推進(jìn)大學(xué)生國(guó)防教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑探究

摘要：大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的地方，也是國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，大學(xué)生國(guó)防教育搞的如何，直接關(guān)系高校職責(zé)使命任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。本文在調(diào)查、分析研究的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議，為高校做好國(guó)防教育，完成根本任務(wù)提供理論依據(jù)和方法路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;國(guó)防教育;創(chuàng)新路徑探究

國(guó)無(wú)防不固，國(guó)無(wú)防不安。大學(xué)生是民族的未來(lái)，國(guó)家的希望。因此，加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)顯得尤為重要，為切實(shí)做好大學(xué)生國(guó)防教育工作，找準(zhǔn)當(dāng)前高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題，拿出相應(yīng)的對(duì)策，提高高校國(guó)防教育質(zhì)量。為此，我們進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)查和研究。

一、高校國(guó)防教育現(xiàn)狀分析

自1985年高校開(kāi)展學(xué)生軍訓(xùn)工作試點(diǎn)以來(lái)，各高校國(guó)防教育在增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)、提高學(xué)生軍事技能、磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗作風(fēng)、為軍隊(duì)輸送優(yōu)秀人才等方面都發(fā)揮了重要作用。普遍得到了兩個(gè)認(rèn)可：一是社會(huì)的認(rèn)可;二是大學(xué)生的認(rèn)可。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些改變。我們通過(guò)電子問(wèn)卷的形式對(duì)1116名大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其中862名大學(xué)生完成了問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看：

一是大部分大學(xué)生腦中有國(guó)防意識(shí)，心中有國(guó)防觀(guān)念，但仍然有一部分大學(xué)生對(duì)“什么是國(guó)防”“我應(yīng)該為國(guó)防做什么”還存在模糊認(rèn)識(shí)。比如，98.6%的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)防很重要，事關(guān)國(guó)家安全穩(wěn)定，與每個(gè)人都密切相關(guān);仍然有0.8%的大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育不關(guān)心，認(rèn)為只要自己過(guò)得好就行;還有0.6%的大學(xué)生認(rèn)為國(guó)防教育與我無(wú)關(guān)，國(guó)防的事自然有管?chē)?guó)防的人管。

二是大部分大學(xué)生有積極投身國(guó)防建設(shè)的意愿，但仍有一部分大學(xué)生不關(guān)心、不關(guān)注國(guó)防建設(shè)。比如，93%的大學(xué)生表示當(dāng)國(guó)家安全受威脅時(shí)，會(huì)積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決抵制各種威脅國(guó)家安全的行為;但仍有4.4%的大學(xué)生表示如果國(guó)家安全受到威脅時(shí)，要求自己做點(diǎn)什么，也會(huì)去做，態(tài)度比較曖昧;有2.1%的大學(xué)生表示當(dāng)國(guó)家安全受到威脅時(shí)，首先應(yīng)保證自己生命財(cái)產(chǎn)安全，其它的事看看再說(shuō);還有0.5%的大學(xué)生認(rèn)為只要自己安全就行。

三是大部分大學(xué)生對(duì)接受?chē)?guó)防教育是積極主動(dòng)的，但仍有一部分大學(xué)生有抵觸情緒或者態(tài)度消極。比如，89.4%的大學(xué)生表示是自愿參加軍訓(xùn)，會(huì)克服一切困難努力訓(xùn)練;1.7%的大學(xué)生表示是自愿參加，但碰到困難，還是會(huì)放棄;仍然有7.5%的大學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)有抵觸情緒，只是有這方面要求不得不參加;還有1.3%的大學(xué)生表示即使參加也是應(yīng)付差事，把時(shí)間混完了就行。再比如，在回答“你如何看待大學(xué)開(kāi)展國(guó)防教育”這一問(wèn)題時(shí)，96.8%的大學(xué)生認(rèn)為非常重要;但仍然有2.3%的大學(xué)生認(rèn)為可有可無(wú);還有0.9%的大學(xué)生認(rèn)為這是耽誤時(shí)間。

二、加強(qiáng)高校國(guó)防教育的對(duì)策和措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保國(guó)防教育有效開(kāi)展。我們認(rèn)為開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育是大學(xué)生思想政治建設(shè)的一個(gè)重要方面，是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，是確保廣大青年大學(xué)生牢固樹(shù)立愛(ài)黨意識(shí)，家國(guó)情懷的重要手段。因此，從高校自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將大學(xué)生國(guó)防教育擺上重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，給予政策保障。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)了解國(guó)防教育的現(xiàn)狀、查找國(guó)防教育存在的問(wèn)題，研究制定針對(duì)性強(qiáng)的對(duì)策和措施，不斷提高國(guó)防教育的質(zhì)量和水平。比如，對(duì)國(guó)防教育要實(shí)行“雙重領(lǐng)導(dǎo)”。一方面，主管教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)國(guó)防教育的課程建設(shè)、師資隊(duì)伍的配備、教學(xué)設(shè)備設(shè)施保障、政策理論研究負(fù)主要責(zé)任;另一方面，主管大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育納入日常思想政治工作體系、開(kāi)展經(jīng)常性國(guó)防教育負(fù)主要責(zé)任。從而，確保大學(xué)生國(guó)防教育落小、落細(xì)、落實(shí)。

