何曉聰

摘 要：在學(xué)前教育專業(yè)進行音樂課程教學(xué)的過程中，會站在以就業(yè)為目的的基礎(chǔ)上進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的選擇，這樣的一種教育方式就是“就業(yè)導(dǎo)向”所以促使的，主要是為了能夠使學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)率得到不斷的提高。通過相關(guān)研究資料發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在就業(yè)導(dǎo)向設(shè)置促使下更加積極的參與到整個音樂教學(xué)中，在這種情況下，學(xué)生的音樂應(yīng)用能力以及實踐能力都會得到不斷的提高，為學(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)提供了一份夯實的基礎(chǔ)。因此我們將站在就業(yè)導(dǎo)向下的專業(yè)音樂課程中所存在的問題以及所做出的改善措施進行不斷的研究分析，保證學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)能夠為學(xué)生畢業(yè)后的工作提供一些實際的作用?；诖耍疚难芯烤蜆I(yè)導(dǎo)向下學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的思考，以供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向下;幼兒教育專業(yè);音樂教育;思考對策

引言

學(xué)前音樂課程的教學(xué)目標(biāo)與普通藝術(shù)課程和中小學(xué)音樂課程存在重大差異。學(xué)前教師音樂課程的重點是培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、能力和欣賞能力，為學(xué)生的音樂教學(xué)鋪平了道路，重點是學(xué)前教育和就業(yè)。因此，我們主張改革和更新學(xué)前教育的音樂課程，結(jié)合學(xué)前教育的需要和兒童的發(fā)展，確定音樂課程的內(nèi)容，以確保專業(yè)教學(xué)能夠使學(xué)生獲得未來工作的基本知識和技能。以下簡要分析了學(xué)前音樂教育的現(xiàn)狀，重點是面向就業(yè)的學(xué)前音樂課程。

一、幼教專業(yè)學(xué)生的特點

對于幼教專業(yè)的學(xué)生來講，他們在進入學(xué)校之前所接觸到的音樂方面內(nèi)容較少，同時他們的年齡大都處于18歲左右，而一些學(xué)校在開展幼兒教育的過程中并不重視音樂專業(yè)學(xué)生實踐方面的教育，導(dǎo)致這些學(xué)生在畢業(yè)之后仍無法廣泛的運用所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，所以我們?yōu)榱四軌蛱岣哂變航逃龑I(yè)畢業(yè)生的綜合實踐能力，必須站在學(xué)生自我發(fā)展的角度上進行一系列的音樂教育培訓(xùn)工作。此外，幼兒教育專業(yè)學(xué)生中大都偏向于女性，這也是導(dǎo)致整個音樂課堂的教學(xué)氣氛不夠活躍的主要原因所在，所以教師一定要不斷的分析其中所存在的問題，選擇合適的方式方法來提高對課堂的把控能力，不斷活躍整個音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得每位學(xué)生都能夠全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。

二、現(xiàn)階段我國學(xué)前教育專業(yè)音樂課程現(xiàn)狀

目前我國學(xué)前教育專業(yè)獲得了較多學(xué)生以及家長的認(rèn)可，越來越多的學(xué)生選擇報考學(xué)前教育專業(yè)，這也為學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展提供了一份有利的前提。在我國教育教學(xué)不斷改革發(fā)展的過程中，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，更重要的是要具備一定的音樂教學(xué)能力。目前大多數(shù)教育類的院校也越來越重視音樂課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及改善工作。接下來我們在開展音樂課程教學(xué)的過程中，一定要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的特點上進行不斷的分析，與此同時我們還需要站在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上來進行音樂課程的模式構(gòu)建工作。同時還需要保障所開展的音樂課程能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在這種情況下整個課堂才能夠處于較為活躍的氛圍下，課堂學(xué)習(xí)的效率也能夠得到充分的提高。

三、就業(yè)導(dǎo)向下幼兒教育專業(yè)音樂教育的思考對策

（一）加大幼兒音樂教學(xué)實踐課的比例

為了能夠幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)能力得到提高，首先我們就需要重視起學(xué)校教育專業(yè)的實踐教學(xué)工作，只有實踐才能夠提高學(xué)生的各種能力。因此在開展音樂課程教學(xué)的過程中一定要多多進行一些有關(guān)實踐類的活動，在實踐的過程中學(xué)生才能夠更加清晰的認(rèn)識到自身所存在的不足之處并且努力進行改正，運用積極的學(xué)習(xí)方式來提高自身的音樂能力，除此之外，在不斷實踐的過程中也能夠使學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)得到不斷的提高，在這種情況下，學(xué)生在畢業(yè)之后參加到工作的過程中也能夠具備一個良好的就業(yè)條件。例如校可以通過與其他幼兒園進行長期合作的方法，來使得學(xué)生能夠定期的參與到幼兒園的各種教育教學(xué)工作中，同時我們還可以通過聘請相關(guān)有經(jīng)驗的幼兒教師來進行幼兒教育知識的宣講，以上幾種方式不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，同時在實踐學(xué)習(xí)的過程中還能夠了解到更多的專業(yè)知識。

（二）增加音樂美學(xué)課程，增強綜合能力，增加就業(yè)率

同時為了能夠使得學(xué)生的音樂教學(xué)能力以及綜合能力得到不斷的提高，我們還可以在音樂課程中結(jié)合美學(xué)相關(guān)的內(nèi)容來使學(xué)生更加充分的了解并且認(rèn)識到有關(guān)音樂歷史方面的知識，豐富學(xué)生自身的認(rèn)知，是學(xué)生的音樂教育知識體系能夠更加的完善。除此之外，通過學(xué)習(xí)音樂美學(xué)相關(guān)方面的課程去豐富學(xué)生自身的音樂相關(guān)知識內(nèi)容，這樣即使以后參與到工作中，也可以游刃有余的解決幼兒所提出的各種問題。

（三）積累音樂基礎(chǔ)理論知識

不斷的進行實踐教育活動并不意味要忽視音樂基礎(chǔ)理論知識方面的學(xué)習(xí)，而是要站在所學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上去進行進一步的實踐學(xué)習(xí)，保證音樂基礎(chǔ)理論知識能夠更加充分地融入到學(xué)生的內(nèi)心深處，以此來提高學(xué)生的音樂教育能力。而我們在實際進行幼兒時間內(nèi)音樂課程教學(xué)的過程中，我們除了要達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的之外，還要能夠達到不斷的提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力的目的。在不斷學(xué)習(xí)實踐的過程中提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自身教育教學(xué)經(jīng)驗，累積相關(guān)就業(yè)方面的知識經(jīng)驗，幫助其在畢業(yè)后找到合適的工作內(nèi)容。

結(jié)束語

綜上所述，這種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情起著非常重要的作用。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然會不斷提高。與此同時，通過進行一些有關(guān)就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的實踐活動，還能夠幫助積累相關(guān)就業(yè)的知識經(jīng)驗，在畢業(yè)后參與到工作中可以迅速的融入到工作環(huán)境中。所以我們本文站在音樂教育的實踐內(nèi)容向提出了一系列的措施，并且這些措施也經(jīng)過了一定的實踐檢驗，在后期可以融入到學(xué)前教育院校的教育教學(xué)中。

參考文獻

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