xué)的理念發(fā)生了變化，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題。因此，在素養(yǎng)理念下，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也要不斷的提出新的教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)模式，這樣才能有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

一、以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

教師要把數(shù)學(xué)課堂作為主要載體，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中形成重要的思維，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主性。數(shù)學(xué)的核心能力包含六個方面：數(shù)學(xué)、抽象、邏輯、建模、直觀想像、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。通過對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓他們更加深入地了解數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的探究，從而改善傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愿意自主地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合素質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）結(jié)合教材的研究，使教學(xué)目標(biāo)設(shè)計達(dá)到最優(yōu)。教師必須關(guān)注目前教學(xué)設(shè)計中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，教師要能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動的導(dǎo)向作用，并能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展而相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。而要使教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性，要對教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，把重難點知識的進(jìn)行分析?；谶@一點，教師才能清晰地認(rèn)識到本課程的教學(xué)目的。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，將教學(xué)目標(biāo)分層，保證每個階段的學(xué)生都能得到有效的發(fā)展，這是最重要的。比如，在進(jìn)行“平行四邊形和梯形”教學(xué)時，教師必須有效地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。如果能有效地建構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，則可以在后續(xù)的教學(xué)活動對教學(xué)流程進(jìn)行有效地創(chuàng)建。

（二）發(fā)展合作式的探索，以提高數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生提供了一個與外界交流的平臺，而且還有助于學(xué)生擴(kuò)展和運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識。數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的主要途徑是建立一個具有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，并對其進(jìn)行分析，最后對其進(jìn)行分析，從而達(dá)到解決問題的目的。要有效地提高數(shù)學(xué)建模能力，教師必須把以上的教學(xué)方法和協(xié)作探究相結(jié)合。通過這種方式，可以讓學(xué)生有更多的參與課堂、互動學(xué)習(xí)，突出學(xué)生在課堂中的主體性;二是通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)模型素養(yǎng)，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)知識的源流，并積累更加豐富的經(jīng)驗，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新意識。

（三）利用實踐提高探究能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生的理論教學(xué)，而且要運(yùn)用實用的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生的思維更加靈活。因為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和邏輯性，需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師必須積極運(yùn)用實用的教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解能力。進(jìn)行相關(guān)實驗設(shè)計，深入分析教材，找出實驗與教材的結(jié)合點，為學(xué)生提供實踐機(jī)會。這樣既有利于改變教學(xué)模式，又能為學(xué)生深入學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在教授“圓柱和圓錐”有關(guān)面積的計算中，由于這一部分的內(nèi)容對學(xué)生來說是比較抽象的，因此，教師可以通過設(shè)計實驗，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過具體的圖像，逐步推出計算圓柱面積的方法。如：在計算圓錐面積時，教師可利用相關(guān)的教學(xué)工具將圓錐面積顯示出來，鼓勵學(xué)生探究和猜測，逐步提高學(xué)生的探索和思考能力。又如，通過分析，在計算圓筒的表面積時，圓柱面可分為上下圓和側(cè)面計算。這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何計算圓的面積。對學(xué)生來說，計算側(cè)面積有一定的難度。此時，有必要設(shè)計相關(guān)的實驗來指導(dǎo)學(xué)生。這節(jié)課上，發(fā)生了這樣一件事：一位學(xué)生無意中把筆筒弄倒在地上，一位學(xué)生走過去壓平了它。這時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個圓柱體變成了一個長方形，它的側(cè)面是兩個折成兩半的長方形。經(jīng)有關(guān)實踐的驗證，證明了該方法的有效性。

（四）運(yùn)用數(shù)字與形體相結(jié)合的方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。在小學(xué)，由于學(xué)生的基本條件不同，他們很難掌握概念性知識。所以，我們應(yīng)該采取讓學(xué)生感興趣的方法，讓他們從抽象到具體。“數(shù)”與“形”的結(jié)合正好與我們的教學(xué)理念相吻合，我們可以用實際的物理方法來幫助學(xué)生對概念的理解，從而在一定程度上提高了教學(xué)的效果。比如，在《面積》課中，我們運(yùn)用數(shù)、形相結(jié)合的方法，使學(xué)生能夠更好地理解概念知識。在黑板上畫一條長方形，并在上面標(biāo)注出它的長度和寬度，這樣學(xué)生就能很容易的看清它的形狀，然后根據(jù)面積公式計算出它的面積。這樣既可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，又可以增加教學(xué)形式的趣味性，有利于學(xué)生科學(xué)有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）指導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，由于學(xué)生的總結(jié)性思維和系統(tǒng)化思維還不夠成熟，導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不夠全面，因而在一定程度上制約了學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)，傳授學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)知識技巧和方法。在完成了相關(guān)的課程后，老師可以為學(xué)生劃分出相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建起一個完整的知識庫。首先，老師會給學(xué)生按相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容歸納出一張知識思維導(dǎo)圖，使其理清思路，并運(yùn)用“問題串”的方式來完成教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。

（六）使用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)。小學(xué)生們剛剛踏上了學(xué)校，對數(shù)學(xué)的了解還處于初級階段，他們的認(rèn)知還不夠成熟，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，他們并不能夠很好的掌握抽象的思想，這會讓他們的教學(xué)更加的困難。所以，在實施數(shù)學(xué)課程時，要充分利用周圍的資源，運(yùn)用身邊的新鮮事物來教育他們，因為我們周圍的很多東西都與數(shù)學(xué)有關(guān)。其次，要充分運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，以多媒體形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于接受。

結(jié)語

總之，在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，可以有效地改善小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀等綜合素質(zhì)，因而，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念在教學(xué)改革過程中具有重要的應(yīng)用意義。在實踐中，教師要把理論與實踐相結(jié)合，把數(shù)學(xué)的特點和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，才能更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。

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