（二）建強(qiáng)師資隊(duì)伍，確保國(guó)防教育順利推進(jìn)。師資隊(duì)伍是保證教育順利推進(jìn)，取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此，高校要把國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)作為開(kāi)展國(guó)防教育的重中之重。從我們調(diào)查了解的情況來(lái)看，目前，高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化程度還不高，相當(dāng)一部分高校承擔(dān)國(guó)防教育任務(wù)的兼職教師居多，影響教育的質(zhì)量和水平。我們認(rèn)為高校應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，想方設(shè)法，加強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是就地取材選師資。由于目前地方大學(xué)還沒(méi)有設(shè)置國(guó)防教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因此，絕大部分高校沒(méi)有或者少有專(zhuān)門(mén)從事國(guó)防教育的師資。要化解這一問(wèn)題，最直接最有效的方式，就是從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中選拔熱愛(ài)國(guó)防事業(yè)，自愿從事國(guó)防教育工作，具有一定國(guó)防理論知識(shí)和研究能力的教師，將他們培養(yǎng)成一支相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)防教育師資隊(duì)伍。二是不拘一格引師資。高校在引進(jìn)國(guó)防教育師資的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮其專(zhuān)業(yè)性和特殊性，打破學(xué)歷、年齡、任職資格等限制，大膽從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、地方專(zhuān)門(mén)從事國(guó)防動(dòng)員工作和國(guó)防研究的機(jī)構(gòu)中引進(jìn)相關(guān)人才，將他們培養(yǎng)成具有教學(xué)和科研能力的國(guó)防教育專(zhuān)任教師。三是多措并舉育師資。高校應(yīng)高度重視國(guó)防教育師資隊(duì)伍的經(jīng)常性、長(zhǎng)期性培養(yǎng)，不斷提高他們的政治素養(yǎng)，大局觀(guān)念，專(zhuān)業(yè)水平和科研能力。一方面要送出去學(xué)。高校要主動(dòng)為專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供學(xué)習(xí)條件。比如，可以選派專(zhuān)任教師參加上級(jí)教育行政部門(mén)和軍事部門(mén)組織的相關(guān)培訓(xùn);可以鼓勵(lì)相關(guān)教師積極參與軍事理論教材的編寫(xiě)等。另一方面請(qǐng)進(jìn)來(lái)教。高?？筛鶕?jù)國(guó)防教育師資的實(shí)際情況，本著缺什么，補(bǔ)什么，什么弱，強(qiáng)什么的原則，采取制定計(jì)劃定期學(xué)，根據(jù)形勢(shì)隨機(jī)學(xué)，熱點(diǎn)問(wèn)題馬上學(xué)等形式，聘請(qǐng)從事國(guó)防教育、軍事理論研究、國(guó)際形勢(shì)研究等方面的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)和講座。四是專(zhuān)兼結(jié)合強(qiáng)師資。在注重專(zhuān)任教師培養(yǎng)的同時(shí)，高校還應(yīng)從校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部、行政人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人或校外行政機(jī)關(guān)、軍事部門(mén)、科研院所中選拔能夠勝任教學(xué)工作、對(duì)國(guó)防教育具有深刻認(rèn)識(shí)的人員，從事國(guó)防教育兼職教師和課外輔導(dǎo)員工作，真正形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)過(guò)硬的國(guó)防教育師資隊(duì)伍。

（三）豐富內(nèi)容形式，確保國(guó)防教育充滿(mǎn)活力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和廣大青年大學(xué)生思想觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)意義上的軍事訓(xùn)練、軍事理論教育在一定程度上盡管能幫助大學(xué)生樹(shù)立國(guó)防意識(shí)、確立國(guó)防觀(guān)念，但其吸引力和實(shí)際成效已經(jīng)越來(lái)越弱。比如，在回答問(wèn)卷調(diào)查中“你接受?chē)?guó)防教育的途徑”這項(xiàng)多選題時(shí)，862名完成答卷的學(xué)生，有711名學(xué)生回答從書(shū)本或影視作品中接受到了國(guó)防教育，有603名學(xué)生認(rèn)為是從學(xué)校教育中受到了國(guó)防教育，有468名學(xué)生認(rèn)為是從軍訓(xùn)中受到了國(guó)防教育，排除重復(fù)選擇的因素，單純從單項(xiàng)選擇中可以看出，從書(shū)本和影視作品中、學(xué)校教育中、軍訓(xùn)中受到國(guó)防教育的人數(shù)是逐項(xiàng)遞減的。因此，我們認(rèn)為要使國(guó)防教育收到實(shí)實(shí)在在的成效，還應(yīng)從豐富教育的內(nèi)容和形式入手。比如，通過(guò)當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視作品進(jìn)行國(guó)防知識(shí)的傳播;通過(guò)當(dāng)代大學(xué)生熱衷的自媒體，微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)論壇等進(jìn)行國(guó)防知識(shí)的宣傳;通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)軍營(yíng)、參觀(guān)國(guó)防教育基地等大學(xué)生喜愛(ài)的形式進(jìn)行國(guó)防教育熏陶。從而，在潛移默化中提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)固防的意識(shí)。

總之，做好新形勢(shì)下大學(xué)生國(guó)防教育，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的客觀(guān)要求，在學(xué)校的德育教育中具有其他教育不可替代的作用，也是為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)后備兵員的重要措施。

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[2]喬秀東，卞如景.加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的幾點(diǎn)思考.國(guó)防.2009

作者簡(jiǎn)介：馬玉斌（1980.02），男，漢族，石家莊人，大學(xué)學(xué)歷，助力政工師，從事黨建及思想政治工作研究。F0B93966-ED28-45E1-97E0-BB50F90EA6D4