高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與高職學生工作發(fā)展路徑探究

摘要：為符合科教興國教育發(fā)展基本方略，高職院校要倡導并開展學生素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并推動高職學生工作的良性發(fā)展?；诖耍疚膶Ω呗氃盒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與高職學生工作發(fā)展路徑進行探索分析，希望能夠給相關教職人員帶來一定啟發(fā)。

關鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;學生工作

引言：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式，屬于教育改革的重要組成部分，與高職學生工作發(fā)展關系密切。目前，高職院校的學生工作主要圍繞“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)”開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)屬于其中核心。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路

為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，高職院校應該確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)思路。第一，制定培養(yǎng)方案，學校應該以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標，在達成本專業(yè)畢業(yè)要求基礎上，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師指導團隊的帶領下，進行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計小組建立、探索、實踐等，優(yōu)秀學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計小組可以參加相關競賽項目或進行創(chuàng)業(yè)實踐;第二，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，學校要組建高效的教師管理隊伍，負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日常管理工作。此外，為保證學生人文素質與國際化培養(yǎng)同步發(fā)展，學校要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍，聘請多領域、多地區(qū)的專家對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行指導;第三，教學資源建設，學校要依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體培養(yǎng)目標對其核心課程進行設定，與此同時，也要將學生的自主學習與創(chuàng)新能力納入到培養(yǎng)過程中，以達到提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質與能力的培養(yǎng)目標[1]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

為有效探索與實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，高職院校需設定具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案，具體方案設想如下：第一，完善高職院校培養(yǎng)機制與平臺建設，依據(jù)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求，充分發(fā)揮有關校企資源和師資力量，打造人才培養(yǎng)新平臺，在此基礎上建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，將行業(yè)產(chǎn)業(yè)資源融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，有效打破行政與師資壁壘，實現(xiàn)跨行業(yè)、跨單位培養(yǎng)資源的互通互動;第二，建立多學科融合的人才培養(yǎng)體制，要有效突破單純的學科壁壘，進行跨學科課程開設的研究和實施，建設交叉學科專業(yè)課程群模式，并開展學科融合教學，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才建立廣博的知識基礎;第三，人才培養(yǎng)、科學研究與學科建設協(xié)同發(fā)展，教學內(nèi)容與科研成果的有效結合是指將有關理念、知識和方法應用到日常人才培養(yǎng)過程中，將科學研究的資源與教學資源整合，轉化為豐富的教學資源，實現(xiàn)“科研反哺教學”[2]。高職院?？梢岳脛?chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊將最新研究成果應用到學生教學項目中，使學生在學校實驗教學中學習到前沿知識和成果。

（三）強化學生跨界思維

高職院校要把握時代特點，在當前社會新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)的情況下，培養(yǎng)高職學生的跨界思維，如智能化思維、平臺思維、虛擬現(xiàn)實思維等。如在現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)中，在信息技術的助推下，智能健身設備、健身電子產(chǎn)品及健身數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等相繼涌現(xiàn)，這對傳統(tǒng)體育行業(yè)的發(fā)展是一個挑戰(zhàn)，因此，體育行業(yè)面對此種發(fā)展現(xiàn)狀，要創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、商業(yè)模式，積極將新興技術融入到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式中來，形成新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。

（四）校企合作助推人才培養(yǎng)

高職院校要積極拓展校企合作新單位，擴大實習實訓基地規(guī)模，讓學生在實習實踐中培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及了解新興技術和知識，進一步培養(yǎng)學生的跨界思維。除此之外，學校也應該創(chuàng)建學校專屬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫，如可以邀請本校優(yōu)秀校友或者相關校企合作管理人員等，來指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中學生遇到的問題，并且要定期組織培訓，助推創(chuàng)業(yè)項目的形成與發(fā)展，以完善從理論到實踐全方位高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

二、高職學生工作發(fā)展路徑探究

（一）完善學生工作管理條例

高職院校要以學校的學生培養(yǎng)目標為基礎，不斷完善學生工作管理條例與管理體系。在對學生的管理過程中，學校要具備依法管理意識，以培養(yǎng)遵紀守法好學生為目標，此外，學校要擴展學生工作的管理領域，包括學生的學習生活等方面，以便對學生進行更深入了解。高職院校應該完善學生的就業(yè)咨詢體系，及時發(fā)布有關就業(yè)信息并對學生的咨詢進行及時回復、處理，促進解決學生就業(yè)問題。學校各級部門需明確自身工作職責，意識到學生管理工作的重要性，這樣才能有助于完善學校學生工作管理并提高學校管理效率。

（二）以學生工作為中心

學校在開展學生管理工作時要堅持以學生為中心原則，充分體現(xiàn)學生的主體地位。學生管理工作要融入立德樹人等先進教育思想，在利用相關管理條例進行管理的基礎上爭取實現(xiàn)學生自覺、自我管理。實現(xiàn)這一目標是一個長期發(fā)展過程，學校要注重對有關教師進行工作指導，要讓學生在學生管理工作中具有主體意識，使學生逐步擺脫被動接受管理的現(xiàn)象，有效提升學生的自我管理和約束意識。

（三）提高學生工作管理效率

高職院校為提高學生工作管理效率本文提出以下幾條建議：第一，學校要將學生的自我管理教育提上工作日程，以促進學生對學校管理工作的認可度和服從度;第二，學校要加強對學校工作人員的管理工作，提高學校管理工作的默契度;第三，提升高職院校學生工作管理人員的綜合管理素質，提高學校學生管理工作的整體管理質量和管理效率。

（四）加強學生工作團隊培訓

高職院校要注意學生工作團隊的培訓工作，首先，在學校建立完善的培訓體系并通過相關課程的開設，提高學生的知識技能;其次，以學校文化為基礎，利用本校資源對學生展開教學工作，從而讓學生更加了解本校特點，協(xié)助學校開展學生管理工作;最后，創(chuàng)新培訓方式，如學?？梢詣?chuàng)新校企聯(lián)合模式，為相關學生提供更多管理平臺，以增強學生實踐經(jīng)驗。這樣的培訓方式能更好培養(yǎng)學生工作團隊的能力，為學校學生工作助力。

結束語：

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代新型教育重要組成部分，在順應時代發(fā)展潮流的同時，也給高職學生帶來更多挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)階段高職學生工作較之前也更加主動、及時和創(chuàng)新，有利于推進高職院校的更快、更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]賴妙金，陳永剛.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].現(xiàn)代制造技術與裝備，2021，57（12）：216-218.

[2]馬浩然.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與高職學生工作發(fā)展研究[J].造紙裝備及材料，2021，50（10）：139-140.

作者簡介：姜淮（1992.6），男，漢，四川南充人，國家開發(fā)大學，行政管理，本科，南充科技職業(yè)學院，助教，研究方向：學生工作。