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      小學體育教學中趣味田徑的價值與運用策略

      2022-06-14 03:32:50張浩
      江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期
      關鍵詞:趣味田徑小學體育教學運用策略

      張浩

      摘要:現(xiàn)如今,國家對教育高度重視,提出新課程改革這一重要舉措,并且積極推行。新課程改革倡導素質教育,旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。在此背景下,教育領域發(fā)生了翻天覆地般的變化,積極創(chuàng)新。受素質教育的影響,在小學階段的教學過程中,理論知識的傳授與學習固然重要,但是也要給予體能訓練足夠的重視。所以,小學體育課的地位有了明顯的提升。體育教學的內(nèi)容很豐富,田徑教學就是其中之一?;诖?,本篇文章以此為話題,就小學體育教學中有關趣味田徑的知識進行分析與研討,僅供參考借鑒。

      關鍵詞:小學體育教學;趣味田徑;價值;運用策略

      在小學體育教學中,田徑運動是重點教學科目之一,作用顯著。除了可以使學生的身體得到鍛煉、增強體魄之外,對于其身心發(fā)展,也可以起到積極的促進作用,使得學生的身心得以健康發(fā)展。在運動的過程中,學生可以得到放松,從而緩解學習壓力。在運動結束之后,可以以飽滿的熱情投入到學習中,有效提高學習效率。對此,小學體育老師要予以足夠的重視,打破傳統(tǒng)思想的禁錮,轉變教學理念與方法,應用趣味化的教學方法開展田徑教學,實現(xiàn)趣味田徑教學,對學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學生的興趣,促使學生積極主動地參與練習與訓練,進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

      1趣味田徑下小學體育教學中的價值

      1.1激發(fā)學生的學習興趣

      據(jù)相關資料顯示,趣味田徑是近年來從歐洲國家引進的,這種模式與小學生的身心發(fā)展特點高度契合,所以深受喜愛。在我們國家,趣味田徑處于初始階段,即便如此依舊取得顯著成效。相比之下,趣味田徑比較靈活,可以擺脫時間和地點的限制,可以激發(fā)學生的學習興趣,學生可以積極參與,對于學生健康發(fā)展十分有利。對于學生而言,小學階段至關重要,是其打基礎的階段,同時也是身心發(fā)展的關鍵時期。在趣味田徑的引導下,學生可以感受到運動的快樂,激發(fā)學生的學習興趣,從而增強對運動的喜愛之情,全身心投入其中,養(yǎng)成良好的運動習慣,終身受益。

      1.2增強學生的身體機能

      小學階段的學生正處于身體發(fā)育的關鍵時期,如果學生可以積極地參與體育運動,不僅可以鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性,而且還可以增強學生的身體機能,使得學生有一個健康的體魄。不僅如此,運動還可以促進學生智力的發(fā)展,可以提高學生的思維能力,促使學生真正意義上實現(xiàn)全面發(fā)展。在小學階段的體育教學中,田徑是重要的形式之一,老師應當給予足夠的重視。在進行田徑運動時,小學生的下肢會協(xié)調(diào)性地擺動,這樣一來,可以提高機體的協(xié)調(diào)性,幫助學生改掉一些不良的行為習慣,促使小學生可以良好的發(fā)展。

      1.3培養(yǎng)學生良好的道德情操

      田徑可以分為兩種模式,具體如下:單人田徑、集體田徑。單人田徑可以提高學生的競爭意識,幫助學生形成堅韌不屈的優(yōu)秀品格。集體田徑可以提高學生的責任感,進而形成寬容友好的品質。在集體田徑競賽中,每一位學生都非常重要,只有大家共同協(xié)作,才能取得好成績。在比賽中,學生要認真負責,勇于承擔責任,同時也要有一顆寬容的心,正確看待隊友的失誤。這種情況下,學生可以形成良好的道德情操。

      2在小學體育教學中開展趣味田徑的策略

      2.1組織趣味游戲,提高參與度

      在新課程改革推行的過程中,體育這門學科備受關注,地位不斷提升。體育運動具有重要意義,可以鍛煉身體、減緩壓力,有助于身心健康發(fā)展。對于小學生而言,更是如此,可以改善體質,健康茁壯成長。在體育學科教學中,田徑項目是關鍵性的存在。在以往的田徑教學中,方式比較單一,主要就是“老師講解+學生練習”,課堂氛圍有些枯燥,無法調(diào)動學生的積極性與主動性,所以課堂參與感度不高,教學效率低、效果差。針對這一點,老師應當著重考慮如何增加學生的課堂參與度。組織趣味游戲是不錯的選擇。在實際的教學過程中,小學體育老師應當以教學內(nèi)容為基礎,組織與教學相關的趣味游戲,以此開展田徑教學。一方面,可以激發(fā)學生的熱情,促使學生積極主動地參與其中,提高課堂參與感。學生實現(xiàn)學中玩,玩中學,從而達到學習與練習的目的。另一方面,學生的田徑技能得以提升,有助于實現(xiàn)全面發(fā)展。

      以田徑長跑教學為例,做具體的解釋與說明。田徑長跑對體能有一定的要求,學生需要具備良好的體能才能堅持下來。這就需要體育老師為學生提供足夠的體能訓練機會,以此增強學生的體能。值得注意的是,不可使用單一的方式,這樣容易適得其反,打消學生的積極性。為了達到預期的效果,老師可以借助游戲的支持與輔助,組織趣味游戲進行訓練。為了提高小學生的腿部力量,蛙跳是最有效的方式之一,所以老師可以組織蛙跳接力游戲。為了提高小學生的耐力,追逐跑是最有效的方式之一,所以老師可以組織追逐跑游戲。為了提高學生的協(xié)調(diào)性,跳繩是最有效的方式之一,所以老師可以組織跳繩游戲。趣味游戲可以吸引學生的注意力,調(diào)動學生的積極性與主動性,進而達到提高體能的目的。

      2.2利用小學生的好勝心理,開展競賽

      在小學階段的體育教學中,田徑運動項目的種類非常多。但是,在教學過程中,老師所應用的教學模式單一,無法激發(fā)學生的興趣,甚至會導致學生產(chǎn)生抵觸心理,在這種情況下,教學效果與質量可想而知。為了轉變上述形勢,老師應當組織并開展趣味田徑教學,以此吸引小學生的注意力,促使小學生積極主動參與其中。小學階段的學生年齡小,好勝心理較強,老師應當意識到這一點,加以應用。例如,可以開展競賽。這樣一來可以激發(fā)學生的好勝心理,由此產(chǎn)生積極的情緒,將注意力集中在一起,全身心投入到競賽中。一方面,小學生可以更好地掌握體育技能,將學以致用落到實處,可以將技能掌握得更扎實;另一方面,可以切實體會到體育競技的樂趣,從而增強對運動的喜愛之情。

      結束語:

      綜上所述,小學階段的學生年齡小,而且活潑好動,新奇的事情更能吸引他們的注意力,促使其全身心投入其中。所以,在小學體育教學中,體育老師組織并實施趣味田徑教學是明智的選擇。一方面,學生可以鍛煉身體,增強體魄;另一方面,可以幫助學生掌握田徑運動的技能,提高學生的運動能力,增強對運動的喜愛之情,從而加強鍛煉,健康茁壯成長。

      參考文獻:

      [1]焦現(xiàn)偉.將少兒趣味田徑引入小學體育課的理論分析及實驗研究[J].遼寧體育科技,2003,25(6):57-58.

      [2]王福東.趣味田徑項目在小學體育教學中應用策略研究[J].學周刊,2021(18):165-166.

